摘 要：21世紀(jì)以來(lái)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛運(yùn)用于中小學(xué)課堂教學(xué)，尤其是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中。本文首先界定清楚現(xiàn)代教育技術(shù)的基本定義。基于此，深入分析現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響，進(jìn)而提出小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用原則。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 影響

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本定義

21世紀(jì)以來(lái)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幻燈、投影、電影、錄音、錄像、廣播、電視等現(xiàn)代技術(shù)被廣泛應(yīng)用于教育，擴(kuò)大了教育、教學(xué)活動(dòng)范圍，提高了效率與質(zhì)量?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的理論與技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，就是整合一切可以利用的現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)以達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的影響

（一）幫助學(xué)生理解記憶，學(xué)習(xí)更多教學(xué)內(nèi)容

眾所周知在課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的重要性是不言而喻的。其一，對(duì)于教師而言，教學(xué)內(nèi)容關(guān)乎課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)重難點(diǎn)的把握以及課堂教學(xué)的實(shí)際開(kāi)展。其二，對(duì)于學(xué)生而言，教學(xué)內(nèi)容則關(guān)系到所需要掌握的知識(shí)點(diǎn)等一系列需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)代教育技術(shù)中的優(yōu)化教育、教學(xué)過(guò)程的系統(tǒng)方法，十分利于幫助學(xué)生生動(dòng)形象的理解記憶教學(xué)內(nèi)容，從而在課堂教學(xué)中能夠?qū)W習(xí)更多的教學(xué)內(nèi)容。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》明確規(guī)定：語(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。對(duì)于小學(xué)生而言，傳統(tǒng)的教育技術(shù)在幫助學(xué)生解決識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的問(wèn)題顯得十分有限。而現(xiàn)代教育技術(shù)利用直觀的教學(xué)，有利于學(xué)生更快地培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握，同時(shí)加快學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解記憶，進(jìn)而縮短教學(xué)時(shí)間，從而學(xué)習(xí)更多的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在教學(xué)《鞏乃斯的馬》這一課時(shí)，考慮到班上學(xué)生絕大多數(shù)都沒(méi)有去過(guò)大草原，課堂教學(xué)通過(guò)借助多媒體課件，在教學(xué)之初播放了鞏乃斯草原的夏日暴雨的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了鞏乃斯草原夏日暴雨的迅疾猛烈。這十分有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，從而有利于后面教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展以及學(xué)習(xí)。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。而形、聲、色、像兼?zhèn)涞默F(xiàn)代教育手段比傳統(tǒng)的粉筆、黑板更能吸引學(xué)生的注意力。這有助于啟迪學(xué)生智慧，合理利用課堂教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)代教育媒體將直觀、鮮明的圖像與生動(dòng)的語(yǔ)言、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有機(jī)配合，這種默契配合創(chuàng)造出一種新的環(huán)境氛圍。這種氛圍不僅使所需傳遞的教學(xué)信息充分表達(dá)，而且有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，小學(xué)語(yǔ)文中的拼音對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)存在一定的問(wèn)題。模糊的字母，枯燥的拼讀，不適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如果我們能將這些字母、拼音等利用現(xiàn)代教育技術(shù)轉(zhuǎn)變成生活中生動(dòng)、鮮明的圖文并茂的畫(huà)面，那樣必定會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行講解，學(xué)生也難以理解，但是現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體教學(xué)可以集形、聲、色、像于一體，不僅讓學(xué)生易于理解，而且更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用原則

（一）遵循發(fā)展性原則

課堂教學(xué)尤其是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生各方面的知識(shí)與素養(yǎng)。所以將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)要遵循發(fā)展性原則，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，切忌在使用時(shí)忽視學(xué)生的發(fā)展。

（二）遵循綜合性原則

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，在于精，不在于多。多媒體教學(xué)是我們教學(xué)中最常用的一種現(xiàn)代教育技術(shù)手段。教師在運(yùn)用這一手段時(shí)要綜合考慮多方面的因素，如在什么時(shí)間、什么情境下才能更好地完成信息技術(shù)的招式。這就要求我們教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)遵循綜合性原則。

（三）遵循經(jīng)濟(jì)性原則

由于每個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有差異，這直接導(dǎo)致每個(gè)學(xué)校的教育技術(shù)發(fā)展不均衡。教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，遵循經(jīng)濟(jì)性原則，以最少的投入爭(zhēng)取獲得最好的效果。

（四）遵循教學(xué)最優(yōu)化原則

現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入課堂，是為課堂教學(xué)服務(wù)的。如果因?yàn)檫\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)而忽視了教學(xué)，那就會(huì)顧此失彼，違反了使用現(xiàn)代教育技術(shù)的初衷。因此，我們?cè)谑褂矛F(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)必須嚴(yán)格遵循教學(xué)最優(yōu)化原則，真正做到為教學(xué)服務(wù)，讓我們的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。

總之，好的課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)是促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好保障。但值得注意的是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)應(yīng)遵循發(fā)展性原則、綜合性原則、經(jīng)濟(jì)性原則以及教學(xué)最優(yōu)化原則。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國(guó)教育部制定.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]胡小強(qiáng)，袁玖根，何玲.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.

[3]石月蘭.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法”以學(xué)為主的教學(xué)模式[J].教育與職業(yè)，2014（3）：123-125.

作者簡(jiǎn)介

蘭麗娟（1990—），女，籍貫：四川雙流，本科，新津縣花源鎮(zhèn)中心小學(xué)校，研究方向：教育學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)。