【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，成為了我們必須要掌握的第二語(yǔ)言。對(duì)于高職學(xué)校來(lái)講，加強(qiáng)英語(yǔ)文化建設(shè)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。但是就目前而言，高職學(xué)校英語(yǔ)文化建設(shè)存在諸多不足，本文從高職學(xué)校英語(yǔ)文化的現(xiàn)狀及問題入手，提出了加強(qiáng)英語(yǔ)文化建設(shè)的三種方法并分析了高職校園英語(yǔ)文化建設(shè)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重要性。

【關(guān)鍵詞】高職校園;英語(yǔ);文化建設(shè);教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】李美玲（1982.07-），女，漢族，山西介休人，山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)，英漢翻譯，英美文學(xué)。

校園英語(yǔ)文化在校園文化中占有重要的地位，英語(yǔ)文化建設(shè)對(duì)培養(yǎng)雙語(yǔ)型人才有促進(jìn)作用。通過各種方式加強(qiáng)英語(yǔ)文化建設(shè)，既有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面又有利于英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。目前，如何改變教學(xué)方式提高校園英語(yǔ)文化的建設(shè)是我們需要解決的問題。

一、高職校園英語(yǔ)文化現(xiàn)狀及問題

1.學(xué)生缺乏積極性，對(duì)英語(yǔ)認(rèn)識(shí)不足。高職校園的學(xué)生英語(yǔ)水平各不相同，大多數(shù)學(xué)生都不擅長(zhǎng)英語(yǔ)。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差進(jìn)而覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難，不愿意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，漸漸地失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自主性。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解不足，僅僅以成績(jī)來(lái)衡量英語(yǔ)水平，往往忽略聽、說、讀、寫、譯全面發(fā)展。

2.校園對(duì)英語(yǔ)文化建設(shè)重視程度低?，F(xiàn)在很多高職學(xué)校不重視英語(yǔ)文化的建設(shè)，認(rèn)為學(xué)生英語(yǔ)水平的高低不重要，無(wú)論是教學(xué)設(shè)備還是師資力量都十分有限。學(xué)校對(duì)英語(yǔ)文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)而不會(huì)花費(fèi)更多人力、物力、財(cái)力去加強(qiáng)英語(yǔ)文化建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)途徑，即使想要提高英語(yǔ)水平也很困難。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)文化建設(shè)的方法

1.建立英語(yǔ)社團(tuán)組織。成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組、英語(yǔ)社團(tuán)等組織，將愛好英語(yǔ)的學(xué)生組織起來(lái)，一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)。每個(gè)人的英語(yǔ)水平不同，英語(yǔ)翻譯好的同學(xué)幫助英語(yǔ)翻譯水平低的同學(xué)，口語(yǔ)好的同學(xué)幫助口語(yǔ)差的同學(xué)，大家互幫互助，從而使所有人都能提高英語(yǔ)水平。

2.舉辦各種比賽。舉辦英語(yǔ)翻譯比賽、英語(yǔ)歌唱比賽、英語(yǔ)書寫大賽、英語(yǔ)朗讀大賽等活動(dòng)，讓學(xué)生們從比賽中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。舉辦各種英語(yǔ)大賽既可以檢測(cè)到每個(gè)人的英語(yǔ)水平又可以讓大家互相學(xué)習(xí)，將枯燥的英語(yǔ)變得有趣。

3.增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料。通過開設(shè)校園英語(yǔ)角、提供免費(fèi)閱讀書籍的方式擴(kuò)大同學(xué)們的閱讀量，方便學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所有的學(xué)生都可以免費(fèi)閱讀資料，學(xué)生們根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)選擇閱讀的書籍，選擇范圍廣。書籍被學(xué)生們循環(huán)使用，無(wú)形中提高了利用率。

三、校園英語(yǔ)文化建設(shè)對(duì)教學(xué)的影響

1.促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)全方位發(fā)展。應(yīng)試教育下，教師和學(xué)生們都過多的去關(guān)注分?jǐn)?shù)，通過不斷地做題來(lái)提高英語(yǔ)成績(jī)，忽視了英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)發(fā)音的練習(xí)。校園英語(yǔ)文化建設(shè)使學(xué)生從聽、說、讀、寫、譯各方面學(xué)習(xí)英語(yǔ)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。校園英語(yǔ)文化建設(shè)讓英語(yǔ)教學(xué)充滿樂趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有了興趣才能真正的用心去學(xué)習(xí)，才能真正提高課堂教學(xué)效率。豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)給學(xué)生們營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生參與到英語(yǔ)活動(dòng)中，久而久之就會(huì)被影響，從而愛上英語(yǔ)。校園英語(yǔ)文化建設(shè)為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境下生活，真正的將英語(yǔ)帶入了生活中，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有很大的積極影響。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。教師豐富教學(xué)方式，通過學(xué)習(xí)小組、情景演練等方式教授學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)生僅通過教師課堂講授來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，沒有其他學(xué)習(xí)英語(yǔ)渠道的現(xiàn)狀，讓學(xué)生不再過度依賴?yán)蠋煂W(xué)習(xí)。整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師所要做的是教會(huì)學(xué)生怎樣自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自己的能力去真正理解知識(shí)，而不是一味的聽老師說。學(xué)生帶著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，和老師一起探討英語(yǔ)，共同進(jìn)步，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。高職學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生不喜歡、不重視英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)。校園英語(yǔ)文化建設(shè)使學(xué)生們逐漸意識(shí)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，英語(yǔ)不僅僅是學(xué)校開設(shè)的一門學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)我們未來(lái)的工作、生活有很大的影響。英語(yǔ)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，掌握英語(yǔ)這一門語(yǔ)言，可以讓我們未來(lái)就業(yè)多一份選擇。

5.提高教師的英語(yǔ)水平，提高教學(xué)效率。人們對(duì)高職學(xué)校往往存在誤區(qū)。提起高職學(xué)校，人們就會(huì)認(rèn)為是只學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)校，往往忽略了其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教學(xué)成了可有可無(wú)的存在。高職學(xué)校的教師學(xué)歷普遍較低，大多是剛剛畢業(yè)的學(xué)生，無(wú)論是知識(shí)能力還是教學(xué)水平都是有限的，學(xué)校加強(qiáng)英語(yǔ)文化建設(shè)，不僅能提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，還能提高教師的英語(yǔ)水平。教師通過閱讀書籍，可以和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，互相幫助，師生共同進(jìn)步。教師通過參加團(tuán)體活動(dòng)、參與比賽，和同學(xué)們成為朋友，改變了過去老師和學(xué)生對(duì)立的關(guān)系，老師既是學(xué)生的良師也是學(xué)生的益友，大大提高了教學(xué)效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

高職校園文化建設(shè)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，它是英語(yǔ)課堂的補(bǔ)充和延續(xù)。文化建設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，提高了教師和學(xué)生的英語(yǔ)水平。但是目前很多高職學(xué)校的英語(yǔ)文化建設(shè)不足，很難營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，這就需要各高職學(xué)校提高意識(shí)，重視英語(yǔ)文化建設(shè)從而加強(qiáng)英語(yǔ)文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊季行.以英語(yǔ)應(yīng)用能力提升為核心的高職英語(yǔ)校園文化建設(shè)研究[J].海外英語(yǔ)，2018（15）：88-89+95.