劉日錚

【摘要】學(xué)困生問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要重點思考的問題，教師應(yīng)該給予學(xué)困生更多的關(guān)愛，循序漸進地提升他們的數(shù)學(xué)水平。文章從三個方面分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的輔導(dǎo)策略，并給出了具體的教學(xué)實例分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;趣味游戲;課外輔導(dǎo)

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要堅持以生為本的教育理念，在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)該考慮到課堂的互動性，充分體現(xiàn)出“學(xué)生是課堂的主人”的教學(xué)理念。教師可以通過創(chuàng)建生活情境來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，并且有些知識點可以滲透到趣味游戲中，從而提高學(xué)生的參與性和互動性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生開展動手操作的學(xué)習(xí)活動，能將抽象化的數(shù)學(xué)知識變得具體化、形象化，既增強了課堂教學(xué)的互動性，也使學(xué)生對知識的理解更深刻。

一、巧設(shè)趣味游戲，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)困生由于長期無法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得良好的成績，久而久之就會失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。而小學(xué)生的性格都是愛玩好動的，對游戲活動的興趣非常強，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以巧妙設(shè)計趣味游戲，將枯燥的數(shù)字、公式、符號、圖形等貫穿到游戲活動中，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的良好教學(xué)效果。在游戲活動中，教師還應(yīng)該盡可能多地設(shè)計學(xué)生動手實踐的游戲環(huán)節(jié)，這樣既能提高學(xué)生的實踐能力，又能激活學(xué)生的思維。有些游戲任務(wù)需要多個學(xué)生共同完成，能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，增進同學(xué)間的友誼。積極開展趣味游戲教學(xué)，也是新課改理念所倡導(dǎo)的，這是一種以學(xué)生為本的教學(xué)方法，讓學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識點由被動接受變?yōu)橹鲃觾?nèi)化，其教學(xué)質(zhì)量會明顯提高。趣味游戲是最能提高數(shù)學(xué)課堂互動性的教學(xué)方法之一，運用最簡單的方式讓學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)知識，讓每位學(xué)生都能從中受益無窮。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“背誦乘法口訣”是令學(xué)生非常頭疼的，很多學(xué)困生都是采取死記硬背的方法，只會覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更枯燥。教師就可以設(shè)計游戲來增強數(shù)學(xué)知識的趣味性，先將全班學(xué)生分成若干小組，將學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生進行合理搭配，舉辦班級趣味競賽游戲活動。小組成員紛紛扮演0—9等10個數(shù)字，在背后用紙貼上對應(yīng)的編號，然后每兩個成員組合抱團，其他學(xué)生立即說出這兩個成員代表的數(shù)字的乘積。這種游戲活動就將乘法口訣中的數(shù)字公式轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的學(xué)生個體，瞬間激活了課堂氛圍，學(xué)生積極參與其中，提高了實踐能力。這些趣味游戲的完成難度不高，充滿樂趣，學(xué)生都積極參與，在游戲中互相配合完成目標，整個過程的互動性極強，教學(xué)效果非常好。

二、引導(dǎo)學(xué)困生動手操作導(dǎo)入，強化對數(shù)學(xué)知識的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)知識雖然比較基礎(chǔ)，但對學(xué)困生而言還是比較抽象的，學(xué)困生的思維能力較弱，以直觀思維為主，對抽象化的知識理解比較淺顯。教師就可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計動手操作活動，讓抽象的知識變得具體化、直觀化，使學(xué)困生能清晰地感知到數(shù)學(xué)知識的邏輯性和關(guān)聯(lián)性。在動手操作的過程中，學(xué)困生也會自主通過分析、比較把感性知識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇灾R，從而對新知識點的理解更全面、更深刻，大大減小了學(xué)習(xí)新知識的難度。一般情況下，動手操作活動都是以小組為單位完成的，促進了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，也增強了課堂的互動性，使得最終的課堂教學(xué)效果達到理想狀態(tài)。

