張一倫

摘 要：電影音樂賞析可以激發(fā)學生的學習興趣，給學生呈現(xiàn)較為熟悉的學習素材，可以調(diào)動非藝術類高校學生的音樂學習興趣。本文對非藝術類高校電影音樂賞析課程的價值與教學策略進行分析，著力構建良好的音樂教育活動體系，促進非藝術類高校學生積極的投入到音樂學習活動當中。

關鍵詞：高校;非藝術類學生;電影音樂;公共課

1 非藝術類高校電影音樂賞析公共課價值

1.1 激發(fā)學生藝術興趣

在非藝術類高校開展電影音樂賞析公共課有助于激發(fā)學生的學習興趣，促進學生借助影視作品感受音樂的魅力，讓學生進一步提高音樂鑒賞能力并獲得良好的音樂欣賞體驗。學生對電影往往有著濃厚的興趣，曲折的故事劇情，熟悉的銀幕形象，加上電影作品偶像人物的吸引力，有助于學生更好的走進電影音樂，幫助學生良好的音樂體驗，促進學生主動學習音樂知識。經(jīng)典電影音樂可以營造良好藝術氛圍，調(diào)動學生音樂學習積極性。教師生動的向?qū)W生介紹中外經(jīng)典電影的音樂作品有助于學生理解電影，可以輔助缺乏音樂基礎的學生更好的走進音樂的殿堂。教師運用與學生現(xiàn)實生活較近的電影音樂可以促進學生在音樂中感受熱烈、莊重、愉悅、歡快或悲傷的情緒，提高學生對復雜音樂的欣賞水平，激發(fā)學生對音樂的興趣，從而達到事半功倍的教學效果。非藝術類高校音樂公共課教學采用電影主題曲、插曲或者背景音樂，可以吸引學生對音樂進行自由討論，讓學生對音樂的調(diào)性、拍號、速度、情緒等進行比較，還可以促進學生對作品的情感進行體驗，有助于非音樂專業(yè)學生在電影音樂曲譜中提高識譜能力。

1.2 提高學生審美能力

高校開設電影音樂賞析公共課程可以提高學生的審美水平，有助于學生在音樂作品中對美與丑的事物進行鑒別。電影音樂可以提高學生的審美感受力，增強學生的審美判斷力，達到促進學生積極開展鑒賞活動的目標。例如，在電影音樂作品中可以培養(yǎng)學生的鑒賞力、感受力與想象力，有助于進一步培育學生高尚的人格。電影音樂作品不僅具有思想政治教育的功能，而且可以促進學生獲得思想情感的升華人，使學生獲得良好的審美體驗。電影音樂是學生與自然、社會、他人溝通的重要方式。電影音樂有助于樹立學生正確的審美態(tài)度，全面提高學生綜合藝術素質(zhì)。電影音樂更是培養(yǎng)學生審美態(tài)度，明確音樂欣賞目標，促進學生獲得音樂理解力的重要教育載體。電影音樂有助于學生欣賞和理解音樂，達到以情感人和以情育人的效果。教師組織由淺入深的音樂欣賞活動，可以讓學生循序漸進的感受音樂美，幫助學生更深層次的學習鑒賞與創(chuàng)造音樂作品。

1.3 增強學生愛國情感

弘揚主旋的電影音樂作品對于促進學生思想成長，激發(fā)學生愛國意識，培養(yǎng)學生民族自豪感有重要的價值。愛國主義宣傳教育可以通過主旋影片進行。高校音樂公共課應當把主旋的影片音樂作為重要的教學素材。擅于通過主旋影片的背景音樂熏陶教育學生，鼓勵學生在激昂的樂曲中明確學習目標，堅定大學生的人生理想，鼓勵學生在核心價值觀的影響下做出正確判斷。欣賞電影音樂作品往往與流動的畫面是同步的，健康向上的影視音樂作品可以達到歌頌祖國、贊美人民、描繪歷史的作用。通過優(yōu)秀電影作品可以達到宣傳祖國大好河山和贊頌勞動人民的目標。在高校音樂課堂滲透公共影視課程內(nèi)容，有助于啟發(fā)學生的形象藝術思維，促進學生更容易的走進國家、民族音樂，幫助學生在特色民族音樂中接受深刻的愛國主義教育。民族音樂與電影作品的廣泛結合，引導學生在電影作品中學唱民歌、戲曲與其他民族樂器，更有助于培養(yǎng)學生對中華文化的認同感。弘揚主旋律的音樂作品是培養(yǎng)學生民族審美觀的重要教育方式，開展民族音樂教育的新局面離不開電影音樂賞析輔助，電影音樂作品有助于宣揚愛國主旋律。

