梅萍
摘 要:俗話說:“無規(guī)矩不成方圓?!蔽拿鞫Y儀不管是對個人還是對整個國家都十分重要。文明禮儀,是一種品質(zhì)和修養(yǎng)。我國素有“禮儀之邦”之稱。督促小學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣,能夠讓他們更加懂得寬容待人,重視自己的儀容儀表,學(xué)會一些公共場所禮儀。所以,針對文明禮儀養(yǎng)成問題展開詳細闡述。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;文明禮儀;養(yǎng)成
在教育教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)仍然有待提高,學(xué)生對禮儀的認識不夠,部分行為不規(guī)范,學(xué)生問題的產(chǎn)生主要歸咎于缺少習(xí)慣養(yǎng)成方面的教育。同時,文明禮儀教育方法相對單一,而部分家長又不太重視文明禮儀教育問題,使這一方面的教育始終停留在知行分離狀態(tài)。針對此,要把握好學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成中的細節(jié),讓他們懂得守則。
一、利用教育,提高認識
在班級管理中,為保證他們能夠自覺履行禮儀行為,要重視開展文明禮儀教育活動。活動中,幫助學(xué)生自行調(diào)整行為習(xí)慣,讓他們了解更多文明禮儀行為,懂得尊重老師,關(guān)心同學(xué),為文明城市建設(shè)貢獻一分力量。文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成不是一蹴而就的,在教育中,要引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)練習(xí)文明的言行舉止,訓(xùn)練他們長期堅持良好習(xí)慣,最終將其內(nèi)化為自己的日常行為,真正實現(xiàn)文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
在文明禮儀教育中,我以“一日文明”為主題組織活動?;顒又校膭顚W(xué)生用豐富多彩的節(jié)目表達自己對文明禮儀的認識。其中,幾名學(xué)生自編自導(dǎo)了《校園的一天》情景劇,以小品形式將文明禮貌、校園安全行為規(guī)范展現(xiàn)了出來;另有幾名學(xué)生合唱了一首文明禮儀兒歌:“背好書包進學(xué)校,服裝整潔領(lǐng)巾飄……”還有的學(xué)生開始暢談起生活中的小事:“在日常生活中,我們要有禮貌,不打人、不罵人,尊敬老師,見到老師主動問好……”在這樣一次“一日文明”禮儀教育活動中,提高了學(xué)生對文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的認識,促使他們爭做文明禮儀小天使。
二、利用環(huán)境,規(guī)范警醒
環(huán)境,對學(xué)生的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成有著重要影響,可用來規(guī)范和警醒他們的行為習(xí)慣。首先,在班級環(huán)境布置上,可以張貼一些“禮貌周全不花錢,卻比什么都值錢”“生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識都重要”等名言警句,時刻警醒學(xué)生要講文明、懂禮貌。同時,在班級環(huán)境創(chuàng)造上,可以設(shè)置一個專門的文明禮儀園地。其次,在精神環(huán)境創(chuàng)造上,要努力為學(xué)生營造一個積極向上且文明的班級氛圍,讓他們在良好氛圍的熏陶下慢慢養(yǎng)成文明禮儀好習(xí)慣,懂得團結(jié)同學(xué)。
對班級進行布置時,我利用班級里的黑板報進行文明禮儀宣傳,在“文明禮儀繪畫天地”板塊,學(xué)生一幅幅關(guān)于文明禮儀的作品展示在上面,如“請您愛護景區(qū)衛(wèi)生”等繪畫。在“文明禮儀故事園地”板塊,講述了列寧同志為女工讓路,并用了“請”字的文明禮儀行為的事。在“文明行路我知道”板塊,展示了過馬路要左右看,走人行橫道線等規(guī)范。通過這樣一個小報的布置,警醒學(xué)生在日常生活中要懂得愛護環(huán)境,關(guān)心他人,文明過馬路。
三、利用榜樣,正面引導(dǎo)
榜樣有著重要的示范作用,在對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成進行正面引導(dǎo)時,要發(fā)揮好榜樣作用,引導(dǎo)學(xué)生模仿榜樣的行為習(xí)慣,觀察榜樣的德行優(yōu)點,在潛移默化中實現(xiàn)自身禮儀行為的規(guī)范。但是,在利用榜樣進行正面引導(dǎo)時,要努力建立榜樣人物的感染力,讓學(xué)生更容易效仿榜樣身上的文明行為。同時,對于榜樣人物的選擇,要盡量選取歷史名人、民族英雄、革命領(lǐng)袖等,引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)他們的堅定信念和民族精神等。
例如,在對學(xué)生進行榜樣教育時,可引入“孔融讓梨”這則文明禮儀故事,向?qū)W生講述道:“在孔融四歲時,上有五個哥哥。有一天,父親端來一盤梨讓孔融先挑,孔融拿了一個最小的梨。父親問他為什么拿最小的梨,他回答道:‘我年紀最小,應(yīng)該吃最小的?!甭犃诉@則故事以后,學(xué)生將在孔融的榜樣作用下,自覺學(xué)習(xí)他身上的尊老愛幼文明禮儀行為,把他身上的品質(zhì)作為自己追求的一個目標。
四、利用家庭,配合輔導(dǎo)
家庭,是文明禮儀教育的基礎(chǔ)。正如蘇霍姆林斯基曾說:“良好的學(xué)校教育是建立在良好家庭教育基礎(chǔ)上的。”因而,在對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣進行培養(yǎng)時,要多與家長進行溝通,要求他們配合輔導(dǎo),用自己的言談舉止和人格影響孩子良好思想行為和道德品質(zhì)的養(yǎng)成。家庭氛圍,會給學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成留下深刻印記。只有發(fā)揮好家長的榜樣作用,才能讓孩子成為一名文明禮儀優(yōu)秀的學(xué)生。
例如,我在對學(xué)生文明禮儀習(xí)慣進行培養(yǎng)時,以家長會形式讓更多家長意識到了家庭輔導(dǎo)的重要性。之后,一名學(xué)生的家長開始制訂起居禮儀、就餐禮儀、交往禮儀、待客禮儀。孩子睡覺前,他們會向孩子道一聲“晚安”,孩子也會自然地回一句“晚安”,且會在早晨起床時向他們問候“早安”。在餐桌就餐時,他們會盡量控制不發(fā)出聲音,還會使用公筷。在與其他長輩聚會時,會要求孩子用禮貌言詞準確稱呼叔叔、阿姨等。在家庭教育影響下,這名學(xué)生慢慢養(yǎng)成了良好的文明禮儀習(xí)慣。
綜上所述,小學(xué)生的可塑性較大,在對他們實施教育時,要教會他們遵守禮儀,再組織一系列可操作性較強的文明禮儀教育活動。同時,為學(xué)生營造良好的班級環(huán)境和精神環(huán)境,并利用榜樣對他們的文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成加以引導(dǎo),再通過家庭教育,讓他們的文明禮儀素養(yǎng)有所提高,懂得規(guī)范自己的行為,有一個良好的道德品質(zhì)。
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編輯 王彥清