摘 要：中華文化博大精深、源遠流長、世界聞名，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以提高人們的素質(zhì)，影響人們的行為。同時，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也能給予人前進的動力。作為教師，必須要把中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化發(fā)揚光大，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進入校園，有利于青年學(xué)生更多的了解我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，真正的喜愛中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，從而傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此傳統(tǒng)優(yōu)秀文化進入校園，有利于學(xué)生的發(fā)展和成長。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；走進校園；有效途徑

讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進校園是發(fā)揚和傳承傳統(tǒng)文化的有效途徑，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來文化的沉淀。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走進校園，作為教師的我們應(yīng)該探索出讓學(xué)生容易理解和樂于接受的方式去教學(xué)，讓中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。下面我們就具體地來對如何讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更好地在學(xué)校得到傳承進行探討。

一、 要充分利用課堂，使課堂與傳統(tǒng)文化的傳播更好地結(jié)合

對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播，國學(xué)教育是主要的形式之一。學(xué)校進行國學(xué)教育重要的形式是讓國學(xué)教育進入課堂。這就要求教師要充分熟悉課本并且掌握國學(xué)知識，使教師所教授的學(xué)科知識充分融入國學(xué)的成分。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的時候不斷地受到國學(xué)知識的熏陶，潛移默化地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，并且傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

在語文課的教學(xué)過程中，教師要充分地結(jié)合相應(yīng)的課本內(nèi)容和教材的特點，有目的有針對性地融入國學(xué)的內(nèi)容。在教授古詩詞的時候，要注意對學(xué)生們進行國學(xué)教育。例如：在學(xué)習(xí)《示兒》這首古詩時可以跟《最后一課》相對比來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生了解兩者分別是用了什么樣的方式表達了自己的愛國情懷，也可以讓學(xué)生自己收集愛國的課文和詩歌，以及自己身邊發(fā)生的事情。同時讓學(xué)生分組進行討論，這樣不僅有利于學(xué)生加深對課文的理解，而且也有利于學(xué)生增強愛國之情。在收集的過程中可以激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動為主動，樂于學(xué)習(xí)。同時，用身邊的事例更能讓學(xué)生切身體會到這種情感，更好地接受和吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化。也要充分利用《品德與社會》這門課程，中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化博大精深，對于小學(xué)生來說，一味地講授學(xué)生是無法真正地理解和吸收的。教師在講授內(nèi)容的時候要慢慢地引導(dǎo)讓學(xué)生自己一步一步地探討出里面的道理。例如：《請你相信我》這一課，教師可以舉很多不誠實守信的例子，分析這樣所造成的后果，再引出誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要我們共同去踐行。

二、 重視校園文化建設(shè)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合

校園文化是學(xué)校建設(shè)的重要一部分，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化又是校園文化的重要組成部分，所以必須要重視校園文化建設(shè)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。校園文化是一個學(xué)校的靈魂，一個有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化氛圍的校園必定是經(jīng)久不衰的，因為它符合國家和社會的要求，能夠為國家提供人才，會受到社會的一致好評。所以我們要有意識地挖掘?qū)W校所具備的文化內(nèi)涵，在進行文化建設(shè)時將中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化融入其中。我們要充分利用學(xué)校的黑板報、專欄等區(qū)域，進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。例如：一周更新一次黑板報，黑板報的內(nèi)容是弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。同時我們要注意結(jié)合小學(xué)生的特點設(shè)計板報具備趣味性和知識性，吸引學(xué)生的注意力。我們還可以舉辦讀書會，推薦適合小學(xué)生閱讀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的故事，并組織學(xué)生們進行交流。在課間播放有關(guān)國學(xué)的音樂詩歌朗誦，讓學(xué)校的每個角落都洋溢著國學(xué)的氣息，讓中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進入學(xué)生的心靈。同時，也可以在走廊的兩側(cè)懸掛古人們刻苦學(xué)習(xí)、孝敬父母等內(nèi)容的壁畫，讓小學(xué)生們在游戲時也可以受到熏陶，讓學(xué)生沉浸在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的環(huán)境中。同時，我們也可以組織學(xué)生進行勞動，每周讓學(xué)生去撿塑料瓶感受掙錢的辛苦；也可以組織學(xué)生去種植蔬菜，讓學(xué)生們在自己的勞動中感受到農(nóng)民的辛苦，從而養(yǎng)成不浪費糧食的習(xí)慣等。

三、 學(xué)校要組織開設(shè)弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程

學(xué)校要適時地將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化納入教學(xué)大綱，要逐漸地把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化納入教學(xué)計劃，開設(shè)相應(yīng)的課程。一般來說，教學(xué)任務(wù)是教師必須完成的，如果說教學(xué)任務(wù)上沒有弘揚傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，大部分的老師都只完成教學(xué)任務(wù)而會忽視對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳授。也可以把弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和其他課程結(jié)合起來，比如說和《品德與社會》相結(jié)合，適當(dāng)?shù)卦黾诱n時，營造濃厚的傳統(tǒng)文化的氣息的校園。同時，我們要組織國學(xué)經(jīng)典著作的朗讀，組織學(xué)生積極參加，讓學(xué)生品讀經(jīng)典，使其內(nèi)化于心。也可以利用傳統(tǒng)的節(jié)日進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，比如說國慶節(jié)我們可以組織學(xué)生去參觀博物館，切實體會到我們國家的發(fā)展歷程，讓他們珍惜現(xiàn)在的生活。此外，在考試中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的分值，使老師不得不重視對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳授。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)必不可少的一部分。傳統(tǒng)的教師以教學(xué)計劃、教學(xué)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，不重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校是學(xué)生的第二任老師，而教師是學(xué)生的直接接觸者，教師的一舉一動、一言一行都會影響學(xué)生。作為教師的我們一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入我們的課堂，不僅要注重課堂內(nèi)容的傳遞，而且也要在教學(xué)過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到做人的道理。教師要及時更新教學(xué)方式方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，探索出學(xué)生樂于接受的方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。同時，教師也不能一味地只教授書本知識，要結(jié)合書本和生活經(jīng)驗傳遞中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。相應(yīng)的，在教學(xué)過程中，教師可以布置一些家庭作業(yè)讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中國上下五千年來沉淀的精華，需要我們?nèi)鞒校覀円陨碜鲃t，踐行優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的要求。我們可以通過課堂，使課堂與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播更好地結(jié)合；重視校園文化建設(shè)與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承相結(jié)合；要組織開設(shè)弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課程來讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更好地進入校園。

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作者簡介：

牟克來，甘肅省白銀市，會寧縣如東友好小學(xué)。