張麗娟

摘 要：一直以來，思想政治教育都是高校工作中極為關(guān)鍵的一環(huán)，原因就是這類教育對象都是青年群體，有著較強的時代和個性特征，一旦疏忽思政教育，就難以引導他們成才。因此，特別是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及之后，為了實時性加快高校思政教育進程，進一步營造出和諧愉悅的校園文化氛圍，本文將在強調(diào)高校針對大學生進行思政教育需要關(guān)注的要點基礎(chǔ)上，探討日后高校大學生思政教育方式的創(chuàng)新建議。

關(guān)鍵詞：高校大學生;思想政治教育;方式創(chuàng)新

一直以來，高校都秉承著育人為本和德育為先的原則，即希望大學生在學好各類專業(yè)知識和實踐技能的同時，接受更深層次的禮節(jié)禮儀和心理思想健康等教育。畢竟大學生都是新生代群體，他們的思想豐富多元、有著較強的自我意識、情緒波動幅度較大、敢于嘗試一系列全新事物，不過卻也同時有著自我約束力和耐力不強、難以經(jīng)受大挫折等弊端。所以說，高校在針對他們進行思想政治教育時，要時刻遵循因材施教、以德育為核心的理念，隨后基于大學生各自特征進行深層次的理想信念、心理健康教育。

一、高校進行思政教育需要關(guān)注的要點

如今大學生群體可以透過網(wǎng)絡(luò)、電視、報紙等各類媒介獲取信息，因此他們的思想有著較強的創(chuàng)新性，但是許多思政教育人員還是習慣于照搬原文，即進行空洞和缺乏人文底蘊的思想內(nèi)容灌輸，和學生思想發(fā)展趨勢幾乎大相徑庭。因此，今后高校思政教育人員須提供更加豐富多彩的教育內(nèi)容和形式，進一步滿足學生在思想理念方面的獵奇需求。理想信念教育是大學生德育的重要組成部分，也是提高大學生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的主要內(nèi)容之一。我們?nèi)绾卧诙嘣幕尘跋?，針對當前大學生理想信念教育出現(xiàn)的新問題新情況，抓住主要問題，找準存在問題的原因，從更深層次探討解決大學生理想信念教育有效性的途徑，是一個值得不斷探討和總結(jié)的話題。

（一）確保貼合學生的實際狀況

即要求思政教育人員充分關(guān)注當代大學生價值觀模糊、社會責任感低下等問題，隨后秉承實事求是的教育理念，沿用更加富有針對性且創(chuàng)新性的教學引導方式。

（二）凸顯學生在思政教育中的主導地位

即時刻將大學生作為思政教育的核心主體。這就要求高校黨組織在布置拓展思政教育活動時，著重激發(fā)學生個體的創(chuàng)新意識、提升這類群體的綜合素養(yǎng)。具體方式便是時刻尊重學生的獨立人格，積極貫徹平等授課的原則，隨后鼓勵學生自主思索和合作式探究，進一步提升整個思政教育工作的效率和水平。

（三）反映出對學生的人文關(guān)懷目標

高校組織思政教育的動機指標，就是引導學生規(guī)范個人思想和行為習慣，進一步獲得全面性的發(fā)展。因此，相關(guān)工作人員須實時性觀察學生的意識形態(tài)變化，并將其作為思政教育工作價值的關(guān)鍵性評判指標，從而配合以人為本和創(chuàng)新為動力的原則展開思政教育。

二、日后高校大學生思政教育方式的有效創(chuàng)新建議

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)思維來拓寬師生的交流渠道

判斷一類思政教育工作是否科學有效，主要看其能否被學生全面認可接納，可否會令學生養(yǎng)成更加健康的思想和行為習慣。而想要促使這部分思政教育高效率的開展，第一要務(wù)則是創(chuàng)建師生間深層次的互動交流渠道。在此期間，教育管理人員須盡力掙脫機械式灌輸理念的約束，能夠全方位關(guān)注每個學生的實際需求和個性差異特征，推行平等性的教育。

