迮思泉

摘 要：隨著教改的不斷深入，中學(xué)課堂教學(xué)方法也進(jìn)行了一定程度的創(chuàng)新，“微課堂”教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。“微課堂”教學(xué)是新課程理念下的一種全新的教學(xué)策略，由于微課堂在高中化學(xué)課堂的頻繁應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到了提高，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到了發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)水平也得到了提升。從多個(gè)方面分析和探討了微課堂教學(xué)模式，提出一些教學(xué)方法、策略與建議，從而優(yōu)化當(dāng)前高中化學(xué)微課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)教學(xué)模式;化學(xué)“微課堂”;教學(xué)理念

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)慢慢地普及開(kāi)來(lái)，因此市面上出現(xiàn)了許多先進(jìn)的電子產(chǎn)品，例如：移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、平板電腦等。我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到現(xiàn)代信息技術(shù)的嚴(yán)重沖擊，教學(xué)資源被微型化、碎片化，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和微課堂教學(xué)模式相比，微課堂教學(xué)更加便捷，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式的需求更加強(qiáng)烈。在微課堂中教師運(yùn)用更加靈活的方法，將教學(xué)視頻應(yīng)用到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看視頻，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教師根據(jù)視頻進(jìn)行教導(dǎo)，這種方法擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方法中受時(shí)間、地點(diǎn)限制的缺點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了非常融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

一、微課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.內(nèi)容精簡(jiǎn)高效

目前微課堂教學(xué)方法已被廣泛運(yùn)用到高中化學(xué)課堂中，這種教學(xué)模式具有高效的優(yōu)點(diǎn)，它使教師的教學(xué)內(nèi)容變得更加精簡(jiǎn)細(xì)致，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)起到了良好的效果。因微課堂教學(xué)方法高度濃縮的特點(diǎn)，這就對(duì)教師有著較高的教學(xué)要求，教師需要在較短時(shí)間內(nèi)將問(wèn)題的重難點(diǎn)講清楚、講明白。

2.教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)

微課堂教學(xué)模式在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況有著較強(qiáng)的針對(duì)性。較強(qiáng)針對(duì)性的模式主要從當(dāng)前的教學(xué)課堂實(shí)際出發(fā)，學(xué)生在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，教師就解決哪里的問(wèn)題，從而真正幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難與疑惑。這種教學(xué)模式不僅能夠幫助學(xué)生針對(duì)性地解決問(wèn)題，而且大大減少了教師的工作量。在微課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師可以發(fā)揮學(xué)生集體的智慧，讓學(xué)生積極地進(jìn)行交流與探討，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而促進(jìn)當(dāng)前教師整體教學(xué)水平的提高。

二、優(yōu)化高中化學(xué)微課堂的有效教學(xué)策略與方法

1.將多種策略應(yīng)用到當(dāng)前的教學(xué)課堂中

在新課改的背景下，高中化學(xué)教材隨著改革的要求，從原來(lái)的單一的線(xiàn)性模式逐漸向現(xiàn)在的立體知識(shí)框架模式轉(zhuǎn)變，其中的變化較大。這就要求教師增強(qiáng)自身的創(chuàng)新性與自主性，從而滿(mǎn)足當(dāng)前的教學(xué)需求，為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)條件。例如：教師在相關(guān)的化學(xué)課程中，可以采用PPT形式，結(jié)合化學(xué)知識(shí)里的相關(guān)文字與圖片進(jìn)行制作，從而形成微課件。這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)公式的記憶，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)公式的印象。對(duì)于一些不便于在課上操作的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以將這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成相關(guān)的視頻，在課堂上通過(guò)多媒體向?qū)W生展示，從而使學(xué)生能夠真切地感受到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。

2.以線(xiàn)構(gòu)面，突出重點(diǎn)

微課堂的特點(diǎn)，決定了微課堂的教學(xué)時(shí)間要短，教學(xué)內(nèi)容要精練。所以，為了能夠達(dá)到這種高度濃縮的教學(xué)模式，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就要盡量做到科學(xué)、合理地分配教學(xué)時(shí)間，將化學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，對(duì)于那些非重點(diǎn)的相關(guān)化學(xué)知識(shí)可以適當(dāng)?shù)貛н^(guò)，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)和資源的優(yōu)化配置。例如：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將本節(jié)課上所要講述的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，首先構(gòu)建成一條知識(shí)主線(xiàn)，然后根據(jù)這條主線(xiàn)構(gòu)建一個(gè)化學(xué)的知識(shí)面，從而進(jìn)行教學(xué)。教師要確保線(xiàn)和面的知識(shí)具體化與集中化，使學(xué)生利用微課堂，能夠準(zhǔn)確地把握住每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容與難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣也逐漸提高。

3.整理學(xué)習(xí)資源，提高教學(xué)水平

微課堂作為一種創(chuàng)新型教學(xué)模式，需要教師收集、整理多種教學(xué)資源，完善學(xué)習(xí)設(shè)備，確保學(xué)生可以擁有高效的學(xué)習(xí)過(guò)程。在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分利用課堂中的教學(xué)視頻、教學(xué)課件等。這種教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，改善了學(xué)生高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效果，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。每一個(gè)學(xué)生都具有其獨(dú)特的性格特點(diǎn)，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，組織學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)高中化學(xué)，這不僅有利于學(xué)生深入了解自己的學(xué)習(xí)方式和所學(xué)知識(shí)內(nèi)容，還有助于教師教學(xué)水平的提高。

總的來(lái)說(shuō)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生對(duì)于微課堂這種新型教學(xué)方法更加感興趣。微課堂教學(xué)方法彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些不足之處，是對(duì)我國(guó)教學(xué)方法的有益補(bǔ)充。因?yàn)樵摲N教學(xué)方法的應(yīng)用，高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被極大地激發(fā)出來(lái)。

因此，高中化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)微課堂的教學(xué)模式給予重視，并且對(duì)其進(jìn)行研究與分析，從而將微課堂充分地應(yīng)用到當(dāng)前的高中化學(xué)課堂中，提高化學(xué)教師的整體教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 郭小琴