例如在“長方體和正方體的體積”的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師為了激發(fā)學(xué)生對立體圖形的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生更直觀地理解立體圖形的體積計算方法，便為學(xué)生設(shè)計動手操作活動。教師提前準備好教具，如量筒、長方體塑料盒、正方體塑料盒、刻度尺、自來水等。首先，教師為學(xué)生簡單講解量筒的讀數(shù)方法，解釋量筒的讀數(shù)所對應(yīng)的體積。然后將學(xué)生分成若干小組，安排每個小組的學(xué)生分別向量筒中注水，并記錄讀數(shù)，再將水倒入長方體塑料盒和正方體塑料盒中，用刻度尺量出長方體塑料盒底面的長、寬以及盒內(nèi)水面的高度，將正方體塑料盒內(nèi)裝滿水，然后將水倒入量筒中并讀數(shù)，用刻度尺測出數(shù)據(jù)。當學(xué)生完成這一系列操作后，記錄了很多組數(shù)據(jù)，教師就引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。有少數(shù)學(xué)生通過計算找到這些數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。教師在后面的講解過程中就可以不斷地提問課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中同學(xué)們動手操作得出的數(shù)據(jù)，使學(xué)生對知識點的理解更加具體。整個導(dǎo)入環(huán)節(jié)的互動性極強，學(xué)生能夠快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后期的重點知識教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、課外輔導(dǎo)差異化，重視學(xué)困生的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較繁多，知識點也較為復(fù)雜，有些知識點的邏輯性很強，如果教師只是利用課堂時間來講解數(shù)學(xué)知識，那么很多學(xué)生將難以深入理解某些數(shù)學(xué)知識點。因此，教師還應(yīng)該利用課外時間對學(xué)生進行針對性的輔導(dǎo)。為了讓課外輔導(dǎo)達到理想的效果，就要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平進行全面掌握，從而采用有效的課外輔導(dǎo)方法。在課外輔導(dǎo)過程中，很多學(xué)優(yōu)生都會積極主動地向教師請教數(shù)學(xué)問題，而學(xué)困生很膽小，即使心中有很多疑惑，也不會主動去尋求教師或者同學(xué)的幫助，不利于學(xué)習(xí)成績的提升。教師在課外輔導(dǎo)中需要將主要精力放在中層次和低層次的學(xué)生身上，尤其是低層次的學(xué)生，因為他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，數(shù)學(xué)思維淺顯，教師在輔導(dǎo)中要有耐心，引導(dǎo)他們從簡單的數(shù)學(xué)題開始練習(xí)，逐步提高題目的難度，還可以讓學(xué)優(yōu)生主動輔導(dǎo)學(xué)困生，使學(xué)困生大膽地說出心中的困惑。有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性較差，在課堂上注意力也不集中，教師需要對其進行激勵;有些學(xué)生的情緒變化很大，有著嚴重的叛逆情緒，教師需要在課外輔導(dǎo)中與其多溝通，及時進行心理疏導(dǎo)，調(diào)整好他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，教師每周都會給學(xué)生安排答疑時間，或者在課堂上拿出時間答疑，或者在課后進行答疑。教師在對學(xué)生答疑的過程中，態(tài)度要溫和，對于高層次的學(xué)生只需要指出重點，學(xué)生能快速反應(yīng)，自主思考，解決疑惑;對于中層次的學(xué)生，教師在講解中先問一些基礎(chǔ)性的問題，然后引導(dǎo)他們一步一步地深入分析;對于低層次的學(xué)生，教師首先鼓勵他們大膽說出自己的問題，然后不斷讓他們重復(fù)基礎(chǔ)知識，另外給他們出幾道基礎(chǔ)性的題目，鞏固他們的基礎(chǔ)知識。很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有抵觸心理，教師要單獨與其進行溝通，及時進行心理疏導(dǎo)。針對不同的學(xué)生實行不同的課后輔導(dǎo)，既包括數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)，也包括心理健康的疏導(dǎo)，以促進學(xué)生健康成長。

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