朱莉

摘 要：本篇文章針對(duì)高職院校圖書專業(yè)分館建設(shè)面對(duì)的新問題和情況，指出高職院校圖書館在現(xiàn)階段存在的發(fā)展問題，討論高職院校圖書專業(yè)分館建設(shè)在之后的繼續(xù)發(fā)展道路。

關(guān)鍵詞：高職院校;圖書館建設(shè);教育發(fā)展

在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議中，習(xí)總書記對(duì)加快職業(yè)教育工作的開展做出了重要的指示。習(xí)近平總書記指出，職業(yè)教育是人力資源開發(fā)以及國(guó)民教育的組成中尤為重點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓廣大青年在走上成功之路上的必修課程，承擔(dān)了傳承技能和技術(shù)、培育全面發(fā)展新人才、促進(jìn)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重大責(zé)任，因此必然要對(duì)職業(yè)教育提起高度重視并且要加快其發(fā)展速度。

一、建設(shè)高職院校圖書分館建設(shè)的重要性

第一，高職院校圖書館的服務(wù)對(duì)象主要是老師和學(xué)生，因此圖書館在緊緊跟隨科技時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，還需要貼切老師學(xué)生的根本需求。在這個(gè)科技飛速發(fā)展、知識(shí)迅速更替的時(shí)代，老師對(duì)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收都需要不斷接受教育。這也就要求圖書專業(yè)分館要加快現(xiàn)有知識(shí)信息更新的進(jìn)程，更加重點(diǎn)的注意對(duì)教改工作實(shí)行服務(wù)。

第二，高職院校中圖書館是老師和學(xué)生第二個(gè)學(xué)習(xí)接受知識(shí)的地方。圖書館對(duì)于大多數(shù)學(xué)生是在課堂之外學(xué)習(xí)和提升自己的一個(gè)重要方式。而高職院校的學(xué)生更因?yàn)槠渌鶎W(xué)知識(shí)的專業(yè)性，單單依靠課堂知識(shí)是滿足不了的，更需要依賴圖書館的豐富資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，更凸現(xiàn)高職院校圖書分館建設(shè)的重要性。

二、目前高職院校圖書分館建設(shè)存在的問題

第一，圖書館在建設(shè)整體相較低于高職教育，整體發(fā)展偏離高職的辦學(xué)需求，盲目擴(kuò)展、忽視質(zhì)量等問題在規(guī)?；l(fā)展中依然存在。

作為輔助教育的部門之一，高職院校的圖書館是日常教學(xué)任務(wù)的補(bǔ)足及拓展，然而如今高職院校對(duì)建設(shè)圖書專業(yè)分館的理念和思想與其培養(yǎng)人才及科研目標(biāo)有很多不匹配之處，具體提現(xiàn)如下幾點(diǎn)：（1）在教育過程中對(duì)高職教育的基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)、性質(zhì)以及現(xiàn)階段發(fā)展方向的認(rèn)知并不全面。生產(chǎn)意識(shí)和信息自我組織等能力嚴(yán)重匱乏，從而導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)資料的獲取方面不能得到滿足?，F(xiàn)在使用的高職院校圖書館體系不能符合老師和學(xué)生對(duì)于信息資料的取得需求，獲取不到足夠的文獻(xiàn)資料和信息資料的支撐。（2）沒有形成由高職教育的發(fā)展規(guī)律、理論、特點(diǎn)作為根本建設(shè)圖書專業(yè)分館的體系。甚至一部分的高職院校止步于舊有的中職教育層級(jí)，故步自封，不求創(chuàng)新。（3）在現(xiàn)階段圖書館的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化對(duì)于大多數(shù)高職院校仍然是一個(gè)擺在眼前的難題，經(jīng)費(fèi)投入等也是問題之一。雖然一部分高職院校進(jìn)行了電子閱覽室以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，但是由于投入經(jīng)費(fèi)少，導(dǎo)致標(biāo)準(zhǔn)偏低并且沒有為今后發(fā)展做出考量。大多數(shù)的圖書館還沒有專業(yè)的平臺(tái)有效率地使用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行信息資料的深加工并且整理，也不能進(jìn)行各館間的信息文獻(xiàn)資源的共享共建，并沒有徹底發(fā)揮出圖書館背后的強(qiáng)大用途。