特別是在互聯(lián)網(wǎng)普及的大環(huán)境下，高校完全可以憑借互聯(lián)網(wǎng)+思維，利用微博、微信、QQ群等便利性溝通平臺，來和學生進行即時性的對話交談，確?？焖倜鞔_每個學生的內(nèi)在思想并提供專門性的指導教育，從而長期維持師生之間網(wǎng)絡(luò)互動氛圍的輕松、愉悅、開放狀態(tài);再就是靈活借助網(wǎng)絡(luò)交流媒介進行以點帶面式的宣傳擴散，即定期為學生推送一些優(yōu)質(zhì)化且充滿正能量的文章、視頻、圖片資源，令學生在觀看之后塑造出更加標準性的價值觀、人生觀、世界觀;另外便是依照現(xiàn)代大學生的生理和心理特征，設(shè)計并實施諸如現(xiàn)場觀摩考察、實操體驗、革命情感教育、課堂宣講等立體多元化的教育方案，從而做到全方位改造大學生的思想素質(zhì)。

（二）竭力發(fā)揮好班級的核心陣地作用，開創(chuàng)出積極健康的全新風尚

班級主題活動同樣是大學生接受思政教育不可欠缺的平臺，因此作為教育管理人員，理當努力發(fā)揮好班級的核心陣地作用，并在其中營造出積極向上的思政學習和交流風尚。

如定期在班級中組織以“做文明大學生”和“文明禮儀我先行”等為主題的思政教育活動，透過班級研討會、現(xiàn)場講座、彼此辯論、情景劇演繹等途徑來吸納更多學生的自主參與，從而形成更加積極向上的班級風尚，令更多大學生迸發(fā)出愛黨愛國的激情，能夠在維持正氣、樹立新風的基礎(chǔ)上，提升個人的思政水平和道德素養(yǎng)。需要加以強調(diào)的是，在主題活動之中，還應(yīng)該加入一些形式多元、生動有趣、飽含現(xiàn)代氣息的活動內(nèi)容，這樣才能夠發(fā)揮激趣的效果，令更多學生潛移默化的接收社會主義核心價值觀念，進一步規(guī)范個人的價值取向、生活和思維模式，為日后創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)化的精神生活、樹立起堅定正向的理想信念等，奠定基礎(chǔ)。

（三）大力創(chuàng)建和發(fā)展各類社團，鼓勵大學生獨立培養(yǎng)思政素養(yǎng)

如今，學生社團已經(jīng)成為高校校園文化的重要組成部分，是高校進行第二課堂教育的重要載體，參加學生社團，參與學生社團的管理、建設(shè)活動，是豐富學生校園生活，培養(yǎng)人際交往能力，拓寬視野，建立廣泛的興趣愛好的重要手段。如何強化學生社團在高校教育中的作用，如何積極探索學生社團的運行、管理、發(fā)展模式，進而如何引導學生社團向著有序、健康的方向發(fā)展，如何加強學生社團的自我管理、自我運作便成了擺在眾多高校學生工作者面前的重要任務(wù)。社團活動屬于高校學生進行社會實踐參與的關(guān)鍵性載體，其核心價值在于令學生參與不同類型的實踐，從而鍛煉他們的活動組織、與人溝通和協(xié)作等技能，可以說社團活動即是學生進行自我改造的課堂，又是校內(nèi)帶領(lǐng)學生進步和成長的重要集體組織。

現(xiàn)階段高校社團類型和組織方式明顯變得豐富多元，包括英語、吉他、心理咨詢、滑輪表演、演講等社團組織比比皆是。透過宏觀角度觀察分析，不管是在任何領(lǐng)域亦或是組織形式方面，都令學生獲取前所未有巨大的選擇空間。正是這些社團的牽引下，令更多志同道合的學生能夠走到一起，并在彼此合作和努力作用下實現(xiàn)自我培養(yǎng)目標，即提升能力、增進團結(jié)、互幫互助、取得進步。所以說，各大高校理當深入推行各類社團活動，令這些非正式團體也可以快速轉(zhuǎn)變成為校方領(lǐng)導下的正規(guī)組織，從而基于最新的思想潮流來提供涉及娛樂、學術(shù)、科技等不同領(lǐng)域的活動內(nèi)容，真正發(fā)揮出其在思政教育方面的輔助和補充作用，令更多大學生能夠進行高水平的自我培養(yǎng)。

