祝維亮

[摘 要]本文從鄉(xiāng)村振興視覺下發(fā)展農(nóng)村電商意義出發(fā)，分析和研究農(nóng)村電商發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，再闡述高職院校對(duì)農(nóng)村電商培育具有的優(yōu)勢(shì)，最后從政府資源應(yīng)用、產(chǎn)教融合、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)角度上提出鄉(xiāng)村振興視角下高職院校參與農(nóng)村電商技能培育的策略，為農(nóng)村電商技能培育提供理論和實(shí)踐的支撐。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村振興視角;高職院校;農(nóng)村電商技能;培育

[中圖分類號(hào)]F713.36-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

2018年中央政府下發(fā)《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略意見》，強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村振興對(duì)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的意義，就農(nóng)村電子商務(wù)的相關(guān)工作進(jìn)行了部署，為城鄉(xiāng)融合、鄉(xiāng)村振興、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)全新的機(jī)遇。農(nóng)村電商是實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興的重要手段，但是在實(shí)踐中，由于農(nóng)村電商應(yīng)用人才的缺失、農(nóng)村電商基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、現(xiàn)代物流建設(shè)缺乏等問(wèn)題的存在，不可避免會(huì)影響電子商務(wù)在農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和建設(shè)。如何培養(yǎng)農(nóng)村電商應(yīng)用人才一直以來(lái)是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略解決脫貧致富的關(guān)鍵問(wèn)題。高職院校作為培養(yǎng)應(yīng)用人才的場(chǎng)所，將高職院校教育與農(nóng)村電商應(yīng)用人才培養(yǎng)相結(jié)合是提升農(nóng)村電商應(yīng)用技能的關(guān)鍵。

1 鄉(xiāng)村振興視角下發(fā)展農(nóng)村電商的意義

1.1 推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧

電商扶貧是借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域的農(nóng)產(chǎn)品交易，這種交易可以打破地域限制，整合區(qū)域資源，降低交易成本，提升農(nóng)民收入[1]。電商扶貧也是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一部分，是一種直接有效的手段。農(nóng)村電商的扶貧工作是由政府牽頭，構(gòu)建農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)鏈，重視農(nóng)村電商人才的培訓(xùn)，推動(dòng)農(nóng)村電商的發(fā)展。農(nóng)村電商的扶貧在于政府部門應(yīng)用自身優(yōu)勢(shì)，幫助貧困地區(qū)普及網(wǎng)絡(luò)寬帶，構(gòu)建電商物流站點(diǎn)，建立農(nóng)產(chǎn)品品牌培育，引進(jìn)各方資金的支持，推動(dòng)農(nóng)產(chǎn)品在電商平臺(tái)的銷售，為農(nóng)民創(chuàng)造更多的財(cái)富，以便實(shí)現(xiàn)共同富裕的夢(mèng)想。如2013年，隴南市政府將電子商務(wù)作為農(nóng)產(chǎn)品銷售的新方式，到2015年，扶貧辦就將隴南市列為首個(gè)電商扶貧的試點(diǎn)市，并初步形成精準(zhǔn)扶貧電商支持的隴南模式。從這一點(diǎn)說(shuō)明，農(nóng)村電子商務(wù)可以促進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品銷售的提升，很好地解決農(nóng)村扶貧問(wèn)題，為共同富裕提供便利。

1.2 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

在傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展中，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的銷售是從人力為主，在中間經(jīng)過(guò)多次的轉(zhuǎn)手才能到達(dá)客戶手中，正是這種轉(zhuǎn)手情況的存在，使得農(nóng)產(chǎn)品價(jià)位偏低，出產(chǎn)價(jià)和成交價(jià)之間的差價(jià)都被中間商獲取掉，而農(nóng)民獲得收入明顯較少。發(fā)展了農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)，意味著農(nóng)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，這為傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售打開了另一個(gè)銷售途徑[2]。在電商平臺(tái)上，優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品可以減少中間環(huán)節(jié)，提升銷量，減少差額利潤(rùn)的流失，保護(hù)了農(nóng)民和消費(fèi)者兩者的利益。此外，從區(qū)域建設(shè)的角度來(lái)講，借助農(nóng)村電商?？梢詤R集當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)品，形成品牌效應(yīng)，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，為全面奔小康提供充足的動(dòng)力。

2 鄉(xiāng)村振興視角下農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題

2.1 農(nóng)村電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，我國(guó)的農(nóng)民應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)逐年增加，2017年農(nóng)村網(wǎng)民2.09億，占比27%，比2016年增福4.0%，同時(shí)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及到35.4%，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明兩點(diǎn)，一是農(nóng)村應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)人數(shù)的增加，代表實(shí)施農(nóng)村電商的可行性，為脫貧致富提供了可能;二是農(nóng)村電商的基礎(chǔ)設(shè)施構(gòu)建范圍逐年增加，為實(shí)現(xiàn)全面覆蓋提供便利。根據(jù)中商產(chǎn)業(yè)研究院調(diào)查數(shù)據(jù)，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)零銷售額高達(dá)1751億元，同比增長(zhǎng)32.25%，其中農(nóng)村電商的占比由2014年的6.45%提升到2017年的17.35%，這不僅說(shuō)明電子商務(wù)在農(nóng)村地區(qū)快速發(fā)展，也說(shuō)明農(nóng)村產(chǎn)品不斷地?cái)U(kuò)大市場(chǎng)占比，這都得益于國(guó)家和社會(huì)對(duì)于農(nóng)村電商的大力支持。從就業(yè)創(chuàng)業(yè)角度來(lái)看，2017年農(nóng)村網(wǎng)店985萬(wàn)家，比2016年增加了169.3萬(wàn)家，就業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)高達(dá)2800萬(wàn)人次，這在一定程度上解決了就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，為全面奔小康決勝階段提供支撐[3]。

