宋彩虹

摘 要：我園充分利用周邊資源，將嶺南傳統(tǒng)文化——珠繡工藝引入幼兒園，作為園本課程進行開發(fā)。通過將珠繡藝術(shù)融入到游戲活動，讓幼兒在豐富生活情感、延伸探索精神的同時，感知家鄉(xiāng)工藝、熱愛生命生活、陶冶愛國情操，具有傳承意義和創(chuàng)新價值。

關(guān)鍵詞：珠繡藝術(shù) 民間工藝 幼兒游戲 活動創(chuàng)新

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）01-0231-01

民間珠繡藝術(shù)是民族文化的精髓和瑰寶，具有重要的傳承價值和審美意義，有助于促進幼兒的情感培養(yǎng)和思維訓(xùn)練。通過將珠繡藝術(shù)融入到游戲活動中來，能夠充分調(diào)動幼兒的興趣，更廣泛地挖掘幼兒進行珠繡藝術(shù)創(chuàng)作的潛能和欲望。在珠繡游戲活動開展的過程中，需要加強對周邊資源的整合，在游戲方式及內(nèi)容方面保持持續(xù)的創(chuàng)新。

1 幼兒珠繡游戲活動開展的意義

從民族層面上看，幼兒園開展珠繡游戲活動是一種精神傳承。珠繡工藝是嶺南傳統(tǒng)文化的象征，通過拉近幼兒與珠繡藝術(shù)的距離，可以培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)、民族、國家的熱愛之情。同時，在陶冶良好的情操修養(yǎng)上，以及樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上，可以讓幼兒得到很好的啟蒙。從更廣泛的意義上看，民族的即是世界的，開展珠繡園本教育是將民族文化進行傳承和傳播的過程。

從社會層面上看，幼兒園引入珠繡藝術(shù)是一種審美藝術(shù)延伸。將珠繡藝術(shù)融入游戲活動，通過將不同規(guī)則、不同顏色、不同質(zhì)地的珠子、亮片等材料進行組合，形成各種各樣、豐富多彩的造型，有助于培養(yǎng)孩子的審美情趣，豐富孩子的想象力，成為孩子探索世界、探索自然、發(fā)現(xiàn)人與自然及世界關(guān)系的橋梁。通過藝術(shù)的傳承，有利于帶動幼兒園、家庭和社區(qū)，營造良好的社會氛圍。

從家庭層面上看，珠繡游戲活動可以成為親子之間的溝通紐帶。當(dāng)前，家長多忙于工作，而且很多家長也正是從事珠繡事業(yè)，由此用于幼兒教育和家庭建設(shè)等方面的時間、精力都不充足。通過當(dāng)?shù)乇容^傳統(tǒng)的資源，有利于將家長和孩子之間的關(guān)系密切化，一方面不耽擱家長的時間，另一方面將親子關(guān)系、民族工藝進行傳承和鞏固。

從個體層面上看，珠繡藝術(shù)可以作為一種很好的探索和發(fā)現(xiàn)世界的工具。通過穿針引線，訓(xùn)練孩子的小肌肉，增加動手協(xié)調(diào)能力。通過聯(lián)想、設(shè)計、分類、排序，有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，從小培養(yǎng)孩子探索的興趣，提升自信心和創(chuàng)造性思維。同時，通過創(chuàng)作過程中的交流和分享，有利于提升幼兒的溝通能力和合作能力。

2 幼兒珠繡游戲活動資源的整合

2.1 通過整合材料資源，進一步豐富幼兒園游戲活動的素材

材料資源是幼兒園開展珠繡游戲活動的基礎(chǔ)，作為一種易耗品，為了更好地開展這項活動，幼兒園需要在材料的豐富性、充裕性上進行更多的探索。在材料豐富性上，可以尋找更多的供應(yīng)渠道，尋找有亮點、易用性的材料。另外，隨著珠繡主題游戲活動開展的深入，幼兒園可以自主設(shè)計一些物件，委托渠道進行開發(fā)。在充裕性上，幼兒園采購材料會受到成本的制約，由此可以和社會機構(gòu)進行聯(lián)合，共同開展活動。幼兒園通過為機構(gòu)進行品牌宣導(dǎo)，獲得機構(gòu)在物料方面的贊助。

2.2 通過整合教師資源，進一步提升教師對珠繡游戲的掌控技巧

對老師進行技術(shù)培訓(xùn)，包括對珠繡工藝的了解、珠繡文化的感觸，讓更多的老師熱愛這項技藝。在與幼兒進行游戲互動的過程中，基于豐富的知識和經(jīng)驗積累，能夠和幼兒碰撞出更多的靈感。

2.3 通過整合家長資源，進一步獲得家長對珠繡工藝的支持

幼兒園教育工作的開展，離不開家庭的支持和理解。一些家長或許會認為幼兒太小，不適合操作這些材料，或者一些家長不太愿意抽出時間陪同孩子進行珠繡游戲操作。實際上，這是因為家長對珠繡游戲活動的教育意義和價值，在認識上不夠所導(dǎo)致的，所以需要加強家長資源的整合和教育引導(dǎo)，讓更多的家長來支持這項工作，積極貢獻智慧。

2.4 通過整合社區(qū)資源，進一步深化社會對珠繡工藝等嶺南文化的弘揚

幼兒園珠繡教育工作的開展，得到社區(qū)的支持和認可，有利于更好地開展這項工作。珠繡藝術(shù)本身是當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和產(chǎn)業(yè)，和節(jié)假日、傳統(tǒng)風(fēng)俗進行結(jié)合，可以營造一種良好的氛圍。

3 幼兒珠繡游戲活動方式的創(chuàng)新

3.1 通過美術(shù)創(chuàng)作的形式來開展幼兒珠繡游戲活動

珠繡游戲活動可以通過作品的呈現(xiàn)與分享，來進一步鞏固孩子對這項活動的興趣，同時向家長、家庭、社會等傳達這種有益的教育理念。為了起到更好的展示效果，幼兒園開展珠繡游戲活動，可以結(jié)合不同的時節(jié)進行主體性游戲操作，最后將作品分門別類地展示到幼兒園的各個空間角落，提升幼兒園珠繡藝術(shù)的古典文化氛圍，同時樹立孩子的信心。

3.2 通過名人邀請的形式來提升幼兒珠繡游戲活動

所謂名人，可以是行業(yè)內(nèi)知名的技師，也可以是來自家庭中的爸爸媽媽。定期邀請這些熱心人士，配合老師開展一些有趣的游戲活動，在活動中給孩子更多新鮮的展示和呈現(xiàn)，可以擴展孩子的視野。另外，可以開展一些比賽游戲活動，從孩子之間、班級之間的評比，延伸到家庭之間、園所之間的評比，有利于調(diào)動更廣泛的人員參與進來。

總之，弘揚民間傳統(tǒng)藝術(shù)，對于幼兒的成長具有重要和意義。幼兒園將珠繡教育融入到游戲活動中，需要整合更多的資源來支持這項活動的開展，在具體操作方式上也需要與時俱進，不斷進行創(chuàng)新。

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