摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教育教學(xué)的需要，但是在西部農(nóng)村部分小學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，這顯然與時(shí)代的發(fā)展、人才的培養(yǎng)不相符合。為此，在新課標(biāo)下根據(jù)所在地區(qū)教育現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，積極探索新的教學(xué)方法、更新教學(xué)思想、調(diào)整教學(xué)模式、提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力就具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：西部農(nóng)村；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)思想

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程的重要內(nèi)容，在小學(xué)教學(xué)中對(duì)啟發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、提高學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力以及以后各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)都具有十分重要的作用。傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求，人才培養(yǎng)的重點(diǎn)在于人才的創(chuàng)新精神。因此，立足新的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，才能與新時(shí)代教育接軌。

一、 緊跟新課改步伐，改變教學(xué)思想

西部農(nóng)村小學(xué)大都地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，條件落后，師資緊缺，學(xué)歷層次偏低，學(xué)科專業(yè)化不強(qiáng)。他們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然采用陳舊的教學(xué)模式，呆板的教學(xué)方法，一言堂、滿堂灌現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生沒有探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。為此，教師要緊跟新課改步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，成為學(xué)生的引路人，而不是“填鴨式”灌輸，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)當(dāng)中，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)。

二、 創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說(shuō)過：“興趣是最好的老師?！蹦敲慈绾巫寣W(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？這是擺在小學(xué)數(shù)學(xué)老師面前的一大難題。在新課標(biāo)的教學(xué)環(huán)境下，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必須要主動(dòng)設(shè)置一些形象生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高課堂教學(xué)效率。例如，教師在教授“圓的認(rèn)識(shí)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的情景，讓學(xué)生講述自己最喜歡的游戲，在學(xué)生敘述的過程中，教師可以抓住時(shí)機(jī)展示“呼啦圈”，問學(xué)生們玩過嗎？并讓學(xué)生上臺(tái)表演，然后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察呼啦圈的外形特征，進(jìn)而教授圓的知識(shí)內(nèi)容。這樣的做法不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還提高了課堂的教學(xué)效率。

三、 巧用多媒體優(yōu)化教學(xué)

對(duì)于復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)生理解起來(lái)是有點(diǎn)難度，這時(shí)候教師可以通過多媒體很直觀地給學(xué)生顯示出教學(xué)知識(shí)，把枯燥、單調(diào)、抽象的語(yǔ)言和算式轉(zhuǎn)化為形象、充實(shí)、具體的事物和圖形，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)可以利用音樂圖畫等制造課堂氛圍，這樣才可以有效地提升課堂效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

四、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們一定要把學(xué)生能力的培養(yǎng)放在第一位，變“填鴨式”灌輸為獨(dú)立思考、自主探究的培養(yǎng)，這有助于學(xué)生發(fā)散性思維的形成，為此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中一定要多設(shè)計(jì)問題，做問題的導(dǎo)引人，而不是教師自問自答，尤其是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)計(jì)教師一定要下功夫，問題設(shè)置一定要切合學(xué)生學(xué)習(xí)能力，杜絕無(wú)效問題，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最終自己找到答案。這不僅僅是對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，還有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

組織學(xué)生自主探索、合作交流與鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并不沖突，相反學(xué)生的自主探索與合作交流應(yīng)該是建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的，在這個(gè)過程中，教師可以采用學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力以及合作能力的提高，學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下以自主探索的形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出研究與探討，并通過小組成員之間的交流來(lái)尋找確切的答案，有助于學(xué)生主體地位的深化，并且有助于學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)課程的重要內(nèi)容，在小學(xué)教學(xué)中對(duì)啟發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、提高學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。因此，在新課標(biāo)背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想，充分挖掘課程中的數(shù)學(xué)思想，用新思想、新方法法滲透于日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生自信。

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作者簡(jiǎn)介：

楊亞紅，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏回族自治州康樂縣附城鎮(zhèn)石王小學(xué)。