2.2 農(nóng)村電子商務(wù)存在問(wèn)題

農(nóng)村電商在發(fā)展的過(guò)程中，存在問(wèn)題主要在人才、宣傳、設(shè)備、物流等方面的缺失，具體而言：第一，農(nóng)民電子商務(wù)技能的匱乏。我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民的文化水平普遍較低，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)中心調(diào)查報(bào)告中國(guó)網(wǎng)民初中以下的占比到49.4%。受文化程度偏低，其應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)主要用于娛樂(lè)，對(duì)于電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)和技能比較缺乏。究其原因，一是農(nóng)民對(duì)電子商務(wù)認(rèn)識(shí)的缺乏，二是缺乏電子商務(wù)的培訓(xùn)平臺(tái)，三是沒有加大電子商務(wù)的宣傳。在這種情況下，農(nóng)村電商發(fā)展難免會(huì)遇到相應(yīng)的困難。第二，農(nóng)村電商基礎(chǔ)設(shè)備薄弱。完備的電商基礎(chǔ)設(shè)備是保證電子商務(wù)快速發(fā)展的重要前提，但是我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)層次不在一個(gè)水平，南方農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)施的完備狀態(tài)明顯高于北方，部分農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)備根本難于有效地適應(yīng)電子商務(wù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊速度等與電子商務(wù)發(fā)展相比，具有一定的滯后性。在部分農(nóng)村中，網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)施的更新還是在以往設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行升級(jí)，但是農(nóng)民能夠有效地應(yīng)用電子商務(wù)也顯得較為困難。第三，農(nóng)村電子商務(wù)應(yīng)用人才缺乏。電子商務(wù)認(rèn)識(shí)匱乏，不可避免導(dǎo)致農(nóng)村電子商務(wù)應(yīng)用人才缺乏，從農(nóng)村走出來(lái)的電子商務(wù)人才由于自身前途的考量，返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況較少，這不可避免入駐農(nóng)產(chǎn)電商行業(yè)的人才缺失，使得農(nóng)村電商發(fā)展受限。第四，物流限制的影響。電子商務(wù)的運(yùn)作是產(chǎn)品與現(xiàn)代物流的結(jié)合體，但是現(xiàn)代物流配送范圍有限，在縣級(jí)及其以上比較普遍，但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中的物流設(shè)點(diǎn)就比較少，這在一定程度上影響農(nóng)村電商的發(fā)展和進(jìn)步。第五，農(nóng)村電商的實(shí)施是以供應(yīng)鏈管理為主，采購(gòu)、倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、客服等各個(gè)環(huán)節(jié)不可或缺，往往需要一個(gè)完整的團(tuán)隊(duì)才能將其有效地運(yùn)營(yíng)，但是在農(nóng)村電商一到兩個(gè)完全懂電子商務(wù)的人才都難以找到，更別說(shuō)電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)的形成。

3 鄉(xiāng)村振興視覺下高職院校參與農(nóng)村電商技能培養(yǎng)策略

3.1 利用政府資源構(gòu)建電商人才培養(yǎng)計(jì)劃

教育作為一項(xiàng)公益性項(xiàng)目，具有較大的政策扶持。高職院校應(yīng)以農(nóng)村電商人才培養(yǎng)作為指南，借助政策扶持力度，撬動(dòng)政府資源，構(gòu)建專項(xiàng)性的農(nóng)村電商人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先，人才培養(yǎng)的優(yōu)惠。高職院校應(yīng)該積極配合鄉(xiāng)鎮(zhèn)振興的國(guó)家戰(zhàn)略部署，給予農(nóng)村電商人才培養(yǎng)的便利通道。針對(duì)納入農(nóng)村電商人才培養(yǎng)計(jì)劃的，高職院?？梢詾槠鋵?shí)施學(xué)費(fèi)全免、定向培養(yǎng)等優(yōu)惠政策，以優(yōu)惠政策吸引人才進(jìn)入農(nóng)村電商行業(yè)中，以此有效提升農(nóng)村電商技能。其次，加強(qiáng)電商人才繼續(xù)教育的培養(yǎng)。政府部門應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)與高職院校的溝通和交流，與高職院校共建農(nóng)村電商職業(yè)能力培訓(xùn)計(jì)劃，直接面向農(nóng)村電商人員以及相關(guān)聯(lián)的人員，組織這些人員進(jìn)入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升電商知識(shí)和電商技能。最后，政府部門應(yīng)該貫徹十九大精神，落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，配備農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，為其提供物流集中站，保證電商物流進(jìn)入鄉(xiāng)村中，以此實(shí)現(xiàn)農(nóng)村電商物流的一站式服務(wù)。例如江西省從2011年開始實(shí)施“一村一名大學(xué)生工程”，經(jīng)初步統(tǒng)計(jì)，僅首批5163名畢業(yè)學(xué)員當(dāng)中，就有42.5%的學(xué)員實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)致富，其中839人自主創(chuàng)業(yè)，423人把產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，310人成立了農(nóng)民合作社，620人成為致富帶頭人，初步探索形成了一條符合當(dāng)前農(nóng)業(yè)農(nóng)村實(shí)際需要，培育農(nóng)村人才的新路子，也從一個(gè)側(cè)面證明了利用政府資源構(gòu)建電商人才培養(yǎng)計(jì)劃的可行性。

