郭宇

【摘 要】 本文在素質(zhì)教育大背景下，分析了高校體育教學對大學生素質(zhì)教育的作用，提出了一系列相應對策。要全面建設體育素質(zhì)教學體系;豐富教學方法和手段;明確高校體育教學目標;建設一支高素質(zhì)的體育教師隊伍;樹立現(xiàn)代體育課堂教學理念;注重大學生的精神及心理健康教育;加強高校體育的科學化管理。

【關鍵詞】 高校體育教學;素質(zhì)教育;作用;對策

一、引言

教育的根本任務就是提升民族素質(zhì)，而體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，高校體育作為學校體育的最高層次，直接關系到高層次人才綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)教育是著眼于社會長遠發(fā)展要求，以面向全體學生，提高他們的基本素質(zhì)為根本宗旨，注重培養(yǎng)他們的態(tài)度和能力，從而促進他們在德、智、體等方面綜合發(fā)展的教育。隨著素質(zhì)教育的全面實施和高校體育教學改革的深入，高校體育教育在推進素質(zhì)教育的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，在高校體育教學中如何更好地實施素質(zhì)教育是高校教育面臨的一個重要課題。

二、高校體育在大學生素質(zhì)教育中的作用

1、促進大學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展

體育可以開發(fā)生命之潛能，塑造人的心性和秉性，高校體育的過程正是大學生克服困難、身心健康和諧發(fā)展的過程，有利于對大學生的自信心、團結(jié)協(xié)作、自我控制等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、有益于生活化教育

體育教育中蘊含健康教育、娛樂教育、人際關系教育、團隊精神教育等等，因此，體育教學作為一種特殊的教育載體，在引導大學生形成良好的生活習慣方面是其他教育難以比擬的，能夠培養(yǎng)大學生懂得如何健康文明生活。

3、促進人格的完善

人格具體包括性格、道德及社會品質(zhì)。通過體育教學，一方面可有效培養(yǎng)大學生勇敢頑強、團結(jié)協(xié)作、誠實自控和拼搏奮進的優(yōu)良品質(zhì)，還可以培養(yǎng)大學生遵守規(guī)則和公平競爭的意識。

4、有利于審美教育

審美教育就是培養(yǎng)受教育者的審美能力和正確審美觀，著力提高他們鑒賞美、表達美和創(chuàng)造美的能力。體育教育作為一種健與美的活動，不僅可以促進大學生健康體魄，體型勻稱，動作矯健，還可以陶冶情操，凈化靈魂。

5、有助于提升大學生的社會適應能力

運動作為一種教育載體，體育教育在培養(yǎng)大學生形成良好的生活習慣及社會適應性等方面具有其他教育難以比擬的優(yōu)勢，可顯著提升大學生的社會適應能力。

三、高校體育教學在大學生素質(zhì)教育中的實施策略

1、全面建設體育素質(zhì)教學體系

素質(zhì)教育是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，積極構(gòu)建以素質(zhì)教育為主體的體育教學體系，對于體育教學改革具有重要的意義。應科學引導高校學生自覺鍛煉，增強其自主鍛煉意識和健康意識，培養(yǎng)參與體育鍛煉的興趣和愛好，全面增強大學生的身體素質(zhì)，有意識地加強高校體育素質(zhì)教育學科建設。

2、豐富教學方法和手段

長期以來，高校體育教學方法單一，大學生缺乏主動性，教學顯得呆板，很難引起大學生的體育學習興趣，同時，大學生的個性發(fā)展及創(chuàng)新精神均難以得到有效發(fā)展。對此，非常有必要打破傳統(tǒng)框架束縛，變被動灌輸為主動學習，積極營造輕松、歡樂的體育學習氛圍，強調(diào)趣味性和情景性相結(jié)合。此外，教師需積極發(fā)揮引導作用，鼓勵和幫助大學生增強提煉知識的能力，運用啟發(fā)式及誘導式教學方法激活大學生體育學習的興趣和動力，幫助大學生參與教學活動，提高他們的組織能力和協(xié)調(diào)能力，著力培養(yǎng)在實踐中解決問題的能力，運用多媒體教學，將聲、光、像綜合融入體育教學當中，充分調(diào)動大學生體育學習的積極性，激發(fā)大學生的想象力，開拓大學生的思維。