2 非藝術類高校電影音樂賞析公共課策略

2.1 豐富影視音樂內(nèi)容

影視音樂賞析是優(yōu)化非藝術類高校音樂類公共課的重要內(nèi)容，音樂類公共課的教學應當保持系統(tǒng)性、豐富性，強調(diào)音樂課教學可以有效的吸引學生的注意力，在層層導入的公共音樂課教學中需要調(diào)動學生的參與積極性，注重激發(fā)學生的音樂學習興趣，達到培養(yǎng)學生音樂情感的目標。首先，高校音樂教師應當以培養(yǎng)學生愛國情感為主要任務，在電影音樂賞析課程中滲透豐富的主旋律影片的音樂。其次，為了豐富電影賞析課程的教學內(nèi)容，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)提供多樣化的音樂供給路徑，以歌曲主題為基點，進一步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)電影教學資源的有效整合。例如，在以愛國情為主題的電影音樂教學時，可以在網(wǎng)上獲得《建軍大業(yè)》的影片插曲，從而引領班級學生開展主題賞析活動。第三，教師還可以圍繞著一首電影音樂作品開展主題賞析活動，運用多媒體動畫促進學生開展積極的賞析活動，引導學生從藝術技巧、思想內(nèi)涵、同類作品比較中進行賞析，這樣有助于學生把握作品的主題與風格，在無形中提高學生的音樂欣賞能力。

2.2 組織開展視聽訓練

開展視聽訓練是培養(yǎng)大學生音樂感受力與理解力的重要手段，影視音樂教學應當滲透合理化教學的理念，注重促進學生對影視音樂作品實現(xiàn)深層次的理解。教師應當在音樂教學的過程中促進學生理解、應用、內(nèi)化音樂作品知識，培養(yǎng)學生的音樂感受力與理解力，教師需要有效的解讀影片內(nèi)容與主題曲，在整合情感的基礎上達到優(yōu)化教學內(nèi)容與形式，從而提高視聽訓練有效性。例如，在《幸福的理由》電影作品主題曲教學時，為班級學生構建熟悉寬松的音樂視聽氛圍，教師設置不同的音樂問題，引導學生對作品進行深層次的討論，從而達到開展視聽訓練，促進學生深層次理解作品，幫助學生準確的把握作品主題內(nèi)容和韻律風格的目標。教師還要根據(jù)學生的視聽訓練情況，合理的充實音樂教學的內(nèi)容，注重開展微課教學活動，把學生對親情、愛情的認知融入到作品當中，這樣更有助于滲透音樂知識與技能的教學。

2.3 采用綜合教學方式

電影音樂賞析教學應當采用綜合教學方式，注重構建完善的音樂教育體系，強調(diào)從源頭上改變音樂公共課教學的現(xiàn)狀，進一步提高學生的實踐屬性，使學生真正的成為音樂教學活動的主人。影視音樂欣賞公共課教學應當構建實踐教學體系，注重在實踐性的電影音樂賞析中培養(yǎng)學生的積極性與音樂感知能力。教師應當奉行以人為本的音樂教育理念，優(yōu)化電影音樂賞析活動。例如，在青春歲月為主題的電影音樂賞析活動當中，教師應當立足于學生的情況開展電影音樂主題教學活動，圍繞歌曲的內(nèi)容、主題、旋律等促進學生聯(lián)系自己欣賞過的電影音樂作品進行討論。教師可以把電影《芳華》中的插曲《絨花》與課堂教學內(nèi)容進行有效的整合，促進學生欣賞電影相關片段，然后讓學生在影片悠揚的曲調(diào)中分析主題曲，達到在主題音樂教學中觸碰學生靈魂的目標。電影音樂的賞析應當在無形中達到有形教學，從而更好的培養(yǎng)學生音樂實踐能力。

3 結語

教師應當準確把握非藝術類高校音樂公共課現(xiàn)狀，運用豐富的電影音樂作品提高音樂公共課的靈活性與豐富性，進一步深化音樂教學的形式與內(nèi)容，有效完善學生音樂知識活動體系，從而實現(xiàn)音樂知識的充分整合，以便于提高學生的綜合音樂能力，達到客觀呈現(xiàn)音樂教學內(nèi)容的目標。

參考文獻

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