彭卉

摘 要：小學英語教學要按照美的規(guī)律，不斷創(chuàng)新教學方法，在潛移默化中引導學生建立對美的審視，重視審美教學。教師布置小學英語家庭作業(yè)，要利用網(wǎng)絡(luò)讓學生領(lǐng)略語言的美;要結(jié)合美術(shù)對小學英語家庭作業(yè)進行創(chuàng)新，讓學生感受大自然的美;要讓學生走進音樂藝術(shù)，體驗旋律的美。

關(guān)鍵詞：小學英語作業(yè);美術(shù)創(chuàng)新;音樂藝術(shù)

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-07-26 文章編號：1674-120X（2019）31-0076-01

英語是進行國際交流時不可缺少的溝通工具，學生通過小學英語的學習，初步掌握英語簡單的詞匯和語法，能進行簡單的閱讀和翻譯，為今后進一步提高聽說讀寫能力奠定基礎(chǔ)。教師精心設(shè)計和布置小學英語作業(yè)能提高學生的學習效率，在小學英語作業(yè)布置時，按照美的規(guī)律藝術(shù)性，創(chuàng)造性地設(shè)計、布置小學英語家庭作業(yè)，對學生進行美育滲透，學生學習英語既能變得輕松，又能進一步提高英語學習的效率。因此，怎樣才能有效地在小學英語家庭作業(yè)中開展美育呢？

一、利用網(wǎng)絡(luò)布置小學英語家庭作業(yè)，領(lǐng)略語言的美

英語是一種語言，它的發(fā)音輕重有度，富于變化，顯示出一種語言獨特的節(jié)奏美。英語教師要善于引領(lǐng)學生領(lǐng)略這種英語語言的美，巧用網(wǎng)絡(luò)手段布置小學英語聽讀作業(yè)，將英語文本變無聲為有聲。小學生的思維發(fā)展處于較低水平，抽象思維占重要地位，而網(wǎng)絡(luò)作業(yè)直觀形象，具有趣味性，很符合學生思維特點。湖南省一些有外語特色的學校開展了小學網(wǎng)絡(luò)英語作業(yè)的課題研究，教師可以根據(jù)年級和教學內(nèi)容布置與教材同步的英語作業(yè)，學生可以在家通過網(wǎng)絡(luò)免費完成多種趣味的小學英語作業(yè)。在其他學校，筆者一直建議英語教師使用英語趣配音布置英語網(wǎng)絡(luò)聽讀作業(yè)，學生只要在手機或電腦里下載一個英語趣配音APP，就可以完成英語教師布置的與英語教材內(nèi)容同步的網(wǎng)絡(luò)聽讀作業(yè)。作業(yè)包含優(yōu)美的英語語音及語調(diào)，圖文并茂，學生學得很愉悅。而且學生在跟讀英語單詞和句型時，能及時得到評價反饋，學生在學習過程中對英語產(chǎn)生了極大的興趣，并形成了審美心理。

二、結(jié)合美術(shù)創(chuàng)新小學英語家庭作業(yè)，感受大自然的美

在小學英語教學中還可以借助美術(shù)藝術(shù)學科實施教學。例如筆者在教“The seasons ”這個單元時，布置的英語家庭作業(yè)是畫一畫四季的美景，學生開心地回家創(chuàng)作涂鴉，于是在學生的筆下，春天化作了一首溫暖的詩;夏天里映日荷花別樣紅;秋天是那么涼爽，卻又碩果累累;冬天是漫天飛舞的雪花，四季就是這樣美麗。學生邊說邊寫有關(guān)季節(jié)的英語單詞和句子，感受著這種大自然的美。在第二天的英語課堂上，學生紛紛亮出了自己的英語美術(shù)作品，這時筆者提出問題：“Talk about the season you like best.”（請談談你最喜歡的季節(jié)），此時的學生無比興奮，急于展示自己，紛紛積極舉手上臺用英語邊說邊用手指著自己的作品，以描述他們自己最喜歡的季節(jié)。在認認讀讀、畫畫說說的過程中，學生快樂地學習英語，教師的教學難點也輕松得到突破。

三、走進音樂藝術(shù)布置小學英語家庭作業(yè)，體驗旋律

小學美育可以充分利用學生的興趣廣度，以豐富的藝術(shù)美、音樂美等活潑多樣的美育活動，吸引和激發(fā)學生的審美興趣。學生非常喜歡聽唱英語歌曲，好的英語歌曲有著優(yōu)美的韻律，給人以感性的享受，深深地吸引了學生。甚至有時候，英語教師在英語課堂中連續(xù)播放了三遍英語歌曲，學生還想繼續(xù)聽唱、學唱這首英語歌曲。這時，教師可以藝術(shù)性地布置小學英語家庭作業(yè)，讓學生回家繼續(xù)體驗音樂的旋律美。英語教師將英語歌曲視頻傳到班級QQ群里，讓學生在當天學唱這首英語歌曲。如“Hello” “Body Song”等英語歌曲，學生可以邊唱邊做動作，既形象又生動。學生在學唱歌曲的同時，又很好地掌握了歌曲內(nèi)容。音樂、舞蹈等具有美的感染力，學生認為學習英語不再是枯燥的事情，而是在唱唱玩玩中獲得感性知識，還打下了一定的英語讀寫基礎(chǔ)。

在小學英語學習中，始終貫穿著審美的內(nèi)容。這些“美”的小學英語家庭作業(yè)，增強了學生的英語學習興趣，進一步提高了學生美的鑒賞力。 因此，英語教師也要學會在教學中細心敏銳地挖掘英語教材、英語語言、學生自身美的內(nèi)涵。學生在完成美的小學英語家庭作業(yè)過程的同時感悟著美，他們自身的綜合素質(zhì)也得到了有效促進和提高。

參考文獻：

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