何帥

摘 要：本文講述了網(wǎng)絡(luò)資源在高職院校高等教學(xué)中的變革，重點(diǎn)闡述了網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用策略，通過(guò)將傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源、轉(zhuǎn)變教師角色，使教師“教”和學(xué)生的“學(xué)”達(dá)到最好的效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 高職院校 高等數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

引 言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法有個(gè)很大的變化，高職院校中，教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建新型教學(xué)模式，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，對(duì)推進(jìn)數(shù)學(xué)教育有重大意義。

一.網(wǎng)絡(luò)資源在高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中變革

（一）傳統(tǒng)高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題

以往數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用傳統(tǒng)的形式，在新時(shí)代下，這種教學(xué)模式有很多缺陷，如教師講解方式單一，以灌輸式教學(xué)為主，學(xué)生被動(dòng)接受教師的引導(dǎo)，不主動(dòng)思考，缺乏能力培養(yǎng)過(guò)程；高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生有時(shí)還沒(méi)有理解知識(shí)點(diǎn)就進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；隨著教育在家長(zhǎng)心中重要性的提升，很多高職院校學(xué)生逐漸增多，每個(gè)班學(xué)生增多，教師不能和學(xué)生充分溝通，不了解學(xué)生情況，不能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式[1]。上述幾點(diǎn)問(wèn)題的產(chǎn)生都表明，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，阻礙高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源下高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

高職院校高等教學(xué)過(guò)程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源有很多優(yōu)勢(shì)，第一，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，教師轉(zhuǎn)變備課形式，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，制作電子檔案，既方便保存，又可隨時(shí)修改，省時(shí)省力，教師還可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他教師溝通教學(xué)方式，促進(jìn)教師之間的合作，提升教師自身素質(zhì)。第三，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的溝通，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地的聯(lián)系，跨越了時(shí)間和空間。第四，因材施教，教師根據(jù)每名學(xué)生情況的不同，利用網(wǎng)絡(luò)資源，有層次教學(xué)，令每名學(xué)生數(shù)學(xué)能力都有所提升，并且在網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，學(xué)生可以對(duì)不理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二.網(wǎng)絡(luò)資源在高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用

（一）傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)相融合

網(wǎng)絡(luò)資源的利用主要是利用互聯(lián)網(wǎng)中的資源和多媒體等新型教學(xué)設(shè)備，將高等數(shù)學(xué)中抽象的教學(xué)內(nèi)容變得直觀化，幫助學(xué)生理解一些復(fù)雜的概念和公式等。例如高等數(shù)學(xué)《定積分》概念教學(xué)中，課堂中可利用多媒體播放網(wǎng)絡(luò)中下載的Flash動(dòng)畫(huà)，將抽象的定積分概念變的直觀，利用聲音、色彩等加深學(xué)生的記憶。這種教學(xué)模式可以提升教學(xué)效率，但也不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)手段，例如板書(shū)等教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，更加深化學(xué)生印象，如教材中的經(jīng)典例題，教師可利用邊寫(xiě)板書(shū)邊講解的形式，而不是通過(guò)多媒體播放，令學(xué)生深化對(duì)解題過(guò)程的理解。

（二）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)學(xué)資源

教師教學(xué)中以“授人以魚(yú)不如授人以漁”為教學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提升自己數(shù)學(xué)能力，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與利用，教師要充分認(rèn)知高等數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)，不但恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)展開(kāi)教學(xué)，還要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索數(shù)學(xué)知識(shí)，教學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取資源。例如學(xué)生解題時(shí)遇到困難時(shí)利用搜索引擎查找解題過(guò)程，向?qū)W生推薦經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。搜索引擎作為連接網(wǎng)站的中介，可以通向很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站和資源網(wǎng)站，搜狐搜索和百度搜索都是適合的引擎，只要輸入關(guān)鍵字就能快速尋找到需要的網(wǎng)站連接，然后學(xué)生通過(guò)列表找出適合的學(xué)習(xí)資料。教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在數(shù)學(xué)課堂中主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，習(xí)題的練習(xí)中主動(dòng)探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決問(wèn)題習(xí)慣。高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用，不但可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。高職院校教學(xué)理念和中小學(xué)學(xué)校教學(xué)理念不同，主要依靠學(xué)生自我約束力，并且所學(xué)內(nèi)容和畢業(yè)后就職的工作有很大關(guān)聯(lián)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)意識(shí)的建立，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重大意義，可以在將來(lái)的生活和工作中有更大的優(yōu)勢(shì)。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下教師角色的轉(zhuǎn)變

以往教育中教師秉承“傳道、授業(yè)、解惑”原則，將自身知識(shí)傳授給學(xué)生，大數(shù)據(jù)背景下，教師不再是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的唯一通道，還有網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)。但是計(jì)算機(jī)也只能作為學(xué)生高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)工具，不能代替教師在課堂中的地位，為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等教育的發(fā)展，教師要轉(zhuǎn)變思想，明確自身的角色。教師可利用網(wǎng)絡(luò)，成為網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)資源的開(kāi)發(fā)者?，F(xiàn)在針對(duì)高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)軟件不多，并不能遵循教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)制定教學(xué)過(guò)程。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)研究，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)。高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較多并且抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易出現(xiàn)厭煩的心理，利用網(wǎng)絡(luò)資源教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，選擇適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)過(guò)有效的加工，更加形象的展示給學(xué)生，提升課堂趣味性，令學(xué)生快速融入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。另外教師可也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的研究，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校中教師和學(xué)生溝通較少，一方面教師工作量大，很少有時(shí)間和走進(jìn)教室中。另一方面，學(xué)生主動(dòng)性不強(qiáng)，喜歡按照自己的形式學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)的使用就有效提升學(xué)生和教師的溝通，教師可建立微信群，所有學(xué)生都加入其中，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難可以通過(guò)微信向教師咨詢(xún)，教師在線(xiàn)解答，解答過(guò)程中教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法，幫助每一名學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法[2]。

結(jié) 論

綜上所述，在大數(shù)據(jù)背景下，高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)資源，可以改善教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生實(shí)時(shí)溝通還能加深師生感情，促進(jìn)高職院校教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 黃得建，李艷青.基于應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（50）：49-50.