文/陽春市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

陳彩梅

學(xué)生社團(tuán)是經(jīng)過學(xué)校職能部門批準(zhǔn)成立的學(xué)生組織，為滿足團(tuán)隊(duì)共同意愿和個(gè)人興趣愛好，由團(tuán)員自愿組織而成，按照其章程開展活動(dòng)。它發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，激發(fā)了學(xué)生的潛能，是課堂教學(xué)的延伸，也是實(shí)施核心素養(yǎng)教育的重要途徑。借助社團(tuán)之力，可以推動(dòng)整個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展。

一、借社團(tuán)特色活動(dòng)之力——改變班級(jí)精神面貌

大多數(shù)中職生在初中階段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績不佳，厭學(xué)，缺乏自信，孤傲冷漠，不求上進(jìn)。這是受應(yīng)試教育的長期影響，課堂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智能上嚴(yán)重片面化的結(jié)果。社團(tuán)活動(dòng)能誘發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，反復(fù)的專項(xiàng)訓(xùn)練有助于學(xué)生發(fā)揮特長，加強(qiáng)優(yōu)勢，提升素養(yǎng)。習(xí)近平曾說過，讓每一個(gè)人的人生都有出彩的機(jī)會(huì)。班主任若聯(lián)合各科任老師想方設(shè)法在班會(huì)、晚會(huì)、集會(huì)、課間、課堂等插入學(xué)生在社團(tuán)訓(xùn)練的相關(guān)項(xiàng)目，如讓班里舞蹈社團(tuán)的學(xué)生排練某些舞蹈，不但在本班的班會(huì)課、德育課、音樂課上展示，而且可以到本?；蚋蟮奈枧_(tái)去表演，讓學(xué)生獲得成就感。這樣學(xué)生親身經(jīng)歷或目睹由平凡到精彩的蛻變過程，重新認(rèn)識(shí)到自己還是一個(gè)有信念，有夢想，有奮斗，有奉獻(xiàn)的新一代青年，從而使整個(gè)班級(jí)樹立“人人有才，人無全才；揚(yáng)長避短，個(gè)個(gè)成才”的統(tǒng)一觀念，形成積極向上的精神風(fēng)貌。

二、借社團(tuán)培養(yǎng)模式之力——建班級(jí)互助團(tuán)隊(duì)

目前大多數(shù)社團(tuán)培養(yǎng)社員的模式基本上都是社長帶部長，部長帶社員，社員帶新社員。這種傳、幫、帶模式讓社員在其中需要完成自我教育、自我管理、自我服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從依賴變?yōu)樽灾?，從而培養(yǎng)了社員獨(dú)立思考、組織、語言表達(dá)、人際交往和自我控制的能力，提高了學(xué)生的綜合能力。這正是著名教育家陶行知在《如何引導(dǎo)學(xué)生努力求學(xué)》一文中的觀點(diǎn)——“大多數(shù)學(xué)生得熏染，督促就肯學(xué)了?！?況且學(xué)生之間這種“熏染、督促”沒有所謂的“權(quán)威”，具有較濃厚的民主氣氛，容易產(chǎn)生健康向上的群體意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到教育的目標(biāo)。

因此，班主任可根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、專長等某些方面的一致性，以此建立以宿舍為單位的自愿互助團(tuán)隊(duì)。這樣比較容易實(shí)現(xiàn)“教師教學(xué)得快的隊(duì)員，快隊(duì)員幫慢隊(duì)員，慢隊(duì)員帶新隊(duì)員”的一對(duì)一團(tuán)隊(duì)互助模式，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)“熏染、督促”之效。如在班級(jí)實(shí)行人人輪值班長制度，班主任以“手把手教方法，心貼心談思想”的理念帶即將當(dāng)值班長的“快隊(duì)員”一周，然后讓他帶著下周的輪值“見習(xí)班長”上崗。這樣使每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)團(tuán)隊(duì)互助管理當(dāng)中，既增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，又使每個(gè)同學(xué)相互支持、相互協(xié)作、取長補(bǔ)短、積極進(jìn)取。借助社團(tuán)培養(yǎng)模式之力，打造出“沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”的優(yōu)秀班級(jí)。

三、借社團(tuán)管理系統(tǒng)之力——促班級(jí)全面發(fā)展

目前學(xué)校社團(tuán)管理除了傳統(tǒng)的日常管理機(jī)構(gòu)，還采用網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，功能主要包括社團(tuán)課程管理、上課信息管理、通知管理、作業(yè)管理、考勤管理、活動(dòng)展示等功能模塊。學(xué)生、家長、教師隨時(shí)可以瀏覽社團(tuán)負(fù)責(zé)人發(fā)布的社團(tuán)動(dòng)態(tài)、活動(dòng)照片和學(xué)習(xí)內(nèi)容等，關(guān)注相關(guān)狀況。這不但架起師生、家校之間溝通的橋梁，還有組織、有計(jì)劃、有成效地達(dá)到規(guī)范學(xué)生種種行為的目的。

在推行現(xiàn)代化教育的今天，班級(jí)完全可以構(gòu)建家庭、學(xué)校之間的一體化、數(shù)字化、個(gè)性化管理系統(tǒng)，讓家庭教育的親情力量與學(xué)校專業(yè)教育相結(jié)合，促使班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。如為了讓本班中職生養(yǎng)成8S規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，開展“美在身邊”為主題的拍攝活動(dòng)，并請家長共同關(guān)注：讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)場所中發(fā)現(xiàn)美、拍攝美；在班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示美，傳播美；在課堂上講述美、感受美；然后共同去認(rèn)識(shí)美、追尋美，讓學(xué)生不斷“美化”自己的行為，促使8S活動(dòng)向“合理化、行事化、習(xí)慣化”演變，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)每一個(gè)學(xué)生把8S的良好行為習(xí)慣帶回家、帶進(jìn)企業(yè)之時(shí)，那就是家校合作教育成功之時(shí)，且必將形成良性循環(huán)，造福家庭和社會(huì)。

總之，借助社團(tuán)的巨大推動(dòng)力，既可以讓學(xué)生不斷提高自身素養(yǎng)，也能促進(jìn)班級(jí)全面、健康發(fā)展。