摘 要：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是其他很多學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，語(yǔ)文在我們生活和學(xué)習(xí)的很多方面都十分重要。高考語(yǔ)文分?jǐn)?shù)占比較大，而且又滲透在其他學(xué)科中。同時(shí)，高中生在生活中需要很強(qiáng)的表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。所以為了提高高中生學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)終身發(fā)展，必須要提高高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；主動(dòng)性；策略

一、 引言

語(yǔ)文是我們要終身學(xué)習(xí)和終身使用的一門學(xué)科。高中是語(yǔ)文水平發(fā)展的重要階段，所以我們一定要重視學(xué)生在這個(gè)階段上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。不同于初中和小學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，高中語(yǔ)文課的難度有所增加，而且高考?jí)毫ο碌耐瑢W(xué)們課業(yè)繁重，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間減少。在這種情況下，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但如今，很多高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性并不強(qiáng)。下面我們便對(duì)此進(jìn)行分析。

二、 現(xiàn)今高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題

高考是人生的重要轉(zhuǎn)折，高中生在高考的壓力下，需要學(xué)習(xí)、練習(xí)很多東西，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間比以前少了很多。同時(shí)在高考要求下，很多老師對(duì)分?jǐn)?shù)要求很高，甚至出現(xiàn)應(yīng)試教育的情況，老師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，以講解為主，忽視了高中生在課堂中的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的興趣低下，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性下降。這些情況下要提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文素養(yǎng)十分困難，當(dāng)然也不利于其分?jǐn)?shù)的提高。

三、 高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的原因

現(xiàn)在，高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高已經(jīng)成為語(yǔ)文老師頭疼的問(wèn)題，這也是高中生成績(jī)提高的一道坎。影響高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的原因有很多，但主要存在兩方面的原因。

（一） 對(duì)語(yǔ)文學(xué)科重視程度不夠

在我國(guó)古代，語(yǔ)文是備受重視的學(xué)科，有時(shí)，人們只進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。當(dāng)然在我們現(xiàn)代教育中，全面發(fā)展是核心。無(wú)論古代還是現(xiàn)代，語(yǔ)文的重要性都是不言而喻的。但是現(xiàn)在，人們對(duì)語(yǔ)文的重視程度下降很多，主要是兩方面的原因：高考?jí)毫Φ募哟蠛腿藗儗?duì)英語(yǔ)科目的重視提高。正如上文提到的高考讓高中生全面學(xué)習(xí)，因此語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間減少，學(xué)生花費(fèi)的精力也減少了。再加上中國(guó)國(guó)際化程度越來(lái)越深，家長(zhǎng)和一些老師認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須放在重要位置，從而忽視了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。連老師和家長(zhǎng)都覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性自然下降。

（二） 受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響

由于歷史原因，我國(guó)語(yǔ)文教育受傳統(tǒng)教育的影響較大。傳統(tǒng)教育下的語(yǔ)文課堂以老師為主體，學(xué)生一般是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，課堂活躍度不夠，學(xué)生自己也很少進(jìn)行思考，他們對(duì)知識(shí)的理解完全來(lái)源于老師和書本。傳統(tǒng)教育下還有一個(gè)特點(diǎn)就是老師威望很高，很少有學(xué)生會(huì)對(duì)老師提出質(zhì)疑。同時(shí)，這樣老師和學(xué)生處于不對(duì)等的地位，不利于其交流和學(xué)習(xí)。這些都在一定程度上影響了現(xiàn)代語(yǔ)文教育的效率。老師和學(xué)生的交流少，不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入了解，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加?？偟膩?lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教育影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。主要表現(xiàn)在課堂上學(xué)生發(fā)言少，思考少，和老師的討論少。

四、 提高高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法

高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要想提高高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性就必須加強(qiáng)老師與學(xué)生的交流，多開展課外活動(dòng)，同時(shí)老師要改變課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生增加課外閱讀。

