摘 要：近幾年來，隨著教育改革的不斷推進(jìn)及其成效的不斷顯現(xiàn)，我國的語文教學(xué)質(zhì)量比以往有了顯著的進(jìn)步，特別是初中語文教學(xué)工作有了很大的突破。初中開設(shè)語文學(xué)科的目的既是為了傳授給學(xué)生語文知識(shí)，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與文學(xué)素養(yǎng)，可見語文教學(xué)的重要性。但目前影響語文教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)在于課堂導(dǎo)入沒有做好，所以沒有在一節(jié)課伊始就吸引住學(xué)生的注意力、帶好整堂課的節(jié)奏。本文主要針對初中語文教學(xué)如何進(jìn)行課堂導(dǎo)入進(jìn)行了淺談。

關(guān)鍵詞：初中語文；語文教學(xué)；課堂導(dǎo)入

對于任何學(xué)科來說，課堂導(dǎo)入都是課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，初中語文教學(xué)亦然。有效的課堂導(dǎo)入是一節(jié)成功課堂的開始，因?yàn)樗軌蚩焖偌ぐl(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，最終實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂。因此，做好課堂導(dǎo)入是非常重要的。那么，如何才能夠有效地做好課堂導(dǎo)入呢？以下筆者就聯(lián)系多年初中語文實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勏嚓P(guān)問題及建議，僅作拋磚引玉之用。

一、 初中語文教學(xué)中課堂導(dǎo)入存在的問題

（一） 生搬硬套

當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)達(dá)，雖然給教學(xué)工作帶來了很大助益，但同時(shí)也伴隨產(chǎn)生了許多問題。部分初中語文教師利用網(wǎng)絡(luò)搜尋了大量的優(yōu)秀教學(xué)案例和視頻，然后生搬硬套到實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中，包括課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)亦然。然而名師的設(shè)計(jì)雖然優(yōu)秀，但卻不一定適用于所有情況，例如若本班學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與別人班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)存在較大差距，則就不適合運(yùn)用別人的設(shè)計(jì)。

（二） 導(dǎo)入形式單一

部分初中語文教師喜歡以值日報(bào)告的形式來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，但是當(dāng)學(xué)生做完報(bào)告后，教師卻未給予充分的重視和指導(dǎo)，更未對其報(bào)告成果作出有效地反饋和評價(jià)，而是直接在報(bào)告后就開始講課，使得很多學(xué)生無法快速進(jìn)入正題、理解新的知識(shí)。并且，這種導(dǎo)入形式本身就比較單一，難以吸引學(xué)生興趣。

二、 初中語文教學(xué)中課堂導(dǎo)入的要點(diǎn)

（一） 結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展前，教師首先要認(rèn)真閱讀及深入研究教材內(nèi)容，做好充足的備課工作，保證自己對文章重點(diǎn)內(nèi)容和重要知識(shí)點(diǎn)了然于胸，然后再結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，確保課堂導(dǎo)入內(nèi)容符合文章的實(shí)際情況，并具有一定的靈活性與趣味性。

（二） 注意課堂導(dǎo)入要貼近生活

知識(shí)源于生活，尤其是語文知識(shí)更與生活息息相關(guān)，可以說生活中處處都有語文，所以語文教學(xué)也應(yīng)當(dāng)要貼近生活，課堂導(dǎo)入更要貼近生活。因?yàn)樵斤@得“接地氣”，才越易吸引學(xué)生的興趣。所以，教師應(yīng)當(dāng)自己在日常生活中就注意留心觀察周圍的語文元素，然后將之合理用于課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)中，以拉近文本與學(xué)生之間的距離。

（三） 不斷進(jìn)行形式上的創(chuàng)新

創(chuàng)新是進(jìn)步的關(guān)鍵，一成不變的課程導(dǎo)入方式可能開始會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，但久而久之，學(xué)生也會(huì)感到枯燥厭煩，從而逐漸失去興趣。因此，初中語文教師應(yīng)當(dāng)要不斷創(chuàng)新課堂導(dǎo)入形式，豐富課堂導(dǎo)入內(nèi)容，從而不斷給學(xué)生帶來新鮮感，防止他們感到枯燥。

三、 初中語文教學(xué)中課堂導(dǎo)入的有效措施

（一） 開門見山法

開門見山法是指在課堂伊始就直接指出本節(jié)課的重點(diǎn)，從而讓學(xué)生直截了當(dāng)?shù)亓私鈱W(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)。但這種課堂導(dǎo)入方式對教師的水平要求較高，一不小心就會(huì)顯得“根本沒有課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)”。

（二） 溫故知新法

溫故知新法是指在新的一節(jié)課開始時(shí)先帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊知識(shí)，然后利用舊知識(shí)逐漸引出新知識(shí)。由于舊知識(shí)是學(xué)生比較熟悉的，所以用它來導(dǎo)入新知識(shí)，不會(huì)一上來就帶給學(xué)生陌生感。

（三） 問題學(xué)習(xí)法

讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行學(xué)習(xí)，是一種高效的教學(xué)方法，而問題本身也可以作為一項(xiàng)課堂導(dǎo)入內(nèi)容。問題的創(chuàng)設(shè)也需要有一定的技巧，例如教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，給學(xué)生提出情境問題，再讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生興趣，又可以加深學(xué)生對課文的理解。

（四） 情感體驗(yàn)法

情感教育本身就是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的重要內(nèi)容之一，語文學(xué)科的教學(xué)中更是滲透著很多情感教育。利用情感教育來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，可以有效提高課堂導(dǎo)入的效果。例如在《水調(diào)歌頭》的教學(xué)中，教師可以在課堂伊始為學(xué)生播放王菲的同名歌曲《水調(diào)歌頭》，讓學(xué)生一邊聆聽歌曲，一邊充分發(fā)揮自己的想象力，想象詩句所描繪的場景、表達(dá)的情感，以此來作為課堂導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的情感因素。另外有了這樣的課堂導(dǎo)入，當(dāng)學(xué)生正式學(xué)習(xí)課文時(shí)，也更易與作者之間產(chǎn)生情感上的共鳴，學(xué)習(xí)起來自然事半功倍。

（五） 利用新技術(shù)

在初中語文教學(xué)的課堂導(dǎo)入中，教師可以充分利用PPT課件、微視頻等為學(xué)生播放課堂導(dǎo)入內(nèi)容，從而豐富課堂導(dǎo)入形式和內(nèi)容。如在《七步詩》的教學(xué)中，教師可以將三國歷史背景、曹丕和曹植的關(guān)系等作為課堂導(dǎo)入，并從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些有關(guān)該故事的動(dòng)畫資源，在課堂一開始播放給學(xué)生觀看，從而快速抓住學(xué)生的目光，使學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)產(chǎn)生興趣和好奇。同時(shí)，這些歷史故事、人物生平等也能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

四、 結(jié)語

綜上所述，在初中語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，通過有效的課堂導(dǎo)入形式和方法，第一時(shí)間吸引學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和探究欲望，從而促進(jìn)整體課堂教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡介：

楊杰，陜西省漢中市，陜西省漢中市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。