摘 要：素描基礎(chǔ)課程作為中職美術(shù)教師在對學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)期間需要進(jìn)行教學(xué)的一門重要課程，對于學(xué)生們美術(shù)水平的提升有著極大的促進(jìn)作用。同時(shí)素描作為中職美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，要想確保課程在開展的過程中的質(zhì)量，就需要將高效的教學(xué)措施運(yùn)用其中。本文主要對素描基礎(chǔ)在中職美術(shù)教學(xué)中的意義和方式進(jìn)行了深入的分析，從而為中職美術(shù)教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)行提供更多的幫助。

關(guān)鍵詞：素描基礎(chǔ)；中職美術(shù)；教學(xué)方式

一、 引言

作為每個(gè)中職學(xué)校在開展美術(shù)教學(xué)過程中的重點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生們進(jìn)行素描課程的教學(xué)，對于學(xué)生們素描水平有著極高的要求。相比于普通類型的美術(shù)，學(xué)生們要想運(yùn)用素描進(jìn)行相關(guān)事物的繪畫，并且為了保證事物經(jīng)過繪畫之后的神態(tài)，就需要確保繪畫出來的事物在明暗度、空間立體形態(tài)、線條感、物體的位置比例等方面達(dá)到完美，考驗(yàn)著學(xué)生們在繪畫過程中的基本功。要想促進(jìn)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中基礎(chǔ)的提升，教師就需要做好學(xué)生們素描基礎(chǔ)的教學(xué)工作，對于學(xué)生們的發(fā)展有著重要的意義。

二、 素描基礎(chǔ)在中職美術(shù)教學(xué)中的意義

（一） 有利于促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升

在一般人看來，進(jìn)行美術(shù)方面的學(xué)習(xí)的主要目的，就是人們將自己看到的東西臨摹到畫紙上，僅僅只是對相關(guān)事物進(jìn)行描繪的過程。但是實(shí)際上，學(xué)生們學(xué)習(xí)了美術(shù)相關(guān)方面的知識，對于審美能力的提升將會產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，尤其是對于素描這一繪畫類型的學(xué)習(xí)。之所以擁有如此的效果，主要是因?yàn)樗孛柙趩紊珮?gòu)圖方式方面具有一定的特殊性，并且在立體、光影繪畫方面也較為特殊，會使得接受素描學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提升自身在視覺上的敏感度，這種單一色調(diào)下的繪畫，會讓人們在常規(guī)繽紛色彩構(gòu)圖的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注光影的美感和優(yōu)美的線條，有利于持續(xù)提升學(xué)生們的審美能力。

（二） 有利于學(xué)生們心靈與物象溝通能力的提升

“如果線條是訴諸于心靈的，色彩是訴諸于感覺的，那你就應(yīng)該先畫線條，等到心靈得到磨煉之后，它才能把色彩引向一條合乎理性的道路?！边@句話是由法國著名畫家、雕塑家、版畫家，野獸派創(chuàng)始人和主要代表人物亨利·馬蒂斯對于素描所體現(xiàn)出的觀點(diǎn)。因此中職學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的過程中，如果對于素描知識的學(xué)習(xí)擁有足夠的重視，并且對于線條描繪方面也有著極高的要求，進(jìn)而通過這種方式抒發(fā)自己的情感、構(gòu)造出自己內(nèi)心的意境，有利于通過素描描繪出自己內(nèi)心的情感，對于自身心靈與物象溝通能力的提升也有著極大的促進(jìn)作用。

三、 素描基礎(chǔ)在中職美術(shù)教學(xué)中的方式

（一） 做好形象教學(xué)和理性教學(xué)的結(jié)合教學(xué)

相較于其他學(xué)科的教學(xué)，美術(shù)課程教師在對學(xué)生們進(jìn)行素描課程知識的教學(xué)時(shí)，不僅對于理性教學(xué)工作的開展擁有著極高的重視，同時(shí)還會采取有效的措施對學(xué)生們進(jìn)行形象教學(xué)。只有這樣，才能促使中職學(xué)生在接受素描基礎(chǔ)教學(xué)期間抽象性思維水平的提升，有利于學(xué)生們更加積極地投入到素描教學(xué)中，對于素描教學(xué)質(zhì)量的提升將會產(chǎn)生極大的推動作用。因此在開展教學(xué)期間，教師為了促進(jìn)素描教學(xué)效果的提升，教師可以在教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行立體圖形的繪制，比如進(jìn)行圓柱形、球形、三角形等立體圖形的描繪，有利于學(xué)生們素描水平的持續(xù)提升。