（四）持續(xù)完善課余的文體活動形式，令大學生時刻陶冶個人情操

大學生群體時刻呈現(xiàn)出思想活躍、精力充沛、積極進取等特征，單純憑借機械式的課堂灌輸是難以滿足他們的校內(nèi)生活需求的，如若說他們頻繁上網(wǎng)并被一些不良思想所侵蝕，就會嚴重延誤整個高校思政教育工作的進度，嚴重情況下甚至威脅到學生今后的職業(yè)和人生發(fā)展前景。

所以說，高校還應(yīng)該實時性的設(shè)置一些多元化、生動有趣的文體活動，令大學生的課余生活至此得以豐富，不會給一些不良思想或是糟粕雜質(zhì)有任何的可乘之機;與此同時，經(jīng)過這些文體活動參與之后，大學生的身體和心理素質(zhì)也會增強，能夠形成更加積極向上的精神意志、健康優(yōu)雅的生活情趣，為日后個體德智體美勞等素質(zhì)全方位協(xié)調(diào)性發(fā)展，創(chuàng)造有力的支持保障條件。另外，由于文體活動組織時多憑借團體形式出現(xiàn)，因此還可令學生形成團結(jié)合作意識，時刻維持班集體深刻的凝聚力，這對于廣大思政教育工作者來講，的確是一個科學有效的教育引導方法。

（五）全面鼓勵學生多參與社會實踐，磨練個人意志

選擇參與社會實踐，能夠發(fā)揮出對高校學生思政教育適當程度的補充和拓展作用。事實上，包括校內(nèi)勤工儉學、校外實習和生活實踐等，都可以令學生磨練出更優(yōu)秀的意志品格，提升思想認知，從而為這類群體成功立足于復雜的社會環(huán)境，提供可靠的能力儲備。

基于此，高?？梢钥紤]每年安排學生參與到“烈士陵園參觀”、“下鄉(xiāng)生活體驗”、“現(xiàn)場招聘會”等各式各樣的社會實踐活動當中，令他們在經(jīng)過傳統(tǒng)文化和應(yīng)聘競爭氛圍的熏陶感染之后，大幅度的提升個體的思想道德素質(zhì)，明確個人實際狀況和真善美等標準之間的差距。久而久之，大學生們在思政教育上便彰顯出我要學的積極態(tài)度，不愿虛度荒廢當下自己寶貴的大學時光。

需要明確的是，習近平總書記曾經(jīng)予以強調(diào)，務(wù)必要將立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，將思政教育貫穿到大學生教育工作的全過程當中，隨后時刻堅持社會主義辦學方向和馬克思主義指導地位，憑借更加科學的理論來武裝青年群體，令他們真學、真信、真懂、真用之后，切實提升個人的思想水準、政治覺悟、道德品質(zhì)，進而快速轉(zhuǎn)變成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的社會主義接班人?；诖耍咝Ｒ钊氲膫鞑ヱR克思主義科學理論，為大學生健康成長提供思想保障;再就是憑借中國特色社會主義理論體系來引導大學生調(diào)整價值、世界、人生等基礎(chǔ)觀念，進一步形成對本國文化和發(fā)展道路的自信心。

三、結(jié)語

綜上所述，選擇針對大學生進行思政教育，是迎合現(xiàn)代化人才培養(yǎng)標準的必要途徑。因此，校方教育管理人員須即時調(diào)查掌握每個學生的心理變化趨勢，能夠靈活借助互聯(lián)網(wǎng)、班級主題活動、社團組織、社會實踐等活動形式，來加深對學生群體的思政教育。久而久之，令師生傾力合作來塑造出更加優(yōu)美和諧的校園文化環(huán)境，為日后新生思想道德教育實效性強化，以及實現(xiàn)多元化發(fā)展目標等，奠定基礎(chǔ)。

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