曲文紅

去年暑假和今年暑假的假期新教材培訓(xùn)，聽了很多專家的講座，我了解到編寫歷史教材的背景、結(jié)構(gòu)和很多重要問題，知道在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的引領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)是我們的戰(zhàn)略目標(biāo)。新教材充分體現(xiàn)國家意志、民族文化、核心價(jià)值觀。教材是傳播國家主流意識(shí)的重要載體。新教材下發(fā)后，通過學(xué)習(xí)，我更好地了解了歷史新教材，明確了教材編寫目標(biāo)、體例特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、編寫思路等。通過學(xué)習(xí)和研究，充分掌握教材教法，理清教材的框架和主線，為實(shí)施好新教材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教育理念、新的教材體系，這么多的新起點(diǎn)，促使教師要及時(shí)更新陳舊的教育理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)體系，及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法，只有這樣才能跟上新形勢(shì)，把握新起點(diǎn)。基于新教材的改變，每節(jié)課對(duì)每一位教師來說都是一個(gè)全新的領(lǐng)域，我們都要和學(xué)生一樣去學(xué)習(xí)、理解、掌握。這樣才能更好地把新教材的內(nèi)容教授給學(xué)生。新教材給每位教師提供了發(fā)揮的舞臺(tái)，也要求我們對(duì)待每一節(jié)課都要做專家型的教師，吃透每節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解每節(jié)課的教材要求，把握每節(jié)課的歷史素養(yǎng)，而不是照本宣科地重復(fù)和閱讀。

在講授新教材的過程中，我會(huì)把新的理念和想法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解新課改的精神，在歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中有所思、有所悟。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)，所以我們?cè)谥v授新課的同時(shí)，更要運(yùn)用新的教學(xué)方式和方法，通過情境教學(xué)等手段，組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史活動(dòng)、交流合作、探究總結(jié)，學(xué)思結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，掌握歷史技能，使學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀，從而提升學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。讓學(xué)生了解到客觀的歷史，有著正確的史實(shí)觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國思想。讓學(xué)生了解中國古代文明的輝煌、近代的沒落和世界文明的發(fā)展，樹立自信心，將來為祖國的建設(shè)增磚添瓦。老師只有正確了解教材的意識(shí)形態(tài)特征，才能在新教材的引領(lǐng)下，在教學(xué)中正確地傳授知識(shí)，更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。

歷史教學(xué)涉及面廣、意義重大。我們?cè)谛陆滩牡囊I(lǐng)下，在上課方面更要多考慮課時(shí)、師生關(guān)系、學(xué)生學(xué)習(xí)的方式等問題。新教材是系統(tǒng)的，它更傾向于讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)了解到真實(shí)的歷史，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。教師在保證吃透新教材的前提下，需要重點(diǎn)培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在講授新課的同時(shí)，落實(shí)教育方針，辦好中國特色義務(wù)教育。我們?cè)谥v授新課的同時(shí)，更要告訴學(xué)生維護(hù)國家長(zhǎng)治久安是我們每一位中國人的驕傲和自豪。新時(shí)代、新要求，教師要從基層做起，扎實(shí)走好每一步。既要提升義務(wù)教育質(zhì)量，又要注重學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生能夠在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，博覽群書，有能力去進(jìn)一步探索浩瀚神秘的歷史長(zhǎng)河。

新教材的編寫很多方面都體現(xiàn)了很強(qiáng)的邏輯性。首先，歷史主線清晰，學(xué)習(xí)主題明確。每個(gè)單元一個(gè)主題，條理非常清晰，歷史教材的基本架構(gòu)采用“點(diǎn)—線”結(jié)合的方式編寫，以“線”穿“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”連“線”。以歷史脈絡(luò)搭橋，讓學(xué)生通過這個(gè)橋，了解到那些重要的歷史史實(shí)，讓學(xué)生能夠建立一條清晰的邏輯線：事情的起因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、導(dǎo)火線、開始的時(shí)間標(biāo)志、事情的高潮、結(jié)束的時(shí)間標(biāo)志、事件后的影響和意義、得到的啟示等。進(jìn)一步讓學(xué)生以辯證的思想看待歷史，有正確的史實(shí)觀。同理，在整個(gè)歷史教學(xué)中，也要讓學(xué)生建立起相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從每單元到每節(jié)課，再到每個(gè)子目，將一節(jié)課教學(xué)的基本內(nèi)容完整地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)運(yùn)用好課文輔助部分，激發(fā)學(xué)生興趣，拓展知識(shí)，提供材料，讓學(xué)生能夠不斷鞏固提高。例如在課文前設(shè)置情境與問題，很好地導(dǎo)入新課;在課文旁設(shè)置相關(guān)史事、知識(shí)鏈接、材料研讀等，讓學(xué)生了解與課文內(nèi)容相關(guān)的史事，引導(dǎo)學(xué)生討論思考;在課文后設(shè)置課后活動(dòng)、知識(shí)拓展以及留給學(xué)生課下的作業(yè)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，引起學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。新教材還設(shè)有大量的插圖，圖文并茂，拓展了學(xué)生的視野。我們?cè)谥v授新教材的同時(shí)，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生從文化發(fā)展的角度看歷史的進(jìn)步，形成文化自信。新教材的編寫更加豐滿，對(duì)于之前一些略化的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充、重組內(nèi)化，增強(qiáng)了教材前后的聯(lián)系性。

教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也必將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新教材不僅讓教師改變新的教學(xué)方式，更引領(lǐng)教師去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課改下，學(xué)生可以有以下幾種學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生同他人合作探究的能力;創(chuàng)新學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多層次地提出問題、分析問題和解決問題。在新教材的引領(lǐng)下，教師在講授歷史的過程中，也要注意中華文化的本土性、多樣性、吸納性、凝聚性、連續(xù)性。要注意從歷史的角度分析問題和解決問題，形成正確的歷史價(jià)值觀、培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。新課改，我已踏上征程。萬里長(zhǎng)征我開始邁出第一步。讓我們的學(xué)生在新教材的引領(lǐng)下，更好地成長(zhǎng)，從而達(dá)成歷史教學(xué)的目的，達(dá)到歷史教學(xué)改革的目標(biāo)。

編輯 張佳琪