司艷

【內(nèi)容摘要】良好的課堂環(huán)境有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。良好的課堂環(huán)境主要包括良好的課堂氛圍。通過(guò)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)緊張之感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于生生之間與師生之間的良好互動(dòng)和交流。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性的創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境，有助于學(xué)生積極踴躍的參與其中，進(jìn)一步提高課堂組織能力，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)水平。所以本文基于此背景下分析探索英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)系，旨在進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn) 高中英語(yǔ) 課堂環(huán)境 學(xué)習(xí)成果

引言

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師習(xí)慣采用講授式教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的興趣愛(ài)好培養(yǎng)以及課堂教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。所以此種灌輸式教學(xué)模式束縛了學(xué)生的思維，也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，難以提高課堂教學(xué)效率。所以在新課改背景下，教師必須要更新教學(xué)模式，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，采用多元化的英語(yǔ)教學(xué)類型，構(gòu)建豐富愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境。

一、傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂環(huán)境存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，大部分教師習(xí)慣采用講授式教學(xué)模式，在英語(yǔ)課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題海練習(xí)，雖然學(xué)生掌握了英語(yǔ)題型的基本規(guī)律，也能夠取得一定的高考成績(jī)，但是當(dāng)前卻存在著極為嚴(yán)重的問(wèn)題，就是啞巴英語(yǔ)問(wèn)題，雖然書面英語(yǔ)考試成績(jī)較高，但是學(xué)生在與外國(guó)人交流時(shí)卻難以說(shuō)出幾句話，口語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)并且發(fā)音錯(cuò)誤，這就是基于應(yīng)試教育理念下的教學(xué)效果。再加之啞巴式教學(xué)模式會(huì)抹殺學(xué)生的個(gè)性思維，學(xué)生難以進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和交流，雖然部分學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)較好，教師可以進(jìn)行鼓勵(lì)，但是對(duì)于部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有的教師便會(huì)放棄這部分學(xué)生，所以便會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)重影響著學(xué)生的整體發(fā)展，久而久之便會(huì)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致這部分學(xué)生不開(kāi)口講英語(yǔ)，更別提英語(yǔ)做題。所以必須要正確認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有效加強(qiáng)互動(dòng)交流，構(gòu)建輕松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，才能夠提高整體教學(xué)質(zhì)量。

二、高中英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果間的關(guān)系

1.良好課堂環(huán)境有助于提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果

輕松愉悅的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，有助于加深師生之間的互動(dòng)關(guān)系。通過(guò)良好的課堂互動(dòng)，能夠進(jìn)一步開(kāi)展因材施教，教師也能夠提高整體教學(xué)水平。通過(guò)明確教學(xué)目的，使學(xué)生在良好的氛圍下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，能夠在課堂上進(jìn)行互相交流與探討，進(jìn)一步克服啞巴英語(yǔ)教學(xué)困境，推動(dòng)教學(xué)改革的有效發(fā)展。良好的課堂環(huán)境不僅要包括學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行問(wèn)題回答與自主學(xué)習(xí)，也需要教師予以支持和引導(dǎo)。由于學(xué)生是存在差異的個(gè)體學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)有所不同，所以教師也應(yīng)當(dāng)制定不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生定位屬于最近發(fā)展區(qū)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)不懈的努力下去。構(gòu)建積極課堂氛圍，教師也能夠有充足的空間與時(shí)間了解學(xué)生對(duì)于當(dāng)前英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，從而有針對(duì)性的優(yōu)化并調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，找出適合于不同階段學(xué)生的多元學(xué)習(xí)方法，兼顧學(xué)生的多元個(gè)性發(fā)展。

2.借鑒英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，提升并優(yōu)化課堂環(huán)境

良好課堂環(huán)境有助于提高英語(yǔ)教學(xué)效果，根據(jù)英語(yǔ)優(yōu)秀教學(xué)成功案例，我們能夠看出，其中存在一定的課堂教學(xué)技巧。要想構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，首先要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，切記不要盲目照搬成功案例，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生之間的知識(shí)探究情況，應(yīng)當(dāng)將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。通過(guò)課堂師生互動(dòng)與生生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)小組合作探究，能夠進(jìn)行互相鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，創(chuàng)建良好的英語(yǔ)交流環(huán)境。在良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交流環(huán)境下，教師有效應(yīng)用，多媒體等各項(xiàng)教學(xué)輔助工具引導(dǎo)基礎(chǔ)較好，且口語(yǔ)水平較高的學(xué)生，可以帶領(lǐng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行共同的口語(yǔ)交流和表達(dá)，有助于形成互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

3.課堂環(huán)境影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，影響學(xué)習(xí)成果

學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度受到課堂環(huán)境的影響，所以在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式。在教學(xué)過(guò)程中有效導(dǎo)入多媒體技術(shù)，進(jìn)行輔助教學(xué)，可以將抽象枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用多媒體進(jìn)行展示，有助于學(xué)生更好的了解英語(yǔ)相關(guān)句型，學(xué)生也會(huì)積極踴躍的參與其中。例如教師也可以應(yīng)用英文電影或者是英文歌曲緩解學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氛圍，能夠緩解學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)恐懼感，同時(shí)發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的最大能動(dòng)性，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，學(xué)生也能夠養(yǎng)成良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課后能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)積極的看英語(yǔ)電影或者是聽(tīng)英文歌曲，從而形成良好的語(yǔ)感。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們能夠看出在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，能夠一定程度上的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步取得良好的課堂教學(xué)效果。通過(guò)構(gòu)建輕松愉悅且健康積極的課堂環(huán)境，能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)和交流，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)）