毛科

摘 要：對于小學數(shù)學教學而言，講評課是極為重要的，教師通過開展數(shù)學講評課教學活動，不但可以發(fā)現(xiàn)錯題出現(xiàn)的原因，同時還能找到有效的解題方法及技巧。借助試卷講評課教學，教師也可對學生的學習及知識掌握情況進行深入了解，這也有利于教師進行針對性教學講評。通過這種方法，不僅可以讓學生對知識進行更全面的掌握，同時還能拓展學生的思維，對學生的綜合能力也能進行高效培養(yǎng)?；诖?，圍繞小學數(shù)學試卷講評課教學策略進行分析和探討。

關鍵詞：小學數(shù)學;試卷講評課;教學策略

隨著我國教育的深入改革，新課改政策也得到了全面的落實，其中強調在進行小學數(shù)學教學的過程中，教師要注重對學生進行培養(yǎng)和評價。通過評價，教師可以對學生的學習情況進行全面了解，同時也有利于對學生學習的激勵以及對教學方法及模式的調整。對于數(shù)學教師而言，試卷講評課是日常教學中涉及最廣且效率較高的教學課型，對于小學的數(shù)學教學也有著極為重要的影響。

一、小學數(shù)學試卷講評課的概念

對于小學數(shù)學教學而言，教師通過開展試卷講評課，不但可以對教師的教學水平及能力進行體現(xiàn)，同時對試卷進行分析，也可突破重難點，進而對學生的思維能力進行有效的培養(yǎng)。小學數(shù)學的試卷講評課包含很多種授課方法，其中就涵蓋了引導學生對解題思路進行掌握、由教師直接對問題答案進行講解以及引導學生將問題錯誤出現(xiàn)的原因找到等。對于這些授課方法，最為直接且省時的便是由教師對問題答案進行講解，教師通過提供問題的答案，再讓學生對答案及問題進行分析和反省，從而實現(xiàn)學生對知識的吸收和掌握。與此同時，對于數(shù)學基礎較為扎實的學生而言，由于學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，這也提高了學生的自主學習能力，教師采用此種方法進行教學，也可對學生的學習及思維能力進行培養(yǎng)和提高。然而，對于小學階段的學生而言，因為其年紀較小，并沒有形成良好的自制力和學習習慣，這也使得很多人都不具備扎實的數(shù)學基礎，學習能力也不強，所以在教學期間，一旦教師高估了學生的學習能力，或者低估了試題的難易程度，這在很大程度上都會對學生的學習產生影響，至于解題方法及學習技巧學生也無法進行有效的掌握[1]。

二、小學數(shù)學試卷講評課教學策略

（一）調動積極性，引導分析錯題原因

以往教師在進行數(shù)學試卷講評課教學的過程中，都是親自為學生講解與分析錯題原因，通過這種方法雖然學生能對原因進行掌握，但由于學生一直都屬于被動地接受各種知識，這也使得學生無法對這些知識及方法進行深刻記憶，當再次遇到這類試題時還是很容易出錯。所以，在開展小學數(shù)學試卷講評課期間，教師應該引導學生對試題進行分析，通過調動學生學習的積極性，進而幫助學生自主對錯題原因進行分析，這樣學生的糾錯能力也能得到有效培養(yǎng)。在此期間，對于學生做錯的數(shù)學試題，教師需要引導學生去分析出錯的原因，如是否解題思路不正確，或者是審題不夠細心等，之后為學生提供一定的時間，讓學生自主對錯題原因進行分析，這樣不但有利于學生對錯題的糾正，同時還能對學生的解題能力進行有效培養(yǎng)。

（二）分析典型，引導掌握解題思路

在開展數(shù)學試卷講評課的過程中，由于受到時間的限制，教師無法對所有試題進行一一講解，而要想保證講評課教學的質量和效率，就需要對典型問題進行深入分析，從而引導學生對解題思路及技巧進行掌握，這樣學生也可對試題進行針對性糾正。以填空題為例，“把一段10 m長的繩子平均剪成6段，試問每段繩子長（? ）m，每段繩子又占全長的（? ）?！痹搯栴}是極為典型的一道題，很多學生都沒有將其正確解答出來，在進行試卷講評課期間，教師可以針對這一問題對學生進行講解，通過讓學生對問題的難點進行分析、讓學生找到解題的關鍵，這樣便可引導學生掌握正確的解題思路，通過掌握每段繩子的長度=全長/段數(shù)，而每段繩子占全長=1段/段數(shù)，教師通過引導學生對該解題方法進行掌握，試題便可迎刃而解。而教師通過這種方法進行授課，學生也會逐漸意識到解題思路的重要性，這樣在做習題的過程中，學生就會先理清解題思路，不會再出現(xiàn)盲目做題的現(xiàn)象[2]。

總而言之，數(shù)學試卷講評課不論是對學生學習及能力的提升，還是對小學數(shù)學教學的發(fā)展及效果的提升都有著極為重要的作用。教師開展試卷講評課不僅有利于學生對錯題出現(xiàn)的原因進行了解，同時也能使學生突破學習的重點及難點，但由于教學時間有限，教師要想提高教學質量和效率，就必須要對學生分析問題的積極性進行調動，同時也要對較為典型的問題進行講解，這樣學生學習的效果也會得到有效加強。

參考文獻：

[1]李恩連.小學數(shù)學試卷講評課教學策略[J].數(shù)學大世界（中旬版），2018（12）：34.

[2]李進華.小學數(shù)學試卷講評課教學策略[J].教學管理與教育研究，2017，2（14）.

編輯 張佳琪