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        淺談小學(xué)班主任德育工作

        2018-12-26 12:33:26呂曉彥
        散文百家·下旬刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:德育班主任

        呂曉彥

        摘 要:本文簡(jiǎn)要論述了小學(xué)班主任如何做好德育工作,旨在提高小學(xué)班主任的德育工作素養(yǎng),以便更好地組織教育學(xué)生,實(shí)現(xiàn)教育目的。

        關(guān)鍵詞:班主任;德育;熏染;新格局

        在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過程中。讓德育工作無時(shí)不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會(huì)多一份安定和諧。

        一、以身作則,用人格魅力熏染學(xué)生的行為

        習(xí)慣的養(yǎng)成,很多人認(rèn)為靠的是管,是約束,是限制,是循規(guī)蹈矩,是劃地為牢,而實(shí)際上我們更應(yīng)看重的是育,是教化,是熏陶,是春風(fēng)化雨,是潤(rùn)物無聲。法國(guó)大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí),還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。記得剛教一年級(jí)的時(shí)候,我們班級(jí)的晨讀一直紀(jì)律不好,教室里總是不靜,干什么都有,我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好,可是雖然紀(jì)律好,學(xué)習(xí)效率不高,仍然有同學(xué)看著桌面空空的發(fā)呆,哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個(gè)早晨,這個(gè)問題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間。一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌。從此開始,講臺(tái)上多了我的筆記,我的教育理論書籍,每天早晨,我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué),索性自己專心看書、學(xué)習(xí),不出兩天,同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了,漸漸的,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,不管我在不在教室,他們都會(huì)“自習(xí)”了。我突然想起一句話:身教勝于言傳??粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉,心里真的是——幸福。

        教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,自己犯錯(cuò)誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室,班級(jí)只有我一套鑰匙,開學(xué)第一天,我便讓學(xué)生吃了閉門羹,當(dāng)我急匆匆的來到教室的時(shí)候,已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,我有些歉疚,猶豫了好幾分鐘,我在晨會(huì)時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉,同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝,尷尬了幾秒鐘之后,從同學(xué)的表情中,我讀到了大家對(duì)我的諒解,我想收獲不僅于此吧?!捌渖碚涣顒t行;其身不正,雖令不從”。老師一定要融入學(xué)生的生活,時(shí)而把自己當(dāng)老師,時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無盡的快樂和幸福。

        二、挖掘教材,讓課堂教學(xué)成為德育的主戰(zhàn)場(chǎng)

        課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道,因此我們教師必須充分根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,挖掘教材,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,讓德育滲透在教學(xué)之中,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣,這樣,學(xué)生才能在獲取知識(shí)、發(fā)展能力的同時(shí),受到生動(dòng)而自然的思想教育,收到潤(rùn)物無聲的效果,從而實(shí)現(xiàn)既教書又育人的目的。比如教一年級(jí)認(rèn)數(shù)時(shí),在學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解了整體“1”后,我先出示了一幅圖,圖上有一大筐蘋果,說道:“一個(gè)一個(gè)的蘋果放在了一個(gè)大筐里,是一筐蘋果,所以也可以用‘1來表示,我們班有多少名同學(xué),能用‘1來表示嗎?”學(xué)生爭(zhēng)先恐后的說:“能,因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)班的?!薄皩?duì),我們是一個(gè)集體?!蔽页脵C(jī)說道:“我們51個(gè)同學(xué)像51個(gè)兄弟姐妹一樣緊緊地團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體,當(dāng)然可以用‘1來表示?!笨吹綄W(xué)生們微笑著互相注視著的眼神,我又問:“你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?我們國(guó)家有56個(gè)民族,這56個(gè)民族就組成了一個(gè)大家庭?!薄拔覀兌际恰袊?guó)人!”學(xué)生們都異口同聲的大聲說。其中一個(gè)學(xué)生還迫不及待地說:“老師,我覺得一個(gè)國(guó)家也可以用‘1來表示。”看到孩子們贊嘆的目光,看到他們那油然而生的愛國(guó)之情,我笑了。使這些學(xué)生在感知整體“1”的同時(shí),培養(yǎng)了集體意識(shí),互愛精神,因?yàn)槭蛊湎裥值芙忝靡粯泳o緊團(tuán)結(jié)成一個(gè)整體是我的心愿,而熱愛祖國(guó)也是小學(xué)生們既樸素又需要進(jìn)一步加深的情感,這樣的教學(xué)情境就水乳交融地將德育滲透于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中。

        三、整合資源,構(gòu)建德育工作新格局

        學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會(huì)、家庭、學(xué)校等多種因素的影響,只有整合各種資源,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)的德育工作開放體系,才能促進(jìn)德育工作順利開展。

        1.以學(xué)校教育為主。在實(shí)際工作中,我以班主任工作為主,發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。準(zhǔn)時(shí)收聽學(xué)校聘請(qǐng)的校外輔導(dǎo)員定期做的報(bào)告。充分利用清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)、重陽節(jié)等重大紀(jì)念日開展德育活動(dòng),激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛親人的熱情。

        2.以家庭教育為輔。充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì),積極倡導(dǎo)良好的家庭教育,讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操。學(xué)校為每一個(gè)學(xué)生建立一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋,將學(xué)生的每一個(gè)成績(jī)都記錄下來,讓學(xué)生能夠從記錄袋中的情況,不斷地總結(jié)自己,反思自己,找準(zhǔn)發(fā)展的方向提高自己,同時(shí)也有利于老師、家長(zhǎng)更加全面地了解學(xué)生,為孩子的成長(zhǎng)提供有效地幫助。同時(shí)積極主動(dòng)的和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,充分利用校訊通等聯(lián)系手段,經(jīng)常和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取德育的最優(yōu)化。

        3.以社會(huì)教育為延伸。在教育學(xué)生珍惜糧食時(shí),引導(dǎo)學(xué)生親身參與生產(chǎn)勞動(dòng),體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”的意境;在愛心教育活動(dòng)中,組織學(xué)生成立“愛心小隊(duì)”并分成小組,利用節(jié)假日定期輪流到敬老院去進(jìn)行多方面服務(wù);利用“母親節(jié)”、“重陽節(jié)”要求學(xué)生在家做“端水給親人洗臉、洗腳”一類實(shí)實(shí)在在的事,讓學(xué)生在愛的奉獻(xiàn)中陶冶情操,受到感恩教育。這些活動(dòng)既豐富了少年兒童的假日生活,又增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。

        德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨,于無聲處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,只要每一個(gè)為師者心中有愛,用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,在潛移默化之中,達(dá)到德育、智育的雙重教育目的,善待每一個(gè)學(xué)生,讓每一片綠葉都閃光!

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