第二，圖書館館藏建設(shè)依然需要增強(qiáng)。雖然大多數(shù)的高職院校圖書館館藏量符合要求，然而圖書的質(zhì)量卻基本都需要提高，主要原因是由于對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展計(jì)劃以及專業(yè)建設(shè)實(shí)施計(jì)劃的不全面，建設(shè)的隨意性很大，沒有考慮到館藏是否適合高職院校師生的需求，充足考慮的匱乏。一些高職院校甚至為了應(yīng)付館藏評(píng)估、學(xué)院建設(shè)等工作而做一些面子工程，實(shí)際上采購(gòu)的圖書并沒有營(yíng)養(yǎng)，并且直接致使圖書的利用率低下。這些已經(jīng)過時(shí)且濫竽充數(shù)的資料妨礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，會(huì)出現(xiàn)應(yīng)該有的沒有，有的書用不上的亂像。這成為了建設(shè)高職院校圖書專業(yè)分館的發(fā)展道路上一塊絆腳石。

三、高職院校建設(shè)圖書分館的發(fā)展方向

因?yàn)楦呗氃盒Ｔ谖覈?guó)沒有很長(zhǎng)的發(fā)展歷史，所以圖書館的館藏也沒有長(zhǎng)時(shí)間的累積，也就導(dǎo)致了高職院校的圖書館與綜合性院校相比規(guī)模更小、圖書種類不是非常全面。并且還由于經(jīng)費(fèi)等等客觀硬件條件的限制，這種“少且缺”的情況在較短時(shí)間內(nèi)無法解決，這種狀況意味著高校圖書專業(yè)分館沒有發(fā)展前景。可以轉(zhuǎn)換角度，將目光放在專業(yè)建設(shè)上，現(xiàn)階段高職院校在圖書專業(yè)分館的建設(shè)上一線教學(xué)人員匱乏，了解專業(yè)需求不及時(shí)，致使在圖書選擇采購(gòu)上不能滿足教學(xué)。因此在圖書專業(yè)分館的建設(shè)中，要將收集各個(gè)學(xué)科專業(yè)所需要的資料文獻(xiàn)放在首位，讓圖書館中有限的資源最大化被學(xué)生利用起來。

圖書館的數(shù)字化、現(xiàn)代化、自動(dòng)化是高職院校的教育水平衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，在這個(gè)飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高職院校應(yīng)該加大在這一方面的投入力度，運(yùn)用科技硬件設(shè)施，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，用數(shù)字化、信息化來為教學(xué)和科研服務(wù)。高職院校不能自身降低自己位置，要提高起點(diǎn)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景，抓住發(fā)展機(jī)遇改變舊有思維模式，解放思想，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)信息收集，加工及開發(fā)，重視信息傳遞的速度和效率，發(fā)揮圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和閱覽室系統(tǒng)的作用，力求滿足高職院校的師生日常學(xué)習(xí)利用科學(xué)信息資源的需要。

高職院校在圖書專業(yè)分館的建設(shè)上還應(yīng)根據(jù)《普通高校圖書館規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定完善圖書館人員編制。多接納一些新型人才，不僅僅具有專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，而且可以適應(yīng)信息化發(fā)展，可以與圖書館的數(shù)字化發(fā)展相適應(yīng)的人員，使之適應(yīng)圖書館工作的現(xiàn)代化發(fā)展需求。首先，引進(jìn)正規(guī)圖書專業(yè)及計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才，提升圖書專業(yè)分館的信息化數(shù)字化發(fā)展水平。其次，對(duì)于現(xiàn)有的工作人員也不能放松，要組織所有人員提高業(yè)務(wù)水平，完善制度，有計(jì)劃的進(jìn)行進(jìn)修和培訓(xùn)，對(duì)專業(yè)知識(shí)再教育。最后，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)的培訓(xùn)，讓每一個(gè)人都能逐步掌握網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、管理、信息收集和分析研究，不斷適應(yīng)深一層次的服務(wù)及圖書館中現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用。

高職院校圖書專業(yè)分館的建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要每一位圖書管理工作者貢獻(xiàn)出自己的力量，共同創(chuàng)建高職院校圖書管理的廣闊前景，建造職業(yè)教育的美好未來。

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