（二） 對學(xué)生的“整體思維”進(jìn)行引導(dǎo)

雖然當(dāng)前我國中職學(xué)校對于素描課程的開展擁有了越來越高的重視，并且在開展教學(xué)期間將新型的教學(xué)措施運(yùn)用到了教學(xué)過程中。但是在實(shí)際的教學(xué)期間，由于部分學(xué)生自身在發(fā)展的過程中缺乏足夠的藝術(shù)積淀，致使在接受素描教學(xué)的過程中對于畫面的整體把握能力存在著一定的問題。之所以會出現(xiàn)這方面的問題，主要是因?yàn)閷W(xué)生們的“整體思維”的發(fā)展受到了一定的影響。因此為了幫助中職學(xué)生們做好素描課程知識的教學(xué)，教師就需要在教學(xué)期間指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行素描的畫面上進(jìn)行適合的描繪角度的選取，并且還要在這過程中對構(gòu)圖點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)格的把握，從整體上把握素描藝術(shù)的刻畫深度。同時(shí)一般情況下教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行素描期間，所選用的素描對象都是以幾何形體、人像骨骼肌肉等方面的內(nèi)容為主，并且為了避免在素描的過程中受到畫面細(xì)節(jié)的牽絆，促使學(xué)生們的“全局意識”的提升，最終掌握科學(xué)的素描觀察技能，教師需要將教學(xué)視頻運(yùn)用到教學(xué)過程中，對于素描教學(xué)的持續(xù)進(jìn)行有著極大的促進(jìn)作用。

（三） 按照一定的原則進(jìn)行素描訓(xùn)練

俗話說，羅馬不是一天建成的，因此教師在對學(xué)生們進(jìn)行素描的訓(xùn)練時(shí)，為了促進(jìn)學(xué)生們素描水平的持續(xù)提升，就需要指導(dǎo)學(xué)生們做好素描方面的訓(xùn)練工作。而進(jìn)行這方面工作的主要方式，就是指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行長期的作業(yè)訓(xùn)練，從而通過這種方式，促使學(xué)生們能夠領(lǐng)會教師的指導(dǎo)，便于深入理解，反復(fù)校正和進(jìn)行探索。同時(shí)教師在對學(xué)生們進(jìn)行素描指導(dǎo)時(shí)，為了避免學(xué)生們因?yàn)殚L時(shí)間的作業(yè)訓(xùn)練而出現(xiàn)觀察力遲鈍以及畫面板、膩等問題的出現(xiàn)，教師還需要在這過程中指導(dǎo)學(xué)生們做好短期作業(yè)的練習(xí)，有利于幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸認(rèn)識到事物的深度，并且在獲取知識的廣度方面也擁有著極大的幫助，有利于幫助學(xué)生們提升藝術(shù)修養(yǎng)。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生們在課外學(xué)習(xí)更多的文學(xué)、美學(xué)、歷史等方面的知識，從而通過這種方式，促使學(xué)生們對于不同素描流派的產(chǎn)生和發(fā)展擁有更為深入的了解，對于素描教學(xué)的持續(xù)進(jìn)行也有著極大的促進(jìn)作用。

四、 結(jié)語

綜上所述，由于素描對于學(xué)生們的進(jìn)步和發(fā)展有著極大的促進(jìn)作用，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升，同時(shí)也有利于學(xué)生們心靈與物象溝通能力的提升，因此為了促進(jìn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的過程中美術(shù)水平的持續(xù)提升，就需要教師在開展中職美術(shù)教學(xué)期間做好素描基礎(chǔ)的教學(xué)工作。而在開展教學(xué)期間，教師們不僅需要對學(xué)生們進(jìn)行形象教學(xué)和理性教學(xué)的結(jié)合教學(xué)，同時(shí)還要在這過程中做好學(xué)生們“整體思維”提升的引導(dǎo)工作，并且還要按照一定的原則進(jìn)行素描訓(xùn)練，從而通過這種方式，促使中職學(xué)生素描技術(shù)水平的提高，同時(shí)對于中職美術(shù)課程素描教學(xué)效果的提高也有著極大的幫助。

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作者簡介：

黃山利，福建省南平市，福建省南平機(jī)電職業(yè)學(xué)校。