路旭

摘 要：調(diào)研發(fā)現(xiàn)，小學英語教學一直是難點，其效果一直不理想，有方法死板、單一、教條的原因，也有學習環(huán)境的原因，更有學生自身學習能力以及對英語學習的認識等原因。但是不可否認的是，隨著時代的發(fā)展，英語將會成為越來越重要，越來越多人掌握的另一門語言，所以它的重要性顯而易見。因此，創(chuàng)新方法，提高小學英語教學的質(zhì)量，是迫在眉睫的事情。

關鍵詞：小學英語;學生;課堂教學;創(chuàng)新方法

小學英語對于學生學習英語以及學生認識英語、走進英語非常的關鍵。如果在小學英語教學中，老師沒有結(jié)合英語的特點以及學生的學習需要和心理，那么使課堂陷入與語文、數(shù)學一樣的教學模式，教學效果肯定事與愿違。甚至對學生學習英語的興趣都有影響。我們知道，隨著時代的進步，英語教學越來越重要，它不但是我們生活中需要掌握的一門語言，而且是工作中必不可少的一種技能，是21世紀人才必須掌握的一項工作、生活技能。所以，小學英語老師，在教學中一定要了解英語學科自身的特點，根據(jù)學生學習的需要進行大膽的創(chuàng)新，開啟學生學習英語的正確模式，讓學生對英語學習產(chǎn)生興趣，并能在學習中獲得快樂，受到啟發(fā)，從而也能創(chuàng)新更加適合自己的學習方法，使學習更加的有效，也使小學英語教學質(zhì)量更有保障。

一、豐富課堂教學活動

小學生由于年齡的關系，他們的學習有一半是在游戲中、玩樂中實現(xiàn)的，他們的知識、認識等也是在游戲、玩樂中提升的。所以，在小學英語課堂上，老師的教學方法一定不能過于死板，過多的講解和灌輸不但會影響學生對英語學習的興趣，而且會造成學生對英語學科的錯誤認識。所以，作為小學英語老師，我們要結(jié)合小學生的認識能力，學習心理，豐富課堂教學活動，給小學英語課堂增添活力，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生參與。首先，結(jié)合小學生的英語基礎知識，老師在課堂上有意識地用簡單的英語與學生交流，強化學生對英語的認識;其次，老師也可以結(jié)合課文，讓學生對內(nèi)容進行分角色表演，增強學生對內(nèi)容的理解以及對單詞用法的掌握。比如，在學習“Happy birthday”的時候，老師就可以為學生組織一個過生日的場景，讓學生進行表演，強化學生對一些關鍵單詞的拼寫和用法的記憶，如happy，here，birthday，cake，pencil，present，pen。還可以讓學生對記住“Heres your.”這個常用的關鍵句型等，使課堂教學達到事半功倍的效果;第三，在課堂上有計劃地組織學生進行聽寫比賽或者聽力、朗讀等的小比賽，激活學生的學習熱情，調(diào)動其學習的積極性，使學生形成在競爭中學習，在學習中競爭的緊迫感，讓學生認識到學習英語和學好英語的重要性，從而調(diào)動學生的主動性，提升課堂教學的有效性。

二、加強生活化的口語訓練

語文學習和英語學習都是培養(yǎng)學生口語表達能力的關鍵階段，因為語文和英語都是語言學科，都會運用到我們的生活中，影響學生交際、工作與表達。尤其英語口語的訓練，我們的學生沒有良好的口語環(huán)境，如果老師不結(jié)合教學內(nèi)容，積極采取一些措施，加強口語訓練，勢必就會導致“啞巴”英語的形成，使學生會寫不會說。作為小學英語老師，為了提高學生的口語表達能力，給學生創(chuàng)設英語學習環(huán)境，讓學生融入進去，體會學習英語的樂趣。用動畫設一些人物對話，比如，“我的早餐里有什么呢？”讓學生進行回答等。這樣不但會讓學生學會讀、認、說fork，plate，bowl一些餐具的單詞;能聽懂，且會讀、會寫knife，glass，bread，bottle，cup等;還會能聽懂，會說，會用Wheres the my...？Its on /in the...這些簡單的日常生活中會用到的句型等等。老師只要在教學中結(jié)合內(nèi)容，多多設計一些生活的口語訓練活動，讓學生多說，多訓練，口語表達就不會成為學生學習英語的障礙，反而會為培養(yǎng)學生學習興趣的途徑，促進學生英語學習，推動小學英語教學的進步與發(fā)展。

三、注重基礎知識的積累

任何學科，學生要想學好它，基礎知識一定不能馬虎，因為基礎不但是開啟學生更多知識的鑰匙，還是提高成績，保證學習效率的基礎。因此，在小學英語教學中，老師要結(jié)合學生的學習特點，結(jié)合英語學科自身的特點，在教學中重視、加強學生基礎知識的積累。首先，單詞的識記。英語是一門語言，語言的學習單詞的積累是少不了的。因此，老師一定要通過一些有趣的方法，如卡片單詞、單詞聽寫比賽、單詞認讀、尋找相關的單詞等方法，強化學生對單詞的讀、說、寫，夯實單詞這一關，就為學生學好英語創(chuàng)造了條件;其次，讓學生多讀課文。不要小看小學英語中那些簡單句子式的課文，這對學生的語感以及語言組織能力、運用能力都是一種提升。多讀句子式的基礎課文，能為學生以后的英語閱讀和寫作奠定基礎。

總之，英語是新時期小學生必須學習的一門重要課程，對于學生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成以及學習能力的提升都是一種推動。所以，作為小學英語老師，要結(jié)合新時期社會發(fā)展對人才綜合素質(zhì)和能力的要求，創(chuàng)新英語教學方法，開啟小學生更加優(yōu)化的英語學習模式，促進小學英語教學的發(fā)展，為學生的學習、成長和發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]趙昱.新課程標準下中小學英語教學銜接的研究[D].東北師范大學，2006.

[2]李春暉.教育游戲在小學英語教學中的應用研究[D].西南大學，2010.

編輯 杜元元