摘 要：小學(xué)教育將會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，同時會影響學(xué)生以后的思想、思維、感情及意識等。而核心教育是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素之一，對學(xué)生全面發(fā)展有著直接的影響。而想要真正地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就應(yīng)該從小學(xué)重視起來，將這種思想運(yùn)用到小學(xué)的各個學(xué)科教學(xué)過程中，這樣才能更好地培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才。本文主要圍繞著核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透方法進(jìn)行簡單的闡述，供相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)；英語教學(xué)；滲透；方法

一、 引言

如今人們越來越重視教育問題，因此教育一直在進(jìn)行改革和創(chuàng)新，但是盡管是這樣，這種新的教育模式并沒有完全地滲透到教師的教學(xué)中，因此現(xiàn)在還是有部分教師依然在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。可是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的十分迅速，人們對人才的要求也在不斷提高，為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)過程中就一定要重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中提高自身的品德、品格，責(zé)任感，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、 核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性

核心素養(yǎng)是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要推動力，一方面它可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語理論知識，提高他們的見識，幫助他們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展；另一方面它也充分地響應(yīng)了現(xiàn)代化教育的要求，引導(dǎo)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念，同時在理論教學(xué)中滲透德育教育，提高學(xué)生的品格和品德。因此在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)過程中加入核心素養(yǎng)教學(xué)是十分有必要的。長久以來某些中學(xué)的教育者將大部分的時間和精力都放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而提高學(xué)校的升學(xué)率上，幾乎忽略了對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，部分小學(xué)英語教育也受到中學(xué)教育的影響，將大部分的時間用來對教材內(nèi)容進(jìn)行講解，主要也是培養(yǎng)學(xué)生對英語理論知識的理解和把握，基本上不會對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，事實(shí)上這種教育模式對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都是不利的。因此教師應(yīng)該意識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，然后在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生各方面的能力，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和成長。

三、 核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中滲透的方法

（一） 教師應(yīng)該充分了解每一位小學(xué)生，并在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)

教師想要更好地進(jìn)行教學(xué)教育，首先就應(yīng)該充分地了解每一位學(xué)生。而小學(xué)英語的學(xué)習(xí)可以開發(fā)學(xué)生的智力，使他們更加聰慧。同時想要開展好小學(xué)英語教學(xué)，就需要教師和學(xué)生共同努力，教師應(yīng)該多營造與學(xué)生溝通交流的機(jī)會，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要在小學(xué)英語教學(xué)中順利開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)就需要教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生共同努力和配合。教師在教學(xué)當(dāng)中為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣可以開展更加豐富的教學(xué)模式。比如：進(jìn)行情景式教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景讓學(xué)生置身于創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，在英語教學(xué)時完全可以創(chuàng)設(shè)一個用英語溝通的情景，使其身臨其境通過真實(shí)的感觸去了解課本知識學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。通過這種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。

（二） 教師在教學(xué)的時候應(yīng)該重視學(xué)生的品德教育

要培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀與良好習(xí)慣的養(yǎng)成。教師在教學(xué)的時候應(yīng)該重視學(xué)生的品德教育要能夠做到循循善誘，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在教學(xué)中滲透品德教育，一方面可以通過正確引導(dǎo)幫助其養(yǎng)成良好習(xí)慣；另一方面品德教育的滲透是學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必不可少的組成部分，這樣可以幫助小學(xué)生形成正確的三觀。在教學(xué)中，教師可以采取互動交流的方法，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過與學(xué)生一起交流得出結(jié)論的方式來進(jìn)行英語教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容注重學(xué)生的情感教育，通過互動交流引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。此外，教師在教學(xué)生活中需要多注重對學(xué)生的引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生用英文大聲朗讀課文，使其融入英語語境中去。課堂上減少課本內(nèi)容的重復(fù)，增加一些外國的文化風(fēng)俗講解，讓學(xué)生能夠通過對外國文化的理解加深對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知。課后在批改學(xué)生作業(yè)時要多寫評語，好的地方要多多鼓勵，不足的地方要督促其改正，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三） 加強(qiáng)英語教學(xué)的創(chuàng)新

英語本身就是一個比較開放的學(xué)科，所以在進(jìn)行教學(xué)的時候教師可以多嘗試幾種教學(xué)模式，同時要不斷地進(jìn)行教學(xué)的改革與創(chuàng)新，特別是小學(xué)英語教學(xué)，可以選擇的教學(xué)方式就更多了。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，“灌輸”知識，而學(xué)生往往只是被動地接受。因此，我們需要創(chuàng)新教學(xué)模式，通過創(chuàng)新形式多樣的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中我們可以開展情景式教學(xué)通過營造英語語境讓學(xué)生體會到英語學(xué)習(xí)的氛圍，要學(xué)生能夠置身于英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境當(dāng)中，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。也可以通過分組討論教學(xué)，將英語課堂上的問題交給學(xué)生，然后建立學(xué)習(xí)小組讓學(xué)生通過交流討論得出問題的答案。最后，還可以通過多媒體教學(xué)模式，利用視頻、音頻、圖片的多媒體形式，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 結(jié)語

綜上所述，核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中是十分重要的，但是現(xiàn)階段還是有部分教師沒有意識到核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的重要地位，因此他們在進(jìn)行教學(xué)的時候，只是一味地重視學(xué)生理論知識的教學(xué)，而完全忽略了對學(xué)生的品德、品格的教育，這不利于學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀、人生觀，同時也會阻礙學(xué)生的全面發(fā)展，因此教師應(yīng)該采用有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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作者簡介：

張園虹，浙江省寧波市，寧波大學(xué)附屬學(xué)校。