摘 要：德育是教育事業(yè)中永恒的話題，就中職院校的德育教育來看，普遍多采用傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，未注重道德行為教育，不利于德育教學(xué)效果的提升，該教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)下的德育教學(xué)工作，為此有必要探究更為有效的德育教育方法。本次研究在參考相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，從德育教育影響因素入手，從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，探究了開展中職德育教育的有效策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職；新形勢(shì)；德育教育；實(shí)踐

德育教育及道德教育，開展德育教育的目標(biāo)是為了提高將學(xué)生培養(yǎng)成為遵紀(jì)守法、具備社會(huì)公德與文明行為的良好青年。但就顯示情況來看，中職德育教育效果并不理想，由于教學(xué)內(nèi)容過于偏向理論，甚至不少學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生了一定的反感情緒，而社會(huì)中的多種不良風(fēng)氣也在一定程度上影響著中職學(xué)生，基于此，做好中職德育教育是非常有必要。

一、 影響中職德育成效的因素

（一） 學(xué)生的道德認(rèn)知與行為基準(zhǔn)

中職院校為培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的搖籃，在人才培養(yǎng)時(shí)需要做到因材施教。但就中職院校生源來看，學(xué)生多為農(nóng)村留守兒童或城鎮(zhèn)不良學(xué)生，且正處于青春期，容易受到外界因素干擾，存在不同程度的逆反心理，成分復(fù)雜，其身心健康水平以及自我控制能力均存在較大差異，在對(duì)社會(huì)的認(rèn)知上也有較大區(qū)別。另外在家庭教育方面，不少家庭存在溺愛、棍棒教育等不良教育方式，導(dǎo)致學(xué)生自身對(duì)道德認(rèn)知及行為基準(zhǔn)存在一定偏差，導(dǎo)致部分學(xué)生在校期間以自我為中心，缺乏紀(jì)律意識(shí)，遲到早退、打架斗毆等問題，甚至染上了不良的社會(huì)風(fēng)氣，長此以往，將容易導(dǎo)致學(xué)生三觀不正，甚至性格扭曲。

（二） 中職院校德育教育的方法

中職院校德育教學(xué)的理念、目標(biāo)以及模式等均對(duì)教育效果有較大影響。在教學(xué)理念上，大多數(shù)中職院校老師都認(rèn)為中職教育的重心在職業(yè)技術(shù)上，并不重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育，導(dǎo)致教育理念長期維持原狀，也有部分教育者認(rèn)為學(xué)生生源本來就不佳，開展德育教育的效果并不顯著，故未對(duì)此加以關(guān)注。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，過于簡(jiǎn)單，普遍認(rèn)為學(xué)生只要不惹事即可，未注意對(duì)其價(jià)值觀與人生觀的培養(yǎng)。而在教學(xué)方法上，也僅僅沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以單純的理論說教為主，難以切實(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，再加上中職教育中德育教育一直為副科位置，故德育教育工作難以得到有效開展。

二、 新形勢(shì)下中職德育教育的有效策略

在我國現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程不斷加快的背景下，社會(huì)對(duì)應(yīng)用技能型人才也提出了較高的要求，不光需要其具備嫻熟的技能，還要其具備較高的職業(yè)素養(yǎng)與企業(yè)文化相符合的意識(shí)形態(tài)，故傳統(tǒng)的德育教育方法已經(jīng)不再適用，有必要采用全新的教學(xué)手段，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

（一） 活化思想，打破傳統(tǒng)

德育教育的開展需要有理論為指導(dǎo)，基于當(dāng)前的教育形式，在德育教育時(shí)應(yīng)該切實(shí)做到以生為本?？紤]到中職生源，在德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的德育教育模式，轉(zhuǎn)變說教式教育，并輔助學(xué)生重構(gòu)心理平衡，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，授課方式也應(yīng)該選擇學(xué)生喜聞樂見的方式。教育者首先應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，了解學(xué)生的家庭教育方式、個(gè)人興趣以及思想道德觀念，拉近與學(xué)生之間的距離，并在授課上選擇通俗易懂的內(nèi)容進(jìn)行教育，確保能夠?qū)⒌掠R(shí)融入輕松愉悅的授課氛圍中，改變傳統(tǒng)沉悶的德育課堂局面。同時(shí)，可針對(duì)學(xué)生的專業(yè)課程，挖掘其中的德育因素，如，對(duì)語文課程，可從我國先賢的剖析入手；數(shù)控模具課程，可從我國制造業(yè)的發(fā)展；體育課程可從集體意識(shí)、拼搏精神等方面入手，并找出該類元素后引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，進(jìn)而以潛移默化的方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育教學(xué)方式，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二） 加強(qiáng)實(shí)踐，深化教育

理論教育主要針對(duì)學(xué)生心理，而為了深化德育教育，提高德育教學(xué)效果，有必要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融合，做到寓教于行?？衫枚喾N社團(tuán)活動(dòng)，豐富中職學(xué)生的課余生活，同時(shí)組織學(xué)生參與各種送愛心活動(dòng)，通過勞動(dòng)與接受感恩讓學(xué)生收獲滿足感，如可到敬老院、孤兒院打掃衛(wèi)生獻(xiàn)愛心等活動(dòng)，讓學(xué)生將助人為樂踐行于生活中，或可通過組織校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感，也可利用多種興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生愛好，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。同時(shí)需要充分利用各種節(jié)日，實(shí)現(xiàn)對(duì)德育教育的鞏固。如在植樹節(jié)時(shí)，可組織學(xué)生植樹，感恩節(jié)可組織學(xué)生開展感恩父母、感恩老師的活動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)該做好愛國主義教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的榮辱感與社會(huì)責(zé)任感，深化德育教育。

（三） 家校聯(lián)合，協(xié)同培養(yǎng)

為進(jìn)一步提高德育教育成效，有必要發(fā)揮出家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)動(dòng)作用，對(duì)農(nóng)村及留守家庭，可利用QQ、微信等工具，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，轉(zhuǎn)變其教育理念，使其充分認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的好處；對(duì)城鎮(zhèn)家庭，則需要在網(wǎng)絡(luò)交流的基礎(chǔ)上，定期邀請(qǐng)學(xué)生父母到校面對(duì)面交流。在此基礎(chǔ)上，可指導(dǎo)學(xué)生父母在回家后帶領(lǐng)學(xué)生多參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)溺愛或棍棒教育等方式，將德育教育融入生活之中。另外，還需要讓父母為學(xué)生提供更多的勞動(dòng)與鍛煉的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生能夠不斷優(yōu)化自身行為，提高自身的道德素養(yǎng)。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在國內(nèi)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的背景下，為滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，中職院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及當(dāng)前德育教育模式所存在的問題，做好教學(xué)理論、內(nèi)容與模式等的優(yōu)化工作，做到理論教育與實(shí)踐教育的有效融合，全面提高德育教育的實(shí)際效果，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)厚德于心，善于行。

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作者簡(jiǎn)介：

徐耀，甘肅省平?jīng)鍪?，甘肅省平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校。