湯淏溟 鄧雯予

摘 要：隨著高等教育國際化的趨勢(shì)日益明顯、程度日漸加深，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)下具有中國特色的育人優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)大學(xué)生的思想引領(lǐng)，呈現(xiàn)出一些新時(shí)代的新特點(diǎn)。結(jié)合現(xiàn)階段存在于大學(xué)生思想引領(lǐng)工作中的問題，我們認(rèn)為有效開展學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，要旗幟鮮明地堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地，從容自信地弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：高等教育；國際化；思想引領(lǐng)；意識(shí)形態(tài)；四個(gè)自信

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”。[1]《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》也提出了明確要求：“要強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，把理想信念教育放在首位”。

有學(xué)者提出，思想引領(lǐng)工作的核心在于：通過引領(lǐng)學(xué)生，強(qiáng)化其個(gè)體與國家、民族、政黨的情感互動(dòng)，增進(jìn)其對(duì)中國共產(chǎn)黨、社會(huì)主義中國和中華民族的政治認(rèn)同、歷史認(rèn)同、文化認(rèn)同和情感認(rèn)同。

隨著高等教育國際化的趨勢(shì)日益明顯、程度日漸加深，越來越多的大陸學(xué)生有機(jī)會(huì)赴海外游學(xué)、訪學(xué)、攻讀學(xué)位；也有越來越多的海外教師和國際學(xué)生來大陸任教，學(xué)習(xí)、生活。在新的形勢(shì)下，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，扎根中國大地辦大學(xué)，辦好中國的世界一流大學(xué)，已經(jīng)成為黨中央、國務(wù)院的要求和中國高等教育的主張。如何在高等教育國際化背景下有效開展學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，成為擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

一、高等教育國際化背景下大學(xué)生思想引領(lǐng)工作形勢(shì)分析

高等教育國際化使得思想引領(lǐng)的工作環(huán)境發(fā)生新變化。國際化過程使得思想引領(lǐng)工作的環(huán)境由單純的國內(nèi)演變?yōu)閲鴥?nèi)國外兼而有之，甚至純粹的國外環(huán)境。同時(shí)，也表現(xiàn)為由實(shí)體環(huán)境向虛擬環(huán)境的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的實(shí)體空間往往難以適應(yīng)新形勢(shì)下的思想引領(lǐng)工作，需要依賴新技術(shù)、新手段、新方法，將工作范疇拓展至社交網(wǎng)絡(luò)、新媒體等虛擬空間。

高等教育國際化給思想引領(lǐng)的工作形勢(shì)帶來新挑戰(zhàn)。國際交流的過程往往伴隨不同政治體制背景間文化上的交鋒和碰撞，如何守好意識(shí)形態(tài)陣地，是時(shí)代交給我們的新挑戰(zhàn)。大學(xué)生的思想觀念還處于相對(duì)不成熟的階段，在多元文化交融的過程中，如果缺乏深入思考、理性批判，就很容易受到來自西方思想文化和價(jià)值觀領(lǐng)域的沖擊，繼而迷失在充斥著強(qiáng)大物質(zhì)文化的西方文明之中而難以自拔。

高等教育國際化對(duì)思想引領(lǐng)工作的方向提出新要求。大學(xué)生在國際交流的過程中代表著國家形象，我們要在堅(jiān)持“以我為主”的同時(shí)，尊重文化的多樣性，鼓勵(lì)學(xué)生以開放的心態(tài)，廣闊的視野去融入世界競爭的格局之中，展現(xiàn)出中國開放、友好的國家形象。更要引導(dǎo)和培育他們掌握馬克思主義的基本立場、觀點(diǎn)、原理和方法，增強(qiáng)其識(shí)別、抵制和批判不良思想侵蝕的能力，樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、現(xiàn)階段大學(xué)生思想引領(lǐng)工作中存在的問題分析

高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)工作時(shí)，往往容易陷入一些誤區(qū)，為了引領(lǐng)而引領(lǐng)，把思想引領(lǐng)等同于能力培養(yǎng)引領(lǐng)，一味迎合學(xué)生群體的興趣和需求，忽視了本該堅(jiān)守的政治立場，反而脫離思想引領(lǐng)的出發(fā)點(diǎn)。[4]在思想引領(lǐng)工作中，有兩種極端的表現(xiàn)形式。

過度的政治宣傳。因?yàn)檎卫碚摫旧砭途哂休^強(qiáng)的抽象性，在思想引領(lǐng)中如果只是單純通過課堂或講座進(jìn)行硬性、單向的理論灌輸，不接“地氣”，學(xué)生在吸收過程中會(huì)逐漸乏味甚至排斥逆反。

單一的活動(dòng)引領(lǐng)。為了改變“嚴(yán)肅刻板”的生硬形象，很多高校選擇通過開展豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動(dòng)來引領(lǐng)學(xué)生，但盲目追求與學(xué)生“打成一片”而忽視政治宣傳的做法，顯然也不符合我們思政工作的要求。我們?cè)诠ぷ髦?，如果缺乏必要的理論武裝必然導(dǎo)致工作作風(fēng)不扎實(shí)，久而久之容易造成“單純搞活動(dòng)”、“活動(dòng)缺乏深度”等后果。

三、做好高等教育國際化背景下的大學(xué)生思想引領(lǐng)工作

習(xí)近平總書記明確提出了“立德樹人”是大學(xué)的根本任務(wù)[5]，探索高等教育國際化背景下的思想引領(lǐng)工作方法和路徑，本質(zhì)是就是要具體落實(shí)總書記的要求——“教育就是要培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對(duì)派”。[6]

要旗幟鮮明地堅(jiān)守意識(shí)形態(tài)陣地。黨的十九大報(bào)告中指出，意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路。抓好意識(shí)形態(tài)工作，對(duì)鞏固我黨的執(zhí)政根基至關(guān)重要。高校思政教師是學(xué)生思想引領(lǐng)工作的主體，要更加旗幟鮮明地闡釋我們的立場、觀點(diǎn)和制度安排。在加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域正面引導(dǎo)的同時(shí)，要合理規(guī)劃方法和路徑，避免將政治傾向上的“中間派”變成政治泠漠群體。

要從容自信地弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，提出了“四個(gè)自信”，增加了“文化自信”這一要求。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了強(qiáng)大精神支撐。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)工作時(shí)，我們要充分融通傳統(tǒng)文化與當(dāng)代實(shí)踐，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化獲得時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式。同時(shí)，要做好對(duì)外宣傳和傳播工作，推進(jìn)國際傳播能力建設(shè)，構(gòu)建融通中外的話語傳播體系，講好中國故事，為中國改革開放創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

[2]中共中央?國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見.[Z]，（中發(fā)〔2016〕31號(hào)）.

[3]劉佳.中國共青團(tuán)思想引領(lǐng)青年的話語嬗變[J].中國青年社會(huì)科學(xué)，2015（5）.

[4]陳塞金.高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的當(dāng)代價(jià)值與對(duì)策分析[J].思想理論教育，2016（5）.

[5]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

作者簡介：

第一作者：湯淏溟，男，1991年生，黑龍江齊齊哈爾人，助教，碩士研究生學(xué)歷，專長：思想政治教育，青年學(xué)，高等教育管理，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院；第二作者：鄧雯予?