游子健　郭春雨　史文博

摘 要：在社交媒體發(fā)展迅速，4G、5G網(wǎng)絡(luò)不斷推廣應(yīng)用的今天，人們對(duì)傳播媒介的傾向由紙質(zhì)到智能化跨步式增長(zhǎng)，電子書(shū)都已逐漸減少，淡出于大眾的視野，更何況紙質(zhì)書(shū)籍。但是一本經(jīng)過(guò)精良設(shè)計(jì)以及精美包裝的書(shū)籍，總是會(huì)受到大眾喜愛(ài)。對(duì)于兒童類書(shū)籍的設(shè)計(jì)，市場(chǎng)的銷售趨勢(shì)以及大眾的喜愛(ài)程度告訴我們，只有具有趣味性，才能吸引消費(fèi)者眼球。需抓住消費(fèi)者心理，激發(fā)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)欲，避免設(shè)計(jì)趨同大眾化、平庸化，做出一本真正激發(fā)兒童想象力，與兒童互動(dòng)，能發(fā)掘出來(lái)其探索欲望的書(shū)籍。

關(guān)鍵詞：紙質(zhì)書(shū)籍兒童書(shū)籍;互動(dòng);趣味性;立體書(shū)

一、引言

兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)總是大道至簡(jiǎn)的，不論是內(nèi)容題材，還是書(shū)籍造型，亦或是設(shè)計(jì)者、著作者們向傳達(dá)給孩子們的核心思考點(diǎn)，都是直觀易懂的。但這簡(jiǎn)單質(zhì)樸的畫(huà)面下，卻深藏著更高一層的含義。兒童的審美以及對(duì)知識(shí)的探索也正是在這多次的藝術(shù)欣賞和實(shí)踐體驗(yàn)中所見(jiàn)所聞中一步步建立起來(lái)的。

二、兒童書(shū)籍的趣味性設(shè)計(jì)

為什么書(shū)籍的分類有一個(gè)極其重要的參考點(diǎn)，就是讀者的年齡。其實(shí)不光是書(shū)籍，各式各樣的事物也都普遍是依靠“年齡”這一重要的參考點(diǎn)來(lái)區(qū)分受眾，據(jù)調(diào)查，從年齡入手可以使設(shè)計(jì)者迅速且準(zhǔn)確的找到自己的目標(biāo)人群，并且以此來(lái)精準(zhǔn)的分析受眾的各種特質(zhì)。這也是為什么我們的題材從一開(kāi)始就確定了“兒童”這一大方向的緣由。

“兒童”這個(gè)特殊的年齡層，擁有著他們特有的觀察方式與審美要求。因此，在兒童設(shè)計(jì)中除了具備較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容題材，還要考慮到兒童書(shū)籍中趣味性的創(chuàng)新，這也就是我們需要研究的課題。因?yàn)閮和哪挲g段較為特殊，尚處于生長(zhǎng)發(fā)育以及三觀形成的重要階段，所以在進(jìn)行兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注這個(gè)群體的特點(diǎn)與興趣點(diǎn)，其中最重要的就是突出兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)的趣味性。一本兒童書(shū)籍是否能夠吸引孩子的注意力，是否能夠中激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，并能陶冶他們的性情，這些前提條件，我們認(rèn)為是評(píng)價(jià)一本兒童書(shū)籍是否成功的關(guān)鍵。

因此，我們通過(guò)對(duì)市場(chǎng)中兒童類書(shū)籍的調(diào)查與研究，大致可以將兒童類書(shū)籍分為如下幾種類別，分別是科普類、啟蒙益智類、故事類以及語(yǔ)言識(shí)別類讀物。我們?cè)O(shè)計(jì)研究的是兒童趣味互動(dòng)類立體書(shū)籍，是一本關(guān)于航天飛行器和宇航員的探索性立體互動(dòng)類書(shū)籍，內(nèi)容題材方面向兒童科普類書(shū)籍靠攏。所謂的兒童科普類書(shū)籍，就是普及科學(xué)技術(shù)的書(shū)籍，用自然語(yǔ)言，直觀的形式，通俗的話來(lái)表達(dá)科學(xué)以及探索的書(shū)，而盡可能少地使用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式等，易于兒童接受。

由于兒童的視覺(jué)感受以及思維方式還處于一張“白紙”的狀態(tài)，兒童的世界充滿了對(duì)美好事物的幻想與純潔的理想，所以，為了讓他們?cè)跁?shū)籍?dāng)z取到的是養(yǎng)分，我們需要更加用心的考慮這個(gè)課題的方方面面。例如，通過(guò)顏色鮮艷的圖形和夸張動(dòng)感十足的造型來(lái)傳達(dá)視覺(jué)。通過(guò)打破傳統(tǒng)的元素，伴隨著變化十足、張力十足的設(shè)計(jì)，從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，也就是我們所探討的“趣味性”。

