楊玉平

摘要：初中英語是義務(wù)教育中不可缺少的一項教學(xué)，在新課改的幫助下，教學(xué)模式發(fā)生改變，其中，閱讀能力是英語學(xué)習(xí)中較為重要的一項能力。通過提升初中生英語閱讀能力，可以提升初中生英語學(xué)習(xí)能力，而且在目前英語考核當(dāng)中，閱讀能力是重點考核項目，無論從何種角度出發(fā)，閱讀能力對于英語學(xué)習(xí)的重要性均不可忽略。

關(guān)鍵詞：初中英語;閱讀能力

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）01-0098-01

在初中英語的教學(xué)過程中，一直強調(diào)義務(wù)教育階段英語課程目標(biāo)是在英語學(xué)習(xí)過程中使初中生初步形成綜合語言應(yīng)用能力[1]。在目前的英語考核當(dāng)中，對于閱讀能力要求較高，因此，需要對初中生閱讀能力進行全面培養(yǎng)，使其能夠正確認識英語這門課程。

1.在閱讀中尋找趣味性

趣味性是影響初中生去自我閱讀的重要因素，一旦學(xué)生們在閱讀中找到樂趣，可以自發(fā)形成閱讀動機，激發(fā)閱讀興趣。

（1）一些耳熟能詳?shù)挠⑽母枋禽^好的切入手段，可以培養(yǎng)初中生情志，使學(xué)生熱情高漲，不由自主的進行跟唱。通過這一點，我們可以在英文歌曲中添加適當(dāng)問題，展開學(xué)生激烈討論，使其爭相發(fā)言。

（2）通過某些小故事激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，在引領(lǐng)下使學(xué)生進入文章閱讀，完成教師設(shè)置的一個又一個任務(wù)。

（3）通過小游戲調(diào)動學(xué)生的參與心理，通過多媒體技術(shù)幫助，將精美畫面、英文歌曲等展現(xiàn)在學(xué)生面前，提升課堂氣氛，隨即引出英語文章，使學(xué)生進行閱讀，按成閱讀任務(wù)。

2.從閱讀根基出發(fā)，找到源頭

2.1找到貼近生活的英語文章，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

現(xiàn)階段教學(xué)講究不拘泥于課本，教材只不過提供一個模板，為了使學(xué)生便于接受，我們可以在教材中加入一些貼近生活的英語短文，或是增加一些學(xué)生感興趣的閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生的閱讀能力[2]。如：在父親、母親節(jié)到來時，可以給予一些關(guān)于父愛、母愛之類的英語短文，在英語閱讀過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生其他能力。

2.2尋找合適閱讀書籍和系統(tǒng)閱讀材料，有計劃的開展課外閱讀活動。

在我國教育分級當(dāng)中，要求完成九年制義務(wù)教育，并使分級目標(biāo)達到第五級，具體到“讀”的五級目標(biāo)為“除教材外，課外閱讀量累計達到150000詞以上”。

所以進行英語閱讀時，無論是為了進行語言學(xué)習(xí)，還是完成課標(biāo)任務(wù)，教師都需要在閱讀教學(xué)過程中從全新角度開辟自身閱讀新視角，全面挑選閱讀書籍或是系統(tǒng)閱讀材料，有計劃的開展課外閱讀活動，拓寬初中生視野，強化初中生知識儲備，在淵博的知識下，面對社會的需要和挑戰(zhàn)[3]。

3.加強讀、學(xué)、導(dǎo)

有不少學(xué)生對于閱讀都有濃厚的興趣，但是由于自身方法缺陷，導(dǎo)致閱讀能力提升并不明顯，長此以往，一些初中生對閱讀題產(chǎn)生畏懼，歸結(jié)原因，還是由于在平時閱讀時沒有養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣而造成的。

（1）在平時的英語課程中，要注意英語教學(xué)的滲透性，使英語深入學(xué)生內(nèi)心。

（2）通過課外閱讀，給予學(xué)生全面指導(dǎo)，以系統(tǒng)的方式教會學(xué)生課外閱讀正確方法。

在平時課外讀物的選擇過程中，教師要發(fā)揮自身主觀能動性，根據(jù)學(xué)生所讀課外讀物內(nèi)容，為其選擇合適的閱讀方式，如精讀、默讀、瀏覽、泛讀、快速翻閱等閱讀方法。在閱讀過程中，要保持“精嚼慢咽”標(biāo)準(zhǔn)，細細品味英語文章的內(nèi)容，從語言、內(nèi)涵、意境等角度進行分析和品味，全方面解讀英語文章內(nèi)涵。當(dāng)在閱讀過程中出現(xiàn)部分難以理解的部分時，可以進行跳過，繼續(xù)去通讀下文，結(jié)合上下文去揣測文章內(nèi)涵，或者當(dāng)本身閱讀達到一定數(shù)量時，便可以直接明白文章內(nèi)涵。

4.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

無論是何種教學(xué)，都應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，所以在對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo)時，要全面培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為一個自發(fā)性、個性化行為，而且還可以使英語學(xué)習(xí)事半功倍。

（1）教導(dǎo)初中生大聲朗讀英語文章，使其體會英語文章的美妙，引導(dǎo)初中生體驗英語的語言美。

（2）要求初中生每天大聲朗讀英語，每次15min左右。

（3）保證每周至少背誦一篇英語文章。

（4）保證每周進行一次固定的英語閱讀課。

（5）在閱讀過程中完成讀書筆記，同時可以制作讀書卡片或者進行仿寫。

5.小結(jié)

綜上所述，社會在不斷進步，終身學(xué)習(xí)是每個人的需要，英語作為一門世界通用的語言，需要養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，而且要堅持不懈的保持，才能與世界進行溝通，學(xué)習(xí)先進科學(xué)技術(shù)，提高人才素質(zhì)，是社會向前發(fā)展。中學(xué)生正處于生命的高速發(fā)展過程，此階段初中生的求知欲較為強烈，如果此時初中生對英語閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，在教師的幫助下，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，并且再通過科學(xué)合理的閱讀方法，一定可以提升初中生的英語閱讀水平，進而提升英語綜合運用能力，保證初中生在九年制義務(wù)教育的末端體會英語的美妙。

參考文獻：

[1]姜艷.初中英語學(xué)生閱讀能力提高的策略探究[J].新課程·中學(xué)，2016，17（9）：443.

[2]戴冰.初中英語閱讀能力培養(yǎng)的重要性與途徑分析[J].考試周刊，2013，10（45）：91.

[3]江欠妹.淺談初中英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)[J].中外交流，2016，24（9）：93.