摘 要：初中化學(xué)這門學(xué)科具有一定的特殊性，學(xué)生在初中三年級(jí)的時(shí)候才正式接觸化學(xué)，對(duì)化學(xué)這門學(xué)科具有很強(qiáng)的陌生性，另外初中階段的化學(xué)內(nèi)容具有記憶性強(qiáng)的特點(diǎn)，這些需要記憶的知識(shí)既是初中階段的重點(diǎn)知識(shí)又是學(xué)生今后學(xué)習(xí)更深層次化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生理解這些知識(shí)十分重要。但是，教師一般采取講授法和簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行配合教學(xué)，主要讓學(xué)生通過死記硬背來達(dá)到掌握知識(shí)的目的，這種教學(xué)方式與新課程改革的教學(xué)理念相違背，必須進(jìn)行變革，探究符合新課改理念的初中化學(xué)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新課程改革 初中化學(xué) 教學(xué)方法

化學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言，有其自身的特殊性，它不像語文學(xué)科那樣學(xué)生能夠從小學(xué)就接觸，它也不像數(shù)學(xué)學(xué)科那樣在生活中普遍存在，學(xué)生能隨時(shí)接觸和聯(lián)想到數(shù)學(xué)知識(shí)，化學(xué)學(xué)科這樣的特殊性，給第一次正式學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的初中生帶來了一定的困難。而初中階段的化學(xué)知識(shí)以學(xué)生記憶為主，因此在原來的教學(xué)中，過度地強(qiáng)調(diào)了死記硬背的作用，但是隨著課程改革的不斷深入，原來依靠教師講授，學(xué)生死記硬背的教學(xué)局面已經(jīng)不復(fù)存在，新課程改革對(duì)化學(xué)學(xué)科提出了很多新的教學(xué)理念，比如：“積極探究”、“感受化學(xué)”、“做科學(xué)”等等顯示了化學(xué)特色的教學(xué)理念不斷融入到教學(xué)中來。所以，新課程的一系列改革，推動(dòng)著一線教師們不斷創(chuàng)新化學(xué)的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠公平地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中來，經(jīng)過十幾年的實(shí)踐，很多教師都總結(jié)出了自己的教學(xué)方法，給未來的新手教師提供了教學(xué)的參考。

一、抓住學(xué)生興趣——教學(xué)的開始

化學(xué)學(xué)科對(duì)于初中生來說是神秘的，雖然在小學(xué)的科學(xué)課上簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)過一些與化學(xué)相關(guān)的知識(shí)，但是化學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科是在初中三年級(jí)才被學(xué)生正式接觸，因此，化學(xué)對(duì)初中生來說具有很強(qiáng)的神秘感，初中生也對(duì)化學(xué)充滿了好奇和興趣。所以，教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生的好奇和興趣，幫助學(xué)生拉開化學(xué)的神秘面紗，步入化學(xué)的殿堂。為了能夠吸引學(xué)生的注意，教師在教學(xué)中首先要仔細(xì)地分析教材，就《魯教版》八年級(jí)的化學(xué)教材而言，開篇就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容就像前菜一樣，具有開胃的作用同時(shí)又十分重要，因此教師需要在這部分內(nèi)容上多花時(shí)間為學(xué)生介紹化學(xué)學(xué)科，以及一些基本的化學(xué)技能，如果在這個(gè)時(shí)候把化學(xué)比作一道門的話，應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生看見化學(xué)的大門，又有些模糊有想要繼續(xù)走進(jìn)的欲望，這樣才能夠保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

第二，初中化學(xué)以記憶性知識(shí)為主，不管是《探秘水世界》、還是元素周期表的學(xué)習(xí)、或者探究《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》、甚至是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，學(xué)生都需要記住非常多的知識(shí)，在這個(gè)階段有些學(xué)生可能會(huì)失去興趣，不喜歡死記硬背，因此，在教學(xué)中教師要注重幫助學(xué)生來記住復(fù)雜而又?jǐn)?shù)量龐大的知識(shí)，為了記住這些知識(shí)教師在教學(xué)的時(shí)候必須理清思路，將這些知識(shí)穿成一條線索融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，比如在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能時(shí)，像使用天平等基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以結(jié)合化學(xué)儀器來進(jìn)行演示，天平的使用規(guī)則非常復(fù)雜，現(xiàn)在的學(xué)生在生活中接觸到的基本都是電子秤，對(duì)天平比較陌生，因此教師可以讓學(xué)生先熟悉天平的結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行天平使用規(guī)則的講解，或者讓學(xué)生自主探索如何使用天平，這種幾乎沒有危險(xiǎn)性的儀器使用，教師可以大膽地讓學(xué)生進(jìn)行探索，這樣能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。除此之外，很多教師會(huì)編一些口訣、順口溜等來幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。

總之，興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生能夠?qū)W到很多的知識(shí)，因此教師要從學(xué)生的興趣入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)的神秘殿堂。

二、結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示，探究本質(zhì)

化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比還有一個(gè)最大的區(qū)別就是實(shí)驗(yàn)非常多，很多化學(xué)知識(shí)都是通過大量的實(shí)驗(yàn)得到的，但是在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，一般是通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證知識(shí)，從而讓學(xué)生記住化學(xué)知識(shí)。這是化學(xué)學(xué)科具有的特點(diǎn)，因此在初中化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示讓學(xué)生理解知識(shí)的本質(zhì)是十分重要的。進(jìn)行化學(xué)演示有很多方法，一是可以通過教師親自先演示，然后讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)作操作來感受化學(xué)；第二，化學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)具有危險(xiǎn)性，這些實(shí)驗(yàn)教師可以通過播放視頻的方式來讓學(xué)生探究；第三，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)，很多有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)還能保證實(shí)驗(yàn)安全。在這些方法中，第一種通過讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)室親自動(dòng)作操作是十分必要的，這不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識(shí)，而且還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

三、進(jìn)行多元的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分了解自己

新課程改革對(duì)原來過于注重結(jié)果的評(píng)價(jià)方式也提出了改革的要求，要求教師在教學(xué)中注重結(jié)果的同時(shí)能夠更加注重過程。因此，教師在化學(xué)的教學(xué)中，要改變?cè)瓉淼脑u(píng)價(jià)方式，建立多元的評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生能夠更了解自己在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過程中的困難，提高化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。比如：在評(píng)價(jià)主體上，教師可以增加學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴的評(píng)價(jià)等，在評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面，教師可以增加課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)等等，盡量從多個(gè)方面來評(píng)價(jià)學(xué)生。

總之，化學(xué)學(xué)科對(duì)初中生來說具有很強(qiáng)的神秘性，同時(shí)初中化學(xué)知識(shí)又以記憶性知識(shí)為主，因此為了能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，綜合多種教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，才能夠有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使得教學(xué)效果更加顯著。

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作者簡(jiǎn)介：劉月梅（1983-），女，漢，山東省泰安市寧陽縣，二級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：中學(xué)化學(xué)教學(xué)。