摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)改革的深入進(jìn)行，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育目標(biāo)也發(fā)生了極大的改變。在現(xiàn)代教學(xué)中，更加看重學(xué)生情感、品德、人文等素養(yǎng)的培育，因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，也需要特別看重情感教育的滲透。鑒于此，下面就初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透策略展開(kāi)全面分析。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中美術(shù)；滲透

對(duì)于美術(shù)，其是生活、自然中各種事物最美的一方面展現(xiàn)，美術(shù)的靈感來(lái)源于生活，而生活也賦予了美術(shù)良好的情感，如果在美術(shù)創(chuàng)作中缺乏情感，就很難將美術(shù)的感染力展現(xiàn)出來(lái)。因此，在開(kāi)展初中美術(shù)教學(xué)時(shí)，必須注重情感教育的滲透，利用生活中的情感素材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)，提升學(xué)生的積極情感，滿(mǎn)足學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展需求。

一、 情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的意義

在初中美術(shù)教學(xué)中，實(shí)施情感教育具有十分重要的作用，初中美術(shù)教師只有在課堂教學(xué)中充分顯示出情感教育，才可以有效地提高初中美術(shù)教學(xué)效果。在課堂上，美術(shù)教師需要充分尊重每一個(gè)學(xué)生的美術(shù)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的情感品質(zhì)，促使學(xué)生可以用感恩的心態(tài)看待身邊的事物，從中感受到生活中的美。初中美術(shù)教學(xué)中，情感教育的滲透可以讓學(xué)生更好地感受美術(shù)中的美，并且能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，這對(duì)于學(xué)生美術(shù)水平的提高有極大的幫助。在初中美術(shù)課堂上，教師要將德、智、體、美等各方面的教育有意識(shí)的滲透到美術(shù)課堂上，全面增強(qiáng)學(xué)生的品德、情感，讓學(xué)生可以在充滿(mǎn)情感的美術(shù)環(huán)境下提升自身的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

二、 初中美術(shù)教學(xué)中情感教育的滲透策略

（一） 提升教師情感素養(yǎng)

在教育過(guò)程中，教師、學(xué)生是兩大主體，教師承擔(dān)著引導(dǎo)、組織的作用，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在實(shí)際中，教師的情感素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的審美觀念、情感道德有極大的影響，同時(shí)教師的言行舉止也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同程度的影響。因此，初中美術(shù)教師必須注重自身情感素養(yǎng)的提高，要通過(guò)良好的人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)建良好的美術(shù)環(huán)境，促使學(xué)生可以不斷提高自身的美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生健康情感、價(jià)值觀念的形成。情感教育發(fā)揮著潤(rùn)物無(wú)聲的作用，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師需要特別注重自身的言行舉止，通過(guò)自身的良好情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生的修養(yǎng)可以得到提高。例如，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞《中國(guó)山水畫(huà)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體，將優(yōu)秀的中國(guó)山水畫(huà)展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對(duì)于色彩、圖像的認(rèn)知，同時(shí)教師還可以在講課前搭配具有山水畫(huà)圖案的服飾，在直接感官上帶給學(xué)生刺激，加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的理解。在課堂上，教師還可以將自己對(duì)于中國(guó)山水畫(huà)的情感態(tài)度描述給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、觀念，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感態(tài)度。

（二） 合理應(yīng)用情感素材

在初中美術(shù)教學(xué)中，情感貫穿于整個(gè)課堂上，同時(shí)初中美術(shù)教育中本身就蘊(yùn)含著十分豐富的情感素材。這些素材對(duì)初中美術(shù)教師而言，是十分珍貴的教學(xué)材料，在課堂上，初中美術(shù)教師要充分利用這些情感素材，如良好的行為習(xí)慣、正確的勞動(dòng)態(tài)度、熾熱的愛(ài)國(guó)情懷等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感培育，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生可以形成積極、健康的情感觀念，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生探索《勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng)造力源泉》的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀進(jìn)行培育，糾正學(xué)生不愛(ài)勞動(dòng)、不勞而獲的錯(cuò)誤思想，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。又如，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞油畫(huà)作品《父親》時(shí)，教師可以從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)自己的父親進(jìn)行回憶，根據(jù)自身的現(xiàn)實(shí)情感來(lái)感悟作品《父親》中的繪畫(huà)技法，提升學(xué)生的感知力，并且增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（三） 創(chuàng)新教學(xué)手法

在初中美術(shù)教學(xué)中，為了更好地滲透情感教育，教師必須注重轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)手法，改變以往教學(xué)模式的局限，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生可以更好地感受美術(shù)中的“美”。在初中美術(shù)課堂上，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平、學(xué)習(xí)情感，加強(qiáng)師生交流，實(shí)現(xiàn)師生間的情感互通，提升初中美術(shù)情感教育效果。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生探索《自然與生活的定格》時(shí)，教師要改變以往的說(shuō)教式教學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生可以形成健康的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維，并且教師要用自身積極的情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感悟生活與自然的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生深入剖析自然環(huán)境變化對(duì)自己生活的影響，加深學(xué)生對(duì)自然、生活的感受，使得學(xué)生可以繪畫(huà)出更好地自然作品。

（四） 豐富課外活動(dòng)

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，為了更好地將情感教育滲透在課堂教學(xué)活動(dòng)中，全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師不僅要注重在課堂上滲透情感教育，同時(shí)也要注重在課外活動(dòng)中組織學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)。對(duì)此，初中美術(shù)教師必須對(duì)課外活動(dòng)進(jìn)行豐富，使得學(xué)生可以在課外實(shí)踐中提升自我情感調(diào)節(jié)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)初中美術(shù)教師還可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織開(kāi)展不同的課外活動(dòng)，使得學(xué)生可以在實(shí)踐中對(duì)課堂知識(shí)有更加深入的認(rèn)知。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)民間美術(shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，初中美術(shù)教師可以在課后組織學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品進(jìn)行參觀，如剪紙、年畫(huà)等，同時(shí)教師還可以在課后和學(xué)生一起開(kāi)展剪紙活動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，同時(shí)在整個(gè)過(guò)程中都會(huì)讓學(xué)生保持積極的情感，有利于學(xué)生綜合發(fā)展。

三、 總結(jié)

綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)中，教師必須充分看重學(xué)生的認(rèn)知心理與認(rèn)知水平，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并注重情感教育的良好滲透，使得學(xué)生可以得到情感的支持，促進(jìn)學(xué)生積極情感的形成。同時(shí)提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)代化發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

楊港區(qū)，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣靖城中學(xué)。