郭燕玲

摘 要：興趣是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)恿χ唬翱鞓纷闱颉痹谥袑W(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用能有效激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)足球的情趣，同時(shí)大大增強(qiáng)了中學(xué)足球教學(xué)的效果。文章對“快樂足球”運(yùn)用在中學(xué)足球教學(xué)中的重要意義進(jìn)行了論述，并在此基礎(chǔ)上提出了“快樂足球”在中學(xué)足球教學(xué)中的具體運(yùn)用策略，以供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：快樂足球 足球游戲 團(tuán)隊(duì)精神 準(zhǔn)備活動(dòng)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

新課程改革的不斷深入，促使傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式逐步向素質(zhì)教育模式轉(zhuǎn)變，特別是體育教學(xué)方面，更加注重學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。傳統(tǒng)的足球教學(xué)過程中，體育教師往往以固定不變的、單一的教學(xué)流程來傳授足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識和技能，很難充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在新課改基礎(chǔ)上的“快樂足球”，以足球游戲和足球比賽為主要形式，其在足球教學(xué)中的運(yùn)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及足球教學(xué)質(zhì)量的提高有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、“快樂足球”對于足球教學(xué)的重要意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生興趣

“快樂足球”是對足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)技能技術(shù)進(jìn)行改編和創(chuàng)新后，以游戲形式進(jìn)行的足球教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。相比于傳統(tǒng)足球教學(xué)，“快樂足球”不僅充分體現(xiàn)其娛樂性，還對技能技術(shù)方面有非常嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。“快樂足球”能促使中學(xué)生在有效熱身后，以良好的積極性參與到足球教學(xué)活動(dòng)中，以進(jìn)一步訓(xùn)練足球技能技術(shù)。同時(shí)“快樂足球”還能逐步提升學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)水平，有效提升足球教學(xué)的質(zhì)量，在激發(fā)學(xué)生情趣的基礎(chǔ)上，提高他們的身體素質(zhì)。

2.有利于學(xué)生意志品質(zhì)的形成

“快樂足球”具有顯著的知識性和智能性特點(diǎn)，中學(xué)生在足球游戲中，會通過不服輸?shù)男睦韥聿粩喙膭?lì)自己堅(jiān)持完成游戲過程，其有利于培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。同時(shí)體育教師在足球教學(xué)過程中組織適當(dāng)?shù)淖闱蛴螒?，還能培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取、堅(jiān)持不懈等相關(guān)運(yùn)動(dòng)的意志品質(zhì)。新時(shí)代的中學(xué)生具有靈活的思維與好勝的心里，同時(shí)他們也具有一定的冒險(xiǎn)精神，大部分中學(xué)生都迫切需要成功的愉悅感，所以，其對足球運(yùn)動(dòng)也就有著濃厚的情趣和熱情。學(xué)生們通過“快樂足球”運(yùn)動(dòng)，能有效緩解自身在文化課學(xué)習(xí)中的壓力[1]。同時(shí)，“快樂足球”運(yùn)動(dòng)還能拓展中學(xué)生的視野，幫助他們積極形成科學(xué)的人生價(jià)值觀和世界觀。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在具體學(xué)習(xí)足球技能的過程中，中學(xué)生更易接受同學(xué)對于自身技術(shù)水平的改進(jìn)意見和建議，以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己在戰(zhàn)術(shù)方面的不足。在此過程中，學(xué)生之間會逐步建立融洽的關(guān)系，團(tuán)隊(duì)精神也會越來越強(qiáng)烈。與此同時(shí)，以足球游戲?yàn)橹鞯摹翱鞓纷闱颉被顒?dòng)常常是通過集體形式來開展的，這就為學(xué)生之間的互動(dòng)創(chuàng)造了更多的機(jī)會，有利于增強(qiáng)學(xué)生們處理人際關(guān)系的能力。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)多人參與的運(yùn)動(dòng)，所以需要較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，而“快樂足球”對中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)和形成具有非常重要的意義。

