孫天佑

【內(nèi)容摘要】在初中英語教學中不僅要重視對學生基礎理論知識的傳授，更要重視核心素養(yǎng)的滲透教育，使學生能夠在日常的英語學習中培養(yǎng)出良好的學習習慣、培養(yǎng)出良好的思維能力和運用能力，促進學生全方面能力的發(fā)展，也促進現(xiàn)代英語教育的發(fā)展。本文概述了初中英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，闡述了初中英語教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性，并且提出了初中英語教學培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效方式。

【關鍵詞】初中英語? 核心素養(yǎng)? 實踐探索

引言

新課程標準重點強調(diào)，在教學過程中，要將核心素養(yǎng)教育理念有效的融入到教學課堂當中，從而培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。尤其是在英語教學課堂中，要求老師進行教學理念和方式創(chuàng)新，從而激發(fā)學生的英語學習興趣，達到教學效果。初中英語的核心素養(yǎng)不僅指的是的理論知識內(nèi)容，更強調(diào)了對學生英語綜合應用能力的培養(yǎng)，它們之間相互關聯(lián)，從而形成了英語學科核心素養(yǎng)。在英語課堂中培養(yǎng)核心素養(yǎng)主要的意義在于提升學生的英語表達能力和語感，塑造良好的品質(zhì)以及提升英語思維水平。因此，在核心素養(yǎng)教育理念下，初中英語老師應該不斷更新教育理念，創(chuàng)新英語教學模式，提升學生對知識的理解能力，從而促進學生的全方面能力的提升。

一、初中英語核心素養(yǎng)概述

英語核心素養(yǎng)指的是，在核心素養(yǎng)教育理念下，不斷的創(chuàng)新教學模式，更新教育理念，可以有效的激發(fā)學生對英語學科的學習興趣，從而主動的參與到課堂當中來，自主探究獲取知識的能力，并且在英語學習過程中培養(yǎng)學生的英語綜合能力和水平。重點強調(diào)了在英語教學過程中，以培養(yǎng)學生學習興趣為主，提升學生綜合能力為基礎條件，從而促進學生的全方面發(fā)展。因此，在核心素養(yǎng)教育理念指導下，英語教師應該進一步豐富知識內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，簡單理解就是對英語學科的理解和表達、應用和語感、文化和情感。此外，新課程背景下，初中英語學科核心素養(yǎng)重點強調(diào)的就是“以人為本”的教學理念，根據(jù)英語學科的特點，促進學生全面發(fā)展的意義，并且通過更新教學理念，改變傳統(tǒng)教學模式，不但可以激發(fā)學生的英語學習興趣，還能讓學生主動參與到英語課堂中來，從而培養(yǎng)學生的探究能力、自主學習能力等。

二、初中英語教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性

英語的學習在當今時代中是一項重要的學習內(nèi)容，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是提升學生自主學習能力的重要方式，只有具備了自主學習意識和能力，學生才能在沒有教師的引導下進行自發(fā)的學習，才能確保英語學習的持續(xù)性。英語作為一門世界通用的語言，它既是對其他國家經(jīng)濟、文化、思想等內(nèi)容的傳播，也是學生了解世界文化、世界經(jīng)濟、世界歷史等內(nèi)容的重要手段，因此，重視初中生生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是豐富學生思維、認知的重要方式，是幫助學生理解更多英語知識、掌握英語使用技巧的重要途徑，確保初中英語教學的實用性。同時，啟發(fā)學生的英語語言思維，引導學生將英語理論知識應用到實際生活當中去，進而提升英語基礎水平。

三、初中英語教學培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效方式

1.加強師生互動教學，激發(fā)學生的學習熱情

目前，受傳統(tǒng)教學模式的影響，在英語課堂教學中，老師就好比是課堂中“主角”，是課堂的主導者，不停的給學生灌輸英語知識，讓學生不停的讀寫單詞，死記硬背課文，讓學生對英語學習充滿了厭倦和焦慮。而學生就是課堂中的“配角”讓學生覺得英語課堂枯燥無味，有的同學甚至直接放棄了對英語學科的學習，利用英語課研究其他學科的知識。因此，作為英語課堂的引導者，老師應該改變教學模式，在英語課堂中加強師生互動，在上課前，老師應該將教學目標和內(nèi)容提前告知學生，讓學生進行課前自主預習，在教學課堂上，老師應該主動和學生進行課堂互動，和學生進行英語互動式交流，從而促進了學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.創(chuàng)設英語教學情境，有利于學生對英語知識的理解

在初中英語教學中，老師應該合理利用多媒體技術(shù)的視頻、音頻功能，并使用先進的影像設備，為學生構(gòu)建出生動形象的課堂氛圍。其次，在教學過程中，單一的教學模式讓學生感到枯燥乏味，對英語知識學習喪失了熱情和信心，這樣為老師開展英語教學增加了不少的困難，在教學過程中，如果老師激發(fā)不起學生的學習興趣，那么將會降低英語教學質(zhì)量。在實際英語教學中，為了更好的調(diào)動學生的學習積極性，老師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示，集音頻、圖片、視頻為一體的英文原版電影，如《愛麗絲夢游仙境》、《冰雪奇緣》等，為學生營造一個愉快輕松的學習氛圍，讓他們更加直觀的感受到來自英語的魅力。同時，利用多媒體教學還可以豐富教學內(nèi)容，提升學生學習效率，現(xiàn)代化多媒體教學技術(shù)的應用，讓學生更加直觀的教學情境中學習英語，在潛移默化中加深了對知識的理解，從而提升了學生的英語水平和能力，更好的達到英語教學質(zhì)量，促進學生綜合能力的發(fā)展。