李慶剛

(江蘇省蘇州市吳江區(qū)菀坪學(xué)校 215200)

初中物理是一門極其考驗學(xué)生思維和實踐能力的學(xué)科，很多學(xué)生一開始接觸可能會覺得很難理解其中的邏輯，特別是里面復(fù)雜的物理概念以及多變的公式運用，有些學(xué)生可能怎么理解都學(xué)不會，這時候教師如果不能處理好這種情況，學(xué)生很容易對物理課程產(chǎn)生厭煩心理，這將對學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)有很大的害處.我們初中物理老師作為學(xué)生進入物理世界的領(lǐng)路人，讓學(xué)生愛上物理是我們的責(zé)任，針對這種情況，我們教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點，采取多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生化解物理學(xué)習(xí)道路上困難，讓物理學(xué)習(xí)變得快樂起來，為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ).

一、多元化教學(xué)方法對初中物理教學(xué)的作用

多元化教學(xué)方法，顧名思義就是在教學(xué)的過程中以多種教學(xué)方法為工具開展物理教學(xué).所謂多元化是指教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的多元化，教師在教學(xué)過程中，不能使用單一的教學(xué)方法和內(nèi)容，而應(yīng)該根據(jù)不同的課程內(nèi)容以多個視角開展教學(xué)，使課堂的作用發(fā)揮到最大.在初中的物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要是學(xué)習(xí)物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和物理的運用規(guī)律，教師不僅要教授學(xué)生知識，還要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的思維方式來思考物理現(xiàn)象，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生初步建立物理的知識結(jié)構(gòu)，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ).由此看來，學(xué)生物理思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是我們的重要目標(biāo).利用多元化教學(xué)方法，我們可以多角度多維度開發(fā)學(xué)生的物理思維，改變學(xué)生的固定思維，拓展學(xué)生的思維空間，能讓學(xué)生對物理現(xiàn)象展開多角度的思考分析，這和我們新課改的教學(xué)要求是契合的.在多元化的教學(xué)過程中，不僅教師上起課來更得心應(yīng)手，可以更好的因材施教，學(xué)生也可以從多元化中找到貼合自身需求的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，是一個雙贏的方法.

二、多元化教學(xué)方法在初中物理的具體應(yīng)用

1.利用多媒體教學(xué)，讓課程變得形象生動

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，給我們的生活帶來了很大的變化，其中也包括教學(xué)教育.在我們的初中課堂，各種多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸深入，為我們枯燥的黑板課堂增添了新的血液.利用多媒體，我們可以向?qū)W生展示很多我們黑板展示不了的內(nèi)容，如一些物理實驗視頻，一些視頻教學(xué)材料等，可以讓抽象的物理知識變的更直觀，可以讓物理知識更形象生動的展示在學(xué)生面前，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大助益.

2.加強合作教學(xué)，構(gòu)建知識體系

合作教學(xué)法是近年來使用最廣泛的教學(xué)方法之一，在很多學(xué)科的教學(xué)中已經(jīng)取得了很好的成績.在初中物理中使用合作教學(xué)，可以轉(zhuǎn)變師生的角色，它強調(diào)了學(xué)生的主人公作用，教師可以把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生變?yōu)檎n堂的主體，教師通過給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生們進行合作探究，交流彼此的見解、看法，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還可以鍛煉學(xué)生自主探究的能力.

3.進行生活化教學(xué)，提高實踐能力

知識來源于生活，應(yīng)用于生活.在我們的物理書本上，很多物理現(xiàn)象我們生活中就經(jīng)常見到，只是學(xué)生那時候還不知道這就是物理.陶行知就曾提出生活教育論，認為只有把生活和教學(xué)結(jié)合，才能發(fā)揮教育的真正價值.把物理學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，可以拉近物理和學(xué)生的距離，讓物理不再遙不可及.如我們在學(xué)習(xí)《聲的利用》這節(jié)課時，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中的利用聲音的情況，如雷達、聲吶等，讓學(xué)生知道物理就在我們的身邊，生活中處處都有物理.

4.巧用問題啟迪法，深化知識記憶

俗話說“學(xué)于思，源于疑”，一個人有了疑問，才會有動力探究、思考問題的答案，才能學(xué)習(xí)到新的知識.問題是思考的源頭，我們教師在進行物理教學(xué)時也可以巧妙的利用設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生主動深入問題的探究，驅(qū)動學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，激起內(nèi)心的認知矛盾，從而產(chǎn)生探究的欲望，進而深入學(xué)習(xí).

5.游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，一個人對學(xué)習(xí)有了興趣，才會肯花心思去探究鉆研，才能獲得良好的成績.初中時期的學(xué)生，正處于活潑好動、探究欲強的時期，他們一旦對某個東西有了興趣，就會有動力去了解他.游戲每個人都喜歡，如果我們能把物理學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)知識，還可以玩樂，他們學(xué)習(xí)欲望會大大提高.游戲教學(xué)法采用寓教于樂的學(xué)習(xí)法，正好契合了初中年齡段學(xué)生好玩的心理，讓學(xué)習(xí)也可以有趣起來，也是一種可行的多元化教學(xué)方法.

6.采用分層教學(xué)，實現(xiàn)共同進步

不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，適合的學(xué)習(xí)方法也不同，我們教師在教學(xué)時候如果不能做到因材施教，對所有學(xué)生都采用一個教學(xué)方法，就會很容易出現(xiàn)成績參差不齊的情況，特別是對于學(xué)困生和優(yōu)生的教學(xué)，我們傾向任何一方，都會使另一方的學(xué)習(xí)需求得不到滿足，進而出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，教學(xué)效果也會大大降低.分層教學(xué)法可以結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對不同層次的學(xué)生采用適合他們的學(xué)習(xí)方法，開展有針對性的教學(xué)，這彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式“一刀切”的弊端，讓每個學(xué)生都能因材施教，幫助每個層次的學(xué)生在自身學(xué)習(xí)能力都能提到提升.

總的來說，多元化的教學(xué)方法對我們的教學(xué)是非常有效果的，可以大大提高我們的教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這也契合了我們新課改對物理教學(xué)的改革要求.傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，多元化的教學(xué)更符合當(dāng)今時代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更有助于學(xué)生今后的發(fā)展.我們教師需要積極貫徹多元化的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們的物理教學(xué)做出貢獻.