周建軍

摘 要：在目前階段的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常重要的，而且對(duì)小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方式也非常的多種多樣，創(chuàng)新能力是美術(shù)學(xué)習(xí)中的核心部分，現(xiàn)在有很多對(duì)于美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新方式的研究，卻只有很少一部分能夠運(yùn)用到實(shí)踐中，這也就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力只停留在表層，無法進(jìn)行深入的實(shí)踐。所以本文針對(duì)這一情況，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)的創(chuàng)新能力進(jìn)行了具體的策略探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù); 培養(yǎng); 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G623.75?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）12-045-001

小學(xué)美術(shù)缺乏創(chuàng)新能力，有一個(gè)很重要的因素就是現(xiàn)在的教育形式阻礙了美術(shù)創(chuàng)新能力的發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生都只停留在老師講學(xué)生聽的階段中，這也是影響學(xué)生創(chuàng)新能力向前發(fā)展的根本因素，學(xué)生缺乏實(shí)踐，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，而教師又不知道如何去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以，要想使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新能力，就要從學(xué)生的根本意識(shí)上開始引導(dǎo)，先從日常的方式進(jìn)行導(dǎo)入，然后再通過不同的方式向?qū)W生傳授創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神，也可以開展多種多樣的宣傳活動(dòng)，來達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的目的。

一、激發(fā)意識(shí)，轉(zhuǎn)變形式

首先，從思想意識(shí)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要想從思想意識(shí)上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是很不容易的，教師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，并能夠把學(xué)生帶入到這個(gè)情境之中，在情境中創(chuàng)新，充分運(yùn)用情境之中所含有的一切因素，并且對(duì)于各個(gè)因素進(jìn)行深入性的挖掘，才能夠充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，主要通過以下兩個(gè)方面，第一個(gè)就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，俗話說，興趣是最好的老師，學(xué)生在有限的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅快，而且記得牢，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)感到非常愉悅，愿意學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，在這種情況下學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)大大提高，運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要一環(huán)。第二個(gè)方面就是改變以往的教學(xué)方式，課堂并不是以老師為主體，而是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生進(jìn)行討論，合作探究學(xué)習(xí)，能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生的自主性，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)。

二、因材施教，增進(jìn)合作

1.因材施教的重要性

不僅在美術(shù)學(xué)習(xí)中，在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，身為教師，一定要明白，因材施教的重要性，由于不同的學(xué)生之間具有差異性，所以要為不同水平的學(xué)生量身定做不同的教育方式，因材施教，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)方法之一。其實(shí)美術(shù)的核心就在于創(chuàng)新，如果美術(shù)中沒有創(chuàng)新的形式、創(chuàng)新的思維，那么美術(shù)將會(huì)變成千篇一律的，美術(shù)就不就有靈魂了，中小學(xué)生的思維與意識(shí)都處于相對(duì)的活躍期，所以他們的創(chuàng)新意識(shí)其實(shí)是非常強(qiáng)的，但是由于不同學(xué)生之間的差異性，就需要不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，在創(chuàng)新能力發(fā)展的年齡段，如果沒有合適的引導(dǎo)，就會(huì)喪失創(chuàng)新能力，當(dāng)然，在差異化教學(xué)的教學(xué)中，也要逐漸縮小各個(gè)學(xué)生之間的差異。

2.啟發(fā)動(dòng)手的必要性

中小學(xué)生認(rèn)知新事物的能力是非常大的，在這個(gè)階段，發(fā)覺他們的創(chuàng)新能力是最好的，教師只有不斷開發(fā)和挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，才能夠?yàn)閷W(xué)生以后的發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)，教師要懂得在美術(shù)教學(xué)中如何啟發(fā)學(xué)生的思維，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況進(jìn)行深度挖掘，在提高學(xué)生創(chuàng)新能力的過程中一定要同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生不親自操作的創(chuàng)新能力是沒有用處的，何況是美術(shù)教學(xué)都要求學(xué)生有繪畫和雕塑功底，要求學(xué)生有過硬的基本功，才能夠使創(chuàng)新能力順利發(fā)展，所以動(dòng)手能力也是教師引導(dǎo)的一個(gè)重要方面。

三、把握心理，科學(xué)評(píng)價(jià)

1.科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生

在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)之中，如何科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生，如何正確地把握學(xué)生的心理也是非常重要的，中小學(xué)生往往認(rèn)知水平不夠，但是他們對(duì)一個(gè)事物已經(jīng)有了自己的看法，以及自己的判斷方式，教師要把握中小學(xué)生的心理，在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)，切不可脫離客觀規(guī)律，同時(shí)進(jìn)行多元化教學(xué)，對(duì)于每一堂課和每一個(gè)學(xué)生要建立一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)生之間的差異性雖然很大，但是不同層面的學(xué)生都要從課堂中獲得不一樣的收獲，雖然發(fā)展?fàn)顩r不同，但是一定要保證都有發(fā)展，在這個(gè)基礎(chǔ)上形成一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制。

2.尊重學(xué)生差異

以上我們說到學(xué)生之間是有差異性的，所以在教學(xué)的過程中，一定要尊重學(xué)生之間的差異，讓學(xué)生有空間去發(fā)揮屬于自己的獨(dú)立風(fēng)格，也能讓他們?cè)诶L畫過程中展現(xiàn)自己的獨(dú)特想象魅力，作為教師不應(yīng)該過多干涉學(xué)生的自主創(chuàng)新，教師只需要為他們營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)踐環(huán)境，并且保證科學(xué)的評(píng)價(jià)就能夠提升學(xué)生的自尊感，也會(huì)促使學(xué)生創(chuàng)作出更多具有創(chuàng)新力的美術(shù)作品，并且要給學(xué)生足夠的鼓勵(lì)，從多方面提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中，學(xué)生的創(chuàng)新能力是受到多個(gè)方面多種因素的影響的，所以身為教師就應(yīng)該多管齊下，而不應(yīng)該單單從一方面下手，以上幾點(diǎn)希望可以為美術(shù)之后的教學(xué)發(fā)展做參考。但是，在實(shí)踐過程中一定要調(diào)整好教學(xué)策略，對(duì)不同的情況，要采用不同的方式，學(xué)生在變，時(shí)代在變，教學(xué)方式也在變，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是一個(gè)持久的話題，需要學(xué)生和教師以及學(xué)校的共同努力。

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