王晴晴

摘 要：處在當(dāng)前教育改革發(fā)展背景下，教師在實(shí)際教學(xué)過程中就要注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新，能夠?yàn)閷W(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)。首先對(duì)大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)以及要求簡(jiǎn)要闡述，然后就大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);個(gè)性化學(xué)習(xí);環(huán)境構(gòu)建

科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景下，教育中對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用需求也進(jìn)一步增大，將大數(shù)據(jù)技術(shù)和教育結(jié)合起來，這就能為促進(jìn)教育效率的提升起到積極作用。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持，就能為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)及要求

1.大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的優(yōu)勢(shì)

大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用下為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，有著諸多積極優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在幾個(gè)層面：

（1）有效拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)空間

傳統(tǒng)的教學(xué)方式應(yīng)用下，學(xué)生學(xué)習(xí)面比較窄，也比較僵化，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性就會(huì)形成阻礙[1]。新的教育改革發(fā)展背景下，將大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)中加以科學(xué)化運(yùn)用，這就能為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)拓寬學(xué)習(xí)空間，有助于學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)空間當(dāng)中高效學(xué)習(xí)。

（2）有助于師生互動(dòng)

大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，有助于強(qiáng)化師生間的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生間的個(gè)性化交流溝通，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再孤立，而是隨時(shí)都能有輔助者參與其中。學(xué)生間也能相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。同時(shí)，大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用下的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這就有助于給學(xué)生提供針對(duì)性學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。

2.大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的要求

為充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的作用，在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要按照相應(yīng)的要求執(zhí)行落實(shí)。教師要注重為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生推薦適合的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能充分地利用資源展開高效化學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。另外，大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建過程中，要充分注重能積極促進(jìn)學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建的積極性，從學(xué)生自身發(fā)展的角度進(jìn)行優(yōu)化。

二、大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的措施

大數(shù)據(jù)個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建需要從不同的角度出發(fā)，以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

1.學(xué)習(xí)策略構(gòu)建

為能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，教師在課程教學(xué)當(dāng)中就需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求構(gòu)建學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)策略以及學(xué)習(xí)策略庫，方便學(xué)生選擇。如認(rèn)知策略的實(shí)施，就要注重為學(xué)生知識(shí)加工進(jìn)行提供方法，從整體上促進(jìn)學(xué)生提取學(xué)習(xí)信息，通過數(shù)據(jù)分析技術(shù)科學(xué)化運(yùn)用下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行記錄，這樣有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加工，有助于學(xué)生知識(shí)內(nèi)化[3]。情感策略構(gòu)建就要通過大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這樣才能有助于學(xué)生情感體驗(yàn)，從這些層面得到了強(qiáng)化，就能讓學(xué)生保持積極心理。

2.學(xué)習(xí)工具策略構(gòu)建

傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)工具比較少，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師在通過對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的科學(xué)化運(yùn)用下，通過學(xué)習(xí)工具設(shè)計(jì)，這就能結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在學(xué)習(xí)以中個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境作為保障，在對(duì)學(xué)習(xí)工具的科學(xué)應(yīng)用下，就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。如，（1）交流工具的應(yīng)用，這就能為學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)提供幫助，讓學(xué)生實(shí)時(shí)交流溝通，在大數(shù)據(jù)技術(shù)支持下的個(gè)性化交流工具的應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)分析儀表盤追蹤學(xué)生的參與度，讓學(xué)生從線上找到學(xué)習(xí)共同體，這就能方便學(xué)生交流學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)共同體資源共享工具的應(yīng)用也比較重要，能夠通過數(shù)據(jù)挖掘中聚類分析工具應(yīng)用，就可分析學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)水平和風(fēng)格等，這就有助于為學(xué)生匹配學(xué)習(xí)交流合作的對(duì)象，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與積極性。（3）通過評(píng)價(jià)工具的運(yùn)用也顯得比較重要，可運(yùn)用自動(dòng)評(píng)測(cè)等個(gè)性化評(píng)價(jià)工具的運(yùn)用，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況以及成果進(jìn)行自動(dòng)測(cè)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生針對(duì)性提升有著良好作用。

3.學(xué)習(xí)資源策略構(gòu)建

為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境，通過大數(shù)據(jù)的支持，教師能結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)資源，通過多樣化資源設(shè)計(jì)，滿足不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富化的學(xué)習(xí)資源內(nèi)容，有助于學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)資源半結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)也是比較重要的，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用將資源分成不同類型，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)慣來選擇，這樣就能從整體上促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

綜上言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)成為趨勢(shì)，發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供方便的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升就顯得格外重要。通過大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建研究，能為實(shí)際的教學(xué)發(fā)展起到積極作用。

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課題項(xiàng)目：本文為安徽省教育信息技術(shù)研究課題“大數(shù)據(jù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究”研究成果（立項(xiàng)號(hào)：AH2018129），課題負(fù)責(zé)人：李樹軍、王偉。

編輯 溫雪蓮