曾煒東 李明花

摘 要：隨著時代發(fā)展和二胎政策的放開，學前教育的問題也越來越被人們重視。不過現(xiàn)在學前教育小學化的傾向也越來越嚴重，已經(jīng)引起了國家和社會各個層次的人們的關(guān)注。很多人都開始反思關(guān)于幼兒園小學化的問題，并對這種情況出現(xiàn)的原因進行追究，從而進行相應(yīng)的改正。本文就從這個角度出發(fā)，具體地分析一下如何防止與糾正幼兒園的小學化，從而為促進學前教育事業(yè)的進步貢獻自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：幼兒園；小學化；防止；糾正

相信很多教育相關(guān)人員都聽過“狼孩”的故事，這個小孩很小的時候被狼給叼去哺養(yǎng)，八歲的時候才被人們救出來?？墒浅鰜淼乃煤荛L的時間才學會了人類的簡單的動作，智商很低。這個事例也告訴我們?nèi)绻⒆釉谒枰砷L的時候沒有得到與之匹配的教育，那么他們就無法正常的成長?，F(xiàn)在的“小學化傾向”也說明了這個問題，如果孩子還小的時候身邊的成人非要拔苗助長，那么就會讓他們受到傷害。本文就從這個角度出發(fā)，簡單地分析一下如何防止和糾正幼兒園小學化的問題，從而為促進學生的發(fā)展提供自己的一些建議。

一、 幼兒園出現(xiàn)小學化傾向的具體現(xiàn)象

近些年來，幼兒園向小學化傾向的趨勢越來越明顯，這也嚴重違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，對幼兒產(chǎn)生很不好的影響。一些幼兒園不顧幼兒發(fā)展的實際情況，強行向幼兒灌輸小學知識。

其中一個表現(xiàn)就是強行把小學的內(nèi)容應(yīng)用在幼兒園，幼兒在小班的時候就開始學習拼音，寫字，甚至還有的幼兒園要學習一百以內(nèi)的加減法。另外一個現(xiàn)象就是幼兒園會布置很多的作業(yè)，還有很多的競賽活動，很多的幼兒園還會有年級考試。還有的幼兒園就好像完全是小學，讓幼兒早早地開始進行讀書的活動，代替了原來的歡聲笑語。甚至還有一些幼兒園，沒有設(shè)置讓幼兒活動的活動室，而是用書桌板凳代替了這一區(qū)域。這樣的行為都會嚴重影響幼兒的發(fā)展。

二、 幼兒園小學化傾向的具體原因分析

（一） 社會風氣決定的

每個幼兒的家庭都希望自己的孩子能夠有更好的未來，不想讓孩子在開始就比別的孩子差。所以也難免會出現(xiàn)急功近利的行為，讓幼兒承受這個年齡不該承受的東西。這對幼兒園向小學化傾斜的趨向也有著很大的推動作用。因為是家長和社會把幼兒園的標準變成了是不是教會了幼兒讀寫，運算這些東西，就會讓幼兒園承擔很大的壓力，沒有什么反抗的余地。這樣一來，很多的幼兒園也會隨大流，強迫孩子學習小學的知識。在這樣的情況下，就會加重小學化的傾向，影響學生的發(fā)展。

（二） 教育機制確定的

幼小銜接是很有必要的，不過幼小之間的銜接應(yīng)該是小學向幼兒園進行傾斜，而不是幼兒園進行“小學化”。不過很多的地方都認為幼兒園應(yīng)該向上去銜接小學，認為這樣才能夠提高幼兒園的教育水平，很多地方都進行改動，努力向小學的方向去靠攏。由于教育資源很不平衡，很多幼兒上完幼兒園就要進入小學學習，很多家長都想讓自己的孩子進入好的小學進行學習。而這些學校也是需要通過考試，能夠及格的幼兒才可以有報讀的機會。那么在這樣的情況下，就會讓家長產(chǎn)生急功近利的想法，強迫幼兒園進行小學的課程，沒有考慮到這些活動適不適合幼兒的發(fā)展。