3、明確高校體育教學目標

體育教學作為一個動態(tài)的系統(tǒng)，由多要素構(gòu)成，體育教學需緊緊圍繞教學目標來實施，體育教學的各個因素均為體育教學目標服務。新時期高校體育教學應該通過體育選修課、俱樂部、協(xié)會等形式滿足大學生健身、健美、競技的不同需求，提升大學生的綜合素質(zhì)。高校體育應有針對性的向生活體育、娛樂體育方向發(fā)展，除了培養(yǎng)大學生的自主鍛煉能力之外，還要培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)，最大限度地調(diào)動大學生學練積極性，通過最佳學練途徑最終實現(xiàn)體育教學目標。

4、建設一支高素質(zhì)的體育教師隊伍

建設一支高素質(zhì)的體育教師隊伍作為高校素質(zhì)教育的根本保證，提高教師隊伍綜合素質(zhì)，需立足于在崗教師的培養(yǎng)，即重視對在崗教師的在職培訓，通過請進來和走出去相結(jié)合的手段提升體育教師的教學理論和教學技能。同時，作為體育教師應該加強主動學習，勇于探索，大膽創(chuàng)新，提升體育教學效果。

5、樹立現(xiàn)代體育課堂教學理念

體育課堂教學作為實施素質(zhì)教育的主陣地，同時也是培養(yǎng)大學生個性的主渠道，體育教師需緊緊圍繞素質(zhì)教育總目標，充分尊重和發(fā)揮大學生的主體性，以啟發(fā)式、多元化的教學方法進行體育教學研究和教學改革，真正實現(xiàn)以大學生為主體，著力加強大學生的認知心理及情感心理教育，教會大學生在體育教學中實現(xiàn)情、知、行一體化，積極樹立現(xiàn)代化體育意識及人文精神，最終達到體育育人的目的。

6、注重大學生的精神及心理健康教育

加強大學生的心理健康教育，培養(yǎng)心理健全的高素質(zhì)人才，作為當前高校德育工作的重要任務，在高校體育教學中需有針對性的加強對大學生的精神及心理健康教育宣傳，促使大學生懂得何為健康心理，著力培養(yǎng)大學生健康的心理，教育大學生正確面對困難和挫折，勝不驕、敗不餒，始終保持積極樂觀的健康心態(tài)，全面推進素質(zhì)教育。

7、加強高校體育的科學化管理

學校體育的科學化管理是指遵照高校體育教育活動客觀規(guī)律，為了實現(xiàn)教學教育目標，對人、財、物和信息等因素實施調(diào)節(jié)與控制，從而實現(xiàn)體育教學效果的最優(yōu)化。體育教師的科學引導與調(diào)動，合理的組織管理，教育設備、條件的高效利用，均依賴于高校體育的科學管理，因此，作為高校體育工作管理者應該在實踐中不斷完善高校體育教育管理，使之更加科學系統(tǒng)，進一步發(fā)揮體育的社會功能，適應現(xiàn)代化建設需要，實現(xiàn)大學生身心健康和諧發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，高校實施素質(zhì)教育以全面提高大學生的綜合素質(zhì)為宗旨，高校體育在素質(zhì)教育過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，新時期需更新觀念，提高認識，從高校體育教學目標、內(nèi)容、方法等方面著力提升大學生的綜合素質(zhì)，提高社會競爭力，滿足身心健康和諧發(fā)展的要求。

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【作者簡介】

郭 宇（1978—）男，山東蓬萊人，碩士，副教授，研究方向：高校體育教學.