鄭 艷

(江蘇省揚州市揚大附中東部分校 225000)

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者.在學(xué)習(xí)的三種境界中，樂學(xué)無疑是最高的境界.這與愛因斯坦的“興趣是最好的老師”這一觀念不謀而合.學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有充滿興趣，才能使其保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并積極主動參與到知識探究中，進而全面提升學(xué)習(xí)效果.因此，教師在具體的教學(xué)活動中，必須要采取有效的手段，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

就目前而言，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍存在不少問題，在很大程度上影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).集中體現(xiàn)在：(1)教學(xué)方式單一.教師在具體的教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)方式的影響，常常以提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕繕?，以至于其在具體的教學(xué)活動中，并未結(jié)合學(xué)生的實際情況，實施有針對性的教學(xué)方法.在這種情況下，極容易導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失.(2)教學(xué)目標謬誤.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不少教師仍以成績對學(xué)生進行評定，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).同時，不少初中學(xué)生在課外參加了大量的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，培訓(xùn)班則是利用題海戰(zhàn)術(shù)的方式，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.在這種以提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績?yōu)槟繕说慕虒W(xué)方式下，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也逐漸降低.(3)學(xué)科因素.初中數(shù)學(xué)具有一定的難度，在學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生的邏輯思維能力、學(xué)習(xí)技巧等要求相對比較高，以至于多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，存在較大的難度，進而學(xué)習(xí)興趣低下.

二、新課標下，初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)策略分析

1.構(gòu)建和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

正所謂是“親其師才能信其道”.師生之間的關(guān)系如何,學(xué)生對教師之間的感情如何，直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.因此，教師在實施興趣教學(xué)的過程中，必須要建立一個良好的師生關(guān)系.這就要求教師在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，充分建立一個師生平等的對話平臺，并在教學(xué)過程中，加強和學(xué)生之間的溝通和交流；同時，還要積極實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，采用多種手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動開展數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)，進而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷激發(fā)其求知欲望；最后，教師還要用自己的情感，積極帶動學(xué)生的情感，使其積極主動投入到學(xué)習(xí)中.并用自己的人格魅力，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡你、崇拜你，進而引領(lǐng)學(xué)生積極投身到數(shù)學(xué)知識的探究學(xué)習(xí)中.

2.精心設(shè)計課前導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在整個數(shù)學(xué)教學(xué)中，課前導(dǎo)入是其中最為重要的一個環(huán)節(jié)，直接決定了整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量.因此，教師在實施興趣教學(xué)的過程中，應(yīng)充分認識到課前導(dǎo)入的重要性，并對其進行精心設(shè)計，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.具體來說，教師在設(shè)計課前導(dǎo)入的過程中，為了最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)選擇與學(xué)生實際生活相關(guān)的材料作為背景，進而以此為切入點，進行課前導(dǎo)入.在這種課前導(dǎo)入的形勢下，學(xué)生在熟悉的材料中，就會產(chǎn)生較強的親切感，進而積極主動投入到學(xué)習(xí)中，并自覺進行思考，快速進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中.

例如，在“生活中的立體圖形”的課前導(dǎo)入中，教師就充分利用了生活中具有代表性的建筑物，創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情境.學(xué)生在熟悉的生活背景下，開始一邊欣賞建筑物的形態(tài)，一邊思考圖形之間的規(guī)律和聯(lián)系，進而在很大程度上激發(fā)了學(xué)生思考的主動性、積極性.

3.利用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

鑒于初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在較大的難度，久而久之就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下.面對這一現(xiàn)象，教師在具體的教學(xué)活動中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點，充分利用數(shù)學(xué)游戲這一形式，將二者有機融合到一起，促使學(xué)生在形象、直觀的數(shù)學(xué)游戲中，理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，并實現(xiàn)思維、歸納和推理能力的發(fā)展，進而使得學(xué)生在輕松的狀態(tài)下，接受生澀、難懂的數(shù)學(xué)知識.

例如，在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)和為180°”這一內(nèi)容的時候，教師就可以充分利用數(shù)學(xué)游戲的方式，組織學(xué)生開展剪拼游戲，指導(dǎo)學(xué)生利用剪刀將三角形的三個角剪下來，并將其拼到一起.在這種形象、直觀化的操作下，學(xué)生很容易就會得到這一定理.同時，學(xué)生在操作的過程中，也進一步感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，并激發(fā)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

4.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師均是采用黑板作為主要教學(xué)工具，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下.基于此，教師在開展初中數(shù)學(xué)興趣教學(xué)過程中，應(yīng)對教學(xué)手段、教學(xué)工具進行拓展.尤其是在當前教學(xué)中，教師可加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，正確運動多媒體這一有效的手段，將抽象、生澀的數(shù)學(xué)知識生動、形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，進而激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣.

例如，在學(xué)習(xí)“圖形的翻折、平移和旋轉(zhuǎn)”中，就可以充分利用多媒體這一教學(xué)手段，利用動態(tài)化的視頻，對圖形的變化過程進行形象展示.如此一來，抽象的空間想象就變得更加生動，成為直觀的情境.不僅在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，也在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

綜上所述，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，直接決定了其學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果.基于此，教師在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為主要目標，并采取多種手段和方式，不斷激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動參與到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中.