耿亮

摘 要：數(shù)學教學活動要遵循新課改理念，靈活運用多種教學模式激發(fā)學生的學習興趣。教師通過創(chuàng)新教學方式，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，進而提高學習效率。

關鍵詞：新課標;初中教學;數(shù)學

在新課改理念下，學生不再被動地接受教科書中的知識，而是以參與者的方式參與數(shù)學課堂學習。教師要轉變以往的教學模式，善于觀察學生，掌握初中年齡段學生的特點，采取多樣化的教學模式，全面提升學生的創(chuàng)新思維能力。

一、注重以學生為主的教學模式

新課改以學生為本，通過新的教學模式讓學生全面發(fā)展。數(shù)學教師應當改變陳舊的教學理念，全面打造以學生為本的教學新方法。新課改下的數(shù)學教學更接地氣，而不是堆砌冰冷的數(shù)字，能讓學生感受生活，從生活中領悟數(shù)學的真諦。

首先，在課堂教學中，教師要針對學生的認知發(fā)展水平及已有知識經(jīng)驗設計數(shù)學課堂教學活動。根據(jù)不同學生的特點來分配課堂主權，盡可能地引導每一位學生都參與到教學活動當中，最大限度地發(fā)揮學生的主動性，調動學生的求知欲。

其次，教師應當在教學過程中打造更適合初中生自主學習的數(shù)學問題，通過生活化的情境引導學生深入到問題當中去。這樣的教學模式能夠幫助學生形成良好的思維習慣。并且在課堂教學上也要更加民主和開放，不故步自封、按部就班。

數(shù)學概念呈現(xiàn)出螺旋式的原則，教師在教學過程中必須深入理解這一原則，結合初中生的實際特點，創(chuàng)造性地運用教材，提高課堂教學質量，充分利用所有可用資源，豐富課堂學習材料。

二、根據(jù)初中生的年齡特點，靈活運用教學模式

傳統(tǒng)教學缺乏對數(shù)學知識的真正理解，導致學生的學習只是處于表面的狀態(tài)，無法真正理解知識的內涵，更無法做到深入淺出。因此教師要結合數(shù)學教材，采用適當?shù)慕虒W方式，加深學生對所學知識的理解。

例如，在“有理數(shù)”一章中，學生總是認為它是一個復習課，在心理上有一種蔑視感。針對學生的這種現(xiàn)狀，教師應將這一章節(jié)的內容劃分為“三板塊”，即“概念關”“法則關”“運算關”。根據(jù)學生的實際情況，在有限的時間內引導學生通過討論找到每個知識關鍵點。

興趣是最好的老師。選擇適合學生的教學模式有利于提高數(shù)學教學質量。初中生好奇心比較強，對教師、同學以及學校各方面都比較好奇。學生的注意力分散導致學習效果不佳，教師應該關注這個問題，幫助學生把注意力轉移到課堂學習上。比如，可以選擇每周布置一次數(shù)學總結或者反思的小作業(yè)，包括這周學習的數(shù)學內容、重難點知識以及沒有解決的問題等。反思有利于發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時改正問題，為接下來的學習明確方向。

三、注重生活，培養(yǎng)學生的思維能力

教學要融入生活，在教學過程中教師應提出更多生活化的問題，結合學生的特點和接受能力去深入探討。教師要有足夠的耐心引導學生尋求答案，而不是直接公布答案，教師要引導學生積極參與到課堂學習之中，運用已有的知識、經(jīng)驗去思考、觀察及分析問題，尋找解決問題的辦法。教材中許多示例都是這樣設計的。比如在學習圓這一課時，用“車輪為什么是圓的”問題導入新課，這是學生比較熟悉的例子，可以與圓聯(lián)系起來，獲得一些關于圓的知識，將知識運用到實際課堂教學中。在教學實踐中，學生可以體驗到學習數(shù)學的重要性，激發(fā)了學生的學習興趣。

四、營造輕松的數(shù)學課堂氛圍，提高教學效率

綜合學生年齡特點，構建適合學生發(fā)展的教育環(huán)境，為每一位學生提供發(fā)展的空間。輕松的數(shù)學課堂氛圍有助于學生高效地學習。

另外，要注重課堂互動。在數(shù)學課堂教學中注重師生、生生之間的互動，有利于課堂教學氛圍的營造。越是成功的教育越是離不開師生互動，潤物細無聲的教育才是最合適的。教師要及時贊美學生，在數(shù)學教學過程中，不管多么有趣味的問題總會有枯燥的時候，這個時候教師應當用鼓勵和贊揚來激發(fā)學生的求知欲，即便學習能力較弱的學生也應得到嘉獎。新課改下教師應當摒棄傳統(tǒng)的教學陋習，將嚴厲和親和結合，通過鼓勵和贊美來獲得學生的認可。新課改的核心是以學生為本，只有讓學生成為課堂的主體，才能夠全面提高學生的學習積極性，進而提高教學質量。

素質教育是時代發(fā)展的大勢所趨，作為一名數(shù)學教師既要具備專業(yè)的理論知識，更要順應時代發(fā)展趨勢，運用現(xiàn)有資源豐富教學內容，切實提高數(shù)學教學質量。

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編輯 謝尾合