三、 防止與糾正幼兒園小學化的對策和措施

（一） 確定良好的理念，樹立良好的教育觀念

幼兒園要想做好防止和糾正幼兒園小學化的傾向，首先就要確定正確的辦園理念。堅持以幼兒為本，尊重幼兒的身心發(fā)展特點，制定更加科學的教學檔案，注重幼兒習慣的培養(yǎng)，從而促進他們的全面的發(fā)展。還要加強幼兒園老師專業(yè)素質(zhì)的提高，使幼兒老師樹立正確的人生觀和價值觀。幼兒老師還要知道幼兒園小學化傾向?qū)τ變旱挠绊?，不盲從社會不好的風氣，不迎合家長不正確的要求，做好自己的本職工作。指南中也有相應(yīng)的內(nèi)容，就是在說幼兒的家長是幼兒園重要的合作者，幼兒園應(yīng)該主動地爭取幼兒家長的認同，調(diào)動家長的積極性，使幼兒家長可以很好地提高自己的教育能力。幼兒園也要積極地宣傳相關(guān)的理論，使家長正確地對待幼兒的發(fā)展的基本規(guī)律，促進他們的身心發(fā)展，從而自覺糾正小學化的錯誤理念。

（二） 找到主要原因，完善社會教育機制

老師要更好地進行完善相關(guān)的機制，促進幼小銜接。幼兒園要重新進行梳理相關(guān)的流向問題，自上而下地改變銜接方面。也就是讓小學主動來銜接幼兒園，而幼兒園還要保持它原有的教育方式。這樣幼兒園就可以更好地專注于幼兒習慣的培養(yǎng)，個性的培養(yǎng)，為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。要杜絕幼兒園向小學傾斜，要保證幼兒園不是小學的延伸。另外，國家還要進行規(guī)范小學入學的相關(guān)制度，進行規(guī)定小學入校不能進行筆試和面試，只能做入學登記。相關(guān)的部門還要加大檢查的力度，只要發(fā)現(xiàn)有小學這樣做，就進行嚴厲的懲罰。想要實現(xiàn)更加均衡的教育，國家就需要將幼兒園的教育加入義務(wù)教育的范圍里面，投入更多的財政進行保證，提高幼兒園的物質(zhì)建設(shè)。給幼兒園配置高質(zhì)量的教師隊伍，還有更好的幼兒教具，給他們設(shè)置相關(guān)活動的教室，創(chuàng)造更加適合他們身心發(fā)展的學習環(huán)境，使幼兒園更加的“幼兒化”。

（三） 多方力量結(jié)合，共同承擔責任

家園共育對幼兒的發(fā)展還是很重要的，只有幼兒園和老師互相信任，互相配合，才能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。所以幼兒園的任務(wù)是培養(yǎng)出綜合發(fā)展的學生，而不是用識字、計算等方式來衡量孩子的發(fā)展。這樣進行評價幼兒園的水平，也會使幼兒園給社會造成不好的輿論效果，影響其他幼兒園的辦園質(zhì)量。幼兒園的活動要符合國家的相關(guān)政策，尊重幼兒的人格，發(fā)展他們的個性，遵循他們的身心發(fā)展規(guī)律，堅決不能夠“小學化”。幼兒園要堅持以游戲的方式為主，開展豐富多樣的區(qū)域活動，提高幼兒自主探索的欲望，從而促進他們的發(fā)展。

四、 結(jié)束語

總而言之，防止和糾正幼兒園的小學化的傾向，需要我們每一個人的努力。相關(guān)教育人員首先要樹立正確的教育幼兒的觀念，為他們建立健全的教育體制，進行家園共育，從而促進幼兒的成長。

參考文獻：

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[4]塔娜.淺談防止與糾正幼兒園小學化[J].內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)蒙古族幼兒園，2017（9）.

作者簡介：

曾煒東，甘肅省武威市，甘肅省武威市天?？h石門教育輔導站馬營坡小學；

李明花，甘肅省武威市，甘肅省武威市天?？h幼兒園。