之所以選擇以科普探索類作為此次設(shè)計(jì)研究的指導(dǎo)方向，是因?yàn)榭破疹愄剿鲿?shū)籍在兒童書(shū)籍銷售中處于領(lǐng)先地位，它以獨(dú)特的內(nèi)容以及生動(dòng)有趣的形式吸引著廣大家長(zhǎng)以及兒童，特別是如果書(shū)中具有立體結(jié)構(gòu)，能夠更加富有新意，不僅能激發(fā)兒童的探索欲，給予其直觀的感受，更能促進(jìn)家長(zhǎng)一起與兒童“玩轉(zhuǎn)”立體書(shū)中，增加其與兒童之間的互動(dòng)。

此次選題，我們?cè)诙喾降恼遄孟伦罱K定下了選題——關(guān)于兒童書(shū)籍設(shè)計(jì)中趣味性探索，并且是以兒童最感興趣的主題之一——太空探索為主要內(nèi)容。提到太空探索主題的兒童書(shū)籍，大家肯定首先想到的是那些普通的平裝書(shū)，僅僅只用插圖搭配文字的形式呈現(xiàn)給兒童，這種市面上的普遍形式我們雖然不能否認(rèn)它的好處，比如，直觀，能直接呈現(xiàn)給兒童太空的插畫(huà)以及提供一些文字的信息供其閱讀理解，這一點(diǎn)還是有助于兒童探索的;但是，它給予兒童太空的知識(shí)還是具有局限性的，而立體書(shū)，是一種藏著玄機(jī)的書(shū)籍形式，在書(shū)頁(yè)上的機(jī)關(guān)設(shè)計(jì)有助于理解書(shū)的內(nèi)容與意義。

作為本次大學(xué)生實(shí)培計(jì)劃的主要制作者，我們的方案分為兩項(xiàng)，其中一項(xiàng)是利用立體書(shū)的結(jié)構(gòu)。我們第一個(gè)方案內(nèi)容如下。

第一套方案分為兩個(gè)部分，第一部分是以宇宙飛船為載體的立體書(shū)。我們首先在這本書(shū)的外觀造型上進(jìn)行創(chuàng)新，追求一種異形的書(shū)籍造型。普通的書(shū)籍都是以常規(guī)的形狀為載體，太過(guò)大眾化，我們所用的書(shū)籍的形狀，目的就是先從外觀上就做到不同凡響，不同于普通的書(shū)籍。這一套書(shū)籍的主題是有關(guān)宇宙飛船是如何進(jìn)入到宇宙中并且進(jìn)行探索的。另外，我們對(duì)此書(shū)進(jìn)行了章節(jié)的劃分，由于它是以“進(jìn)入宇宙，探索宇宙”為主線，故而第一章的內(nèi)容為火箭是如何發(fā)射。具體呈現(xiàn)的是火箭發(fā)射升空的畫(huà)面，利用立體書(shū)的結(jié)構(gòu)，將火箭、火箭發(fā)射以及周圍的景觀，包括細(xì)節(jié)，如發(fā)射產(chǎn)生的火焰等呈現(xiàn)給讀者。第二個(gè)章節(jié)為火箭發(fā)射至太空的過(guò)程中，火箭造型的變化以及不同海拔的空間形態(tài)，給孩子們一種科幻的概念，具體呈現(xiàn)形式同樣是通過(guò)立體書(shū)的結(jié)構(gòu)來(lái)表現(xiàn)。例如：V形折、景層結(jié)構(gòu)、反向折等結(jié)構(gòu)來(lái)營(yíng)造一種空間感、層次感。

第二部分就是一本伴生書(shū)，同樣的異形造型，通過(guò)使用宇航員的剪影造型來(lái)突出這本書(shū)是以介紹宇航員和火箭發(fā)射為主的伴生書(shū)。

通過(guò)別致的造型，可以放置小朋友照片的方式，增強(qiáng)書(shū)與兒童之間的互動(dòng)性、聯(lián)系性，以此來(lái)達(dá)到兒童閱讀書(shū)籍時(shí)的沉浸感，如圖2所示。

因此，兒童書(shū)籍通過(guò)書(shū)籍的造型、色彩、書(shū)籍設(shè)計(jì)中的小亮點(diǎn)來(lái)增強(qiáng)兒童與書(shū)籍互動(dòng)時(shí)的趣味性。

三、結(jié)語(yǔ)

如今，兒童普遍還是通過(guò)書(shū)籍來(lái)了解事物，感知事物，認(rèn)識(shí)事物，在孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境中，書(shū)籍依舊是必不可少的一部分。所以，書(shū)籍設(shè)計(jì)創(chuàng)作者們依舊需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)態(tài)度以及飽滿的設(shè)計(jì)激情，去創(chuàng)作更好的作品，去設(shè)計(jì)更加符合兒童心理生理健康的書(shū)籍，來(lái)更好的引導(dǎo)他們對(duì)世界、對(duì)未知的向往。