高俊秀

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都迎來了新的教學(xué)挑戰(zhàn)，即改變傳統(tǒng)教學(xué)理念下固有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)久性學(xué)習(xí)。小學(xué)生處于剛剛認(rèn)識(shí)到數(shù)字化大千世界的階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙者，需切實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，彌補(bǔ)以往教學(xué)過程中存在的缺漏。在大的教育方針的指引下，如何有效地增添小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的趣味性成了眾多教師的頭號(hào)難題。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與大量小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料，期望為各位教師提供參考。

關(guān)鍵詞：興趣培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)

為響應(yīng)新時(shí)代背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求，教師需將學(xué)生的被動(dòng)性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)性求知，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)科興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。有效達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)的重點(diǎn)之一就在于教師運(yùn)用趣味性小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，改變以往教師強(qiáng)硬灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。教師要用潛心研究所得的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，一步一步地為學(xué)生搭建數(shù)學(xué)求知的橋梁。

一、提倡自學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)

數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生去主動(dòng)探究的邏輯性學(xué)科，學(xué)生通過自學(xué)所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、總結(jié)的做題經(jīng)驗(yàn)、獲得的解題心得往往都更易于學(xué)生內(nèi)化吸收和長(zhǎng)久地記憶，并且自學(xué)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的一條重要途徑，最為關(guān)鍵的是自學(xué)能夠有效地讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的趣味性。教師不要怕小學(xué)生理解能力不夠、自學(xué)不夠全面，而一味地進(jìn)行灌輸制教學(xué)。教師要知道課堂教學(xué)的目的是在于解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難題和困惑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，而不是進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸。因此教師應(yīng)提倡學(xué)生在上課之前能自學(xué)到哪一程度就先自學(xué)到哪一程度，讓學(xué)生逐漸地將被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地探知，品嘗到自學(xué)的樂趣，進(jìn)而能夠自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)。例如教師在進(jìn)行四年級(jí)《垂直與平行》的教學(xué)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生先自己通讀教材，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)垂直和平行概念的理解去觀察生活中的垂直與平行現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的自學(xué)成果，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種位置關(guān)系，使學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)垂線與平行線。教師還可以積極提倡學(xué)生在自學(xué)的時(shí)候準(zhǔn)備一些課堂教具，如水彩筆、小棒和卡紙等，讓學(xué)生在課堂中當(dāng)一個(gè)小老師，鼓勵(lì)學(xué)生來演示垂直與平行關(guān)系，讓學(xué)生能夠完全地體驗(yàn)到自學(xué)帶來的成果和喜悅，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、培養(yǎng)興趣，促進(jìn)長(zhǎng)久學(xué)習(xí)

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，學(xué)生只有在興趣的驅(qū)使下才能較好地保持一個(gè)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能夠深入地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，才能夠透過數(shù)學(xué)問題總結(jié)解題的原理。小學(xué)階段的教學(xué)要始終圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一主題，不僅僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。尤其小學(xué)生的好奇心強(qiáng)、注意力差，教師要牢牢地抓住小學(xué)生的這一特征，用充滿趣味性的教學(xué)方案迎合學(xué)生的口味，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^游戲、手工、故事、美術(shù)來銜接教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而奠定學(xué)生扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師可以有效運(yùn)用課堂教學(xué)過程的趣味性環(huán)節(jié)一次又一次地引起學(xué)生的關(guān)注，博取學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下增強(qiáng)創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的長(zhǎng)久性學(xué)習(xí)助以一臂之力。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓的周長(zhǎng)》一課時(shí)，教師可以在開課前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)導(dǎo)課情景，用課件展示在一個(gè)圓形和一個(gè)正方形的跑道上，龜和兔子一同進(jìn)行賽跑，兩只動(dòng)物的速度一樣，誰先跑完一圈。通過這樣一個(gè)趣味性故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自己想方法去測(cè)量圓的周長(zhǎng)，從而引出圓周長(zhǎng)的概念。教師還可以讓學(xué)生分享生活中測(cè)量圓周長(zhǎng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，將小學(xué)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，從而將抽象的圓周率這一概念引出。同時(shí)，教師還可以用課件展示出祖沖之的畫像，向?qū)W生介紹祖沖之，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育，使數(shù)學(xué)課堂變得妙趣橫生，而不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)久性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、改變模式，提供交流平臺(tái)

傳統(tǒng)教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂往往是以教師主講、學(xué)生輔聽的形式進(jìn)行，這極其不宜于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使得學(xué)生覺得數(shù)學(xué)概念、原理枯燥乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)很無聊的學(xué)習(xí)感受。在教學(xué)理念高速進(jìn)步的今天，教師應(yīng)及時(shí)地轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)理念，大膽地嘗試讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)的新教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)去自主探究、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過合作交流進(jìn)行全面地綜合性發(fā)展。例如，教師在進(jìn)行一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)《數(shù)數(shù)》時(shí)，可以讓在學(xué)前班就學(xué)習(xí)過數(shù)數(shù)的學(xué)生來幫助沒有學(xué)習(xí)過的學(xué)生，這樣一方面可以避免小學(xué)生學(xué)習(xí)過相關(guān)知識(shí)就不認(rèn)真聽講的情況，另一方面也可以幫助學(xué)生間互相認(rèn)識(shí)、熟悉，建立友誼。在小學(xué)階段就樹立學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)是非常重要的，教師應(yīng)在班級(jí)里合理地安排合作學(xué)習(xí)小組或者互幫拍檔，讓學(xué)生能夠進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生間的共同進(jìn)步，為學(xué)生提供溝通交流的平臺(tái)，避免部分學(xué)生從小學(xué)時(shí)期就在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大隊(duì)伍中掉隊(duì)，嚴(yán)重影響部分學(xué)生的未來發(fā)展，教師要爭(zhēng)取做到讓每個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)行健康、陽(yáng)光的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生普遍對(duì)事物充滿好奇心和求知欲，教師在教學(xué)過程中要始終奉行趣味性教學(xué)的原則，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到探索知識(shí)的樂趣，感受趣味學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)生從小就對(duì)數(shù)學(xué)有熱情，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。讓每一位學(xué)生都能夠進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)和生活將是每一位教師不懈的追求。

參考文獻(xiàn)

[1]姜治宇，王廷安.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何讓學(xué)生樂學(xué)[J].教育現(xiàn)代化，2018（22）.

[2]黃先芬.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2018（2）.