二、“快樂足球”在中學(xué)足球教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

1.“快樂足球”在足球教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

在過去的足球教學(xué)活動(dòng)中，體育教師通常以慢跑、自己壓腿等活動(dòng)作為學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)，長期以往，這些形式的準(zhǔn)備活動(dòng)就會變得枯燥乏味，難以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的積極性，而學(xué)生也常應(yīng)付了事。熱身準(zhǔn)備活動(dòng)不充分，很容易導(dǎo)致學(xué)生在后學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)中發(fā)生肢體損傷等情況。所以，中學(xué)體育教師應(yīng)將“快樂足球”充分運(yùn)用到足球教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中，在有效調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性的同時(shí)，還能促使學(xué)生充分熱身，為后續(xù)的足球活動(dòng)做好充足準(zhǔn)備。需要注意的是，以足球游戲?yàn)橹鞯摹翱鞓纷闱颉本哂休^強(qiáng)活躍性，體育教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用足球游戲，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生保護(hù)好各個(gè)肢體器官和關(guān)節(jié)部分，以確保準(zhǔn)備活動(dòng)中足球游戲的正常進(jìn)行。比如，在搶截球技術(shù)教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做好四肢基礎(chǔ)活動(dòng)之后，再組織進(jìn)行搶球游戲，這個(gè)游戲活動(dòng)不但能促使學(xué)生進(jìn)行前提互動(dòng)，還能使體育教師更加充分地把握學(xué)生的足球技術(shù)實(shí)際情況。

2.“快樂足球”在足球技術(shù)具體傳授中的運(yùn)用

現(xiàn)階段，足球技術(shù)已形成一套相當(dāng)復(fù)雜的技術(shù)體系，并且其學(xué)術(shù)難度也相對較大，例如射門及運(yùn)球等技術(shù)，對于初學(xué)者來說非常難以熟練掌握。所以，體育教師應(yīng)當(dāng)將“快樂足球”運(yùn)用到足球教學(xué)活動(dòng)中，以促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)各項(xiàng)足球技術(shù)。在體育教師具體傳授足球技術(shù)之前，中學(xué)生自身無法形成一定的技術(shù)體系，也難以深刻認(rèn)知各項(xiàng)足球技術(shù)。所以，體育教師在進(jìn)行足球技術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)以演示為主，而非直接讓學(xué)生進(jìn)行足球技術(shù)練習(xí)中。體育教師在為中學(xué)生進(jìn)行充分演示之后，可將學(xué)生們分成若干小組，并通過足球游戲的方式進(jìn)行足球技術(shù)練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)技術(shù)運(yùn)用到真正的實(shí)踐中。為防止部分中學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，體育教師應(yīng)積極參與到各個(gè)小組的足球游戲中，指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生技術(shù)練習(xí)中存在的問題，以活躍足球教學(xué)氛圍，增強(qiáng)足球教學(xué)效果[2]。

3.“快樂足球”在足球技術(shù)轉(zhuǎn)化中的運(yùn)用

體育教師通過小組足球游戲的方式來提高中學(xué)生足球技術(shù)水平，能促使學(xué)生快速掌握所學(xué)足球技術(shù)，這時(shí)體育教師僅要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)足球技術(shù)應(yīng)用到實(shí)踐中去。體育教師可為中學(xué)生積極創(chuàng)造合適的足球?qū)崙?zhàn)環(huán)境和條件，讓學(xué)生們分組進(jìn)行足球比賽，并組織學(xué)生參與吶喊互動(dòng)，不斷活躍足球教學(xué)氛圍，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。在比賽過程中，教師要準(zhǔn)確使用裁判方式，保證中學(xué)生通過自身實(shí)踐來充分運(yùn)用足球技術(shù)。足球游戲比賽的最終目的是促使學(xué)生更加熟練地掌握所學(xué)足球技術(shù)，所以，體育教師在比賽評分時(shí)，要高度重視足球技術(shù)方面的評價(jià)，以促使學(xué)生正確運(yùn)用足球技術(shù)，從而大大提升足球教學(xué)質(zhì)量和效果。

總之，“快樂足球”在中學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用，能有效提高足球教學(xué)水平，促進(jìn)中學(xué)生的身心健康成長。因此，中學(xué)體育教師要對“快樂足球”在中學(xué)足球教學(xué)中運(yùn)用的重要意義有深刻認(rèn)知，并將“快樂足球”理念充分運(yùn)用到足球教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過各種形式的足球游戲和足球比賽，不斷激發(fā)中學(xué)生參與足球教學(xué)活動(dòng)的熱情，從而有效實(shí)現(xiàn)中學(xué)足球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]許紅艷.“快樂足球”，寓教于樂——小學(xué)足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的運(yùn)用實(shí)踐[J].學(xué)苑教育， 2017（2）：7-7.

[2]蔣曉銘.“快樂足球”在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].讀寫算：教師版，2016（36）：206-206.