摘 要：漢字的書寫教學(xué)是小學(xué)識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，也是規(guī)范學(xué)生漢字書寫的有效手段，從漢字書寫教學(xué)存在的問題入手，提出一些切實可行的漢字書寫教學(xué)的有效方法，以便同仁參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;識字教學(xué);漢字書寫

漢字是漢語的記錄符號，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字，是世界上最古老的文字之一，有6000多年的歷史，漢字是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，正確規(guī)范的漢字書寫是語文學(xué)習(xí)的前提條件，俗話說：字如其人。正確規(guī)范的漢字書寫能為一個人一生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，寫好漢字尤為重要，那么如何在小學(xué)語文課中引導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的漢字書寫呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)効捶ā?/p>

一、小學(xué)語文識字教學(xué)中存在的問題

（一）教師對漢字書寫教學(xué)的重視不夠

由于各種原因，部分教師不太重視課堂上漢字書寫的教學(xué)，只是很粗略地一句話帶過，怕過多的講解會占用課堂太多時間，有的語文老師認(rèn)為漢字書寫應(yīng)該是書法教師的任務(wù)，不是自己分內(nèi)的事，但在學(xué)生的生字本上又要求學(xué)生寫好生字，規(guī)范書寫，沒有規(guī)范的指導(dǎo)，學(xué)生不知如何書寫，對剛開始學(xué)寫字的低年級學(xué)生來說，很迷茫。

（二）教師對學(xué)生的書寫示范不夠

隨著電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，給教師的教學(xué)帶來了很大的便利，有的教師便認(rèn)為傳統(tǒng)的黑板和粉筆已無用武之地，甚至覺得用黑板和粉筆教學(xué)是落后的表現(xiàn)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部依靠電子白板演示，生字的書寫示范也不例外。的確，電子設(shè)備能夠形象直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，但那只是一種教學(xué)手段，該給學(xué)生示范的生字書寫，還是用粉筆一筆一畫地寫比較好。因為電子白板上的動畫只能看出筆順，并不能很好地展示書寫過程。

二、提高學(xué)生漢字書寫能力的有效方法

（一）打牢基礎(chǔ)，注重訓(xùn)練學(xué)生的筆畫書寫

要引導(dǎo)學(xué)生寫好字，首先要讓學(xué)生進行最基本的筆畫訓(xùn)練，因為筆畫是構(gòu)成漢字的基本“材料”，只有熟練掌握了筆畫的書寫，學(xué)生才能寫出規(guī)范的生字。在訓(xùn)練學(xué)生進行筆畫書寫時，要讓學(xué)生進行仔細(xì)觀察，了解每個筆畫在漢字中的位置、在田字格中的定位。例如，橫在一個字中往往起到平衡一個字結(jié)構(gòu)的作用，在書寫時很多老師都要求學(xué)生要把橫寫平，因為我們經(jīng)常聽到“橫平豎直”的說法。其實在很多字中，如果把橫寫平并不好看，橫應(yīng)該有斜度，要寫得左底右高，這樣寫出的字才符合漢字的審美要求。

（二）掌握筆順，注重漢字的書寫順序和書寫規(guī)則

所謂的筆順是指書寫過程中筆畫順序，任何一種文字在其發(fā)展的過程中，人們總會總結(jié)出最優(yōu)化的書寫順序，漢字也不例外。筆順的正確與否，一定程度上關(guān)系著漢字的書寫速度和字形的好壞。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運用正確的筆順進行生字的書寫，為了便于學(xué)生掌握和記憶，教師可以把筆順規(guī)則總結(jié)成口訣。

（三）分清結(jié)構(gòu)，根據(jù)字的不同結(jié)構(gòu)進行合理書寫

漢字有不同的結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)不同，漢字的書寫也是有區(qū)別的。（1）獨體字的書寫：獨體字要求寫得稍微長一點，像一個人一樣，看起來挺拔有力;（2）左右結(jié)構(gòu)字的書寫：左右結(jié)構(gòu)的字，一般左邊寫得稍微小一點，右邊寫得稍微大一點，突出字的主題;（3）上下結(jié)構(gòu)字的書寫：上下結(jié)構(gòu)的字，一般要下部拖住上部，要穩(wěn);（4）半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫：半包圍結(jié)構(gòu)字的內(nèi)部的筆畫不能和外部的筆畫相連，要留有空隙;（5）全包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫：全包圍結(jié)構(gòu)的字，外部筆畫要寫得方正，內(nèi)部筆畫不能太滿;（6）左中右結(jié)構(gòu)的字：這種結(jié)構(gòu)的字一般按照三份進行書寫安排，中間部分不能過大。只有教師給學(xué)生講解了這些漢字結(jié)構(gòu)的基本原則，同時進行詳細(xì)的示范，學(xué)生才能真正掌握漢字的書寫要領(lǐng)，才能正確、規(guī)范、流利地書寫漢字。

三、需要注意的問題

（一）識字教學(xué)過程中的漢字書寫教學(xué)，是一個需要長期堅持的工作，教師要有耐心，爭取每天都進行講解，只有這樣，才能有一個滿意的結(jié)果。

（二）識字教學(xué)中的漢字書寫教學(xué)不是書法課，教師不能給學(xué)生講解太多理論知識，應(yīng)注重學(xué)生的書寫實踐，同時教師可以舉辦諸如“書寫小明星”“優(yōu)秀作業(yè)展”等豐富多彩的活動，提高學(xué)生書寫漢字的興趣。

（三）漢字的書寫時間不能過長。由于小學(xué)低年級學(xué)生手部肌肉還處在發(fā)育階段，精細(xì)動作還不成熟，長時間書寫學(xué)生極容易產(chǎn)生疲勞感，從而對書寫甚至寫作業(yè)產(chǎn)生厭倦，甚至對學(xué)習(xí)造成不良影響，一般的書寫時間控制在40分鐘左右為宜。

綜上所述，小學(xué)語文教師只有重視學(xué)生的書寫教學(xué)，打牢學(xué)生的書寫基礎(chǔ)，同時要求學(xué)生運用正確的筆順，掌握不同結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng)，堅持長期的示范訓(xùn)練，才能規(guī)范學(xué)生的書寫，為他們今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

宋志海.試探小學(xué)語文漢字書寫教學(xué)指導(dǎo)[J].新課程（小學(xué)），2015（3）.

作者簡介：馬俊祥（1966.10—），男，甘肅廣河縣人，主要研究方向：小學(xué)語文教育。

編輯 王彥清