（一） 加強(qiáng)與學(xué)生的交流

交流是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的主要方法，也是解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。想要提高高中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)老師和學(xué)生的交流是不可或缺的。老師和學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)方面的交流，可以解答學(xué)生的疑惑，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，甚至在交流過(guò)程中，可以碰撞出花火，形成新的見解。老師和學(xué)生交流學(xué)習(xí)外的事情，同樣也有重要意義，在加強(qiáng)交流時(shí)，可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情。對(duì)一個(gè)老師的好感往往會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門課程的看法。不論如何，加強(qiáng)交流對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有重要意義，可以很大程度上提高其語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（二） 開展課外活動(dòng)

開展課外活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生增強(qiáng)觀察能力，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并且讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。課外活動(dòng)直接的作用就是讓學(xué)生放松心情，在放松狀態(tài)下更容易接受新東西。隨著課外活動(dòng)的開展，學(xué)生與課本外的世界接觸增加，寫作的題材也會(huì)更加豐富。實(shí)踐是幫助學(xué)生理解知識(shí)的最好途徑，通過(guò)開展課外活動(dòng)學(xué)生可以真正地感受理論所表達(dá)的東西，并且產(chǎn)生更好的理解，最后自己將其表達(dá)出來(lái)。就比如老師讓學(xué)生寫關(guān)于植物的作文，老師可以利用學(xué)生的課外時(shí)間帶他們?nèi)ブ参飯@，讓他們近距離地觀察植物，這樣對(duì)學(xué)生的寫作無(wú)疑是有利無(wú)弊。

（三） 改變課堂教學(xué)方式

課堂教學(xué)方式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文主動(dòng)性的重要原因，所以改變語(yǔ)文課堂教學(xué)方式勢(shì)在必行。老師在課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該以學(xué)生為主體，老師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生并在旁多加指引。此外，老師的課堂設(shè)置必須合理，上課過(guò)程中可以加一些事例，適當(dāng)講一些笑話，并給學(xué)生提問(wèn)和思考預(yù)留足夠的時(shí)間。比如，在學(xué)習(xí)《孔雀東南飛》的時(shí)候，老師應(yīng)該先介紹一下作者生活的時(shí)代背景，讓同學(xué)大致了解一下，然后老師可以提出幾個(gè)關(guān)于課文的問(wèn)題，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中思考。教學(xué)可以用PPT輔助，借助多媒體進(jìn)行朗讀，放映圖片等等，可以吸引學(xué)生注意力。上課過(guò)程中，可以讓學(xué)生自由討論。課程結(jié)束前要留充足的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，為他們答疑。這種讓學(xué)生主導(dǎo)課堂的教學(xué)方式對(duì)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性有重要意義。

（四） 學(xué)生增加課外閱讀

書是人類進(jìn)步的階梯，多閱讀對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性也有重要意義。書籍種類豐富，通過(guò)閱讀各類書籍，同學(xué)們不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，也可以充分感受語(yǔ)文的魅力。閱讀他人表達(dá)出來(lái)的東西，也會(huì)激發(fā)自己表達(dá)的意愿，促進(jìn)同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)如何表達(dá)，如何寫作，可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性。所以，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)高中生進(jìn)行課外閱讀，可以向?qū)W生推薦一些與課本文章相關(guān)的課外書籍，也可以推薦名家名作。

五、 結(jié)語(yǔ)

因?yàn)閷W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，所以高中生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該像暢游在知識(shí)的海洋里，主動(dòng)積極地感受語(yǔ)文魅力的熏陶。興趣是最好的老師，主動(dòng)是最好的學(xué)習(xí)方法。所以高中老師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的靈活高效性，并積極促進(jìn)語(yǔ)文與生活相結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高高中生的語(yǔ)文水平。

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作者簡(jiǎn)介：

李芳晴，遼寧省沈陽(yáng)市，遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校高三（2）班。