3.2 深化產(chǎn)教融合提升電商人才供給能力

電子商務(wù)作為一門綜合性專業(yè)，涉及門類較多，包括供應(yīng)鏈管理、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，是理論性和實(shí)用性相結(jié)合的專業(yè)。要培養(yǎng)符合時(shí)代需求的農(nóng)村電商人才，高職院校就不能閉門造車，應(yīng)該將市場(chǎng)需求作為立足點(diǎn)，開展產(chǎn)教融合，重視電商產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育的之間的關(guān)聯(lián)性。首先，高職院校要改革辦學(xué)體系，與政府、其他院校一同構(gòu)建電商產(chǎn)業(yè)園區(qū)，將電商人才培養(yǎng)作為目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)模式、教學(xué)課程，構(gòu)建電子商務(wù)的考核標(biāo)準(zhǔn)，為了區(qū)域特色打造農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)鏈。其次，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，探究校企合作管理機(jī)制，保證企業(yè)職業(yè)教育的主體地位，使企業(yè)參與到教育教學(xué)中，企業(yè)可以為電商人才培養(yǎng)提供崗位實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)其電商技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升。例如，江西工程職業(yè)學(xué)院電商專業(yè)通過(guò)構(gòu)建“農(nóng)村產(chǎn)業(yè)實(shí)踐聯(lián)盟”模式，依托在省內(nèi)簽約的11個(gè)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)實(shí)踐聯(lián)盟，采取“線下雙創(chuàng)基地建設(shè)+人才培訓(xùn)+電商項(xiàng)目及產(chǎn)品對(duì)接”+“高職電商學(xué)生”模式，為學(xué)生提供農(nóng)產(chǎn)品攝影、美工、推廣、運(yùn)營(yíng)、策劃、客服等多崗位真實(shí)創(chuàng)業(yè)。

3.3 完善實(shí)訓(xùn)平臺(tái)強(qiáng)化電商技能競(jìng)爭(zhēng)力

職業(yè)教育的培訓(xùn)不僅在于技能的實(shí)用性，還在于素養(yǎng)的提升。高職院校應(yīng)該根據(jù)十九大精神，完善培訓(xùn)體系和培訓(xùn)平臺(tái)，使學(xué)歷教育與職業(yè)教育相融合。一方面，高職院校應(yīng)該運(yùn)用自身優(yōu)勢(shì)。構(gòu)建培訓(xùn)體系需要健全的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，配備電子商務(wù)相關(guān)設(shè)備，強(qiáng)化培訓(xùn)管理和培訓(xùn)考核，保證電子商務(wù)培訓(xùn)的有序開展。在電子商務(wù)培訓(xùn)的過(guò)程中，不僅要重視實(shí)踐技能的提升，還要給予培訓(xùn)人員職業(yè)資格證書的認(rèn)定，做好學(xué)歷和非學(xué)歷繼續(xù)教育的協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建終身教育的高職院校教學(xué)風(fēng)味，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)體發(fā)展上升到終身教育，以滿足“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的市場(chǎng)需求。另一方面，應(yīng)該根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)際情況，構(gòu)建市場(chǎng)需求的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)平臺(tái)要從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度作為切入點(diǎn)，使學(xué)生在兩個(gè)方面都能提升。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建需要優(yōu)化電商教育模式，設(shè)置教學(xué)課程，引進(jìn)雙師型教師，以此提升學(xué)生電商技能競(jìng)爭(zhēng)力，便于更加適合市場(chǎng)需求。

農(nóng)村電商作為一種全新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，具有精準(zhǔn)扶貧、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、信息提升等優(yōu)勢(shì)，可以發(fā)揮其經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)的作用。但是在實(shí)踐中，由于農(nóng)村電商普及面比較窄、信息技術(shù)設(shè)施還未健全等因素的存在，必然會(huì)產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，而影響農(nóng)村電商的發(fā)展。高職院校應(yīng)該以農(nóng)村電商人才培養(yǎng)為己任，應(yīng)用政策資源，強(qiáng)化產(chǎn)教融合，重視實(shí)訓(xùn)平臺(tái)構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的融合，倡導(dǎo)終身教育，以此吸引、留住農(nóng)村電商人才，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

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