李志能

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對于教育的關(guān)注度越來越高，同時(shí)更為關(guān)注教育的實(shí)踐意義和教育的根本目的，不僅僅是學(xué)科理論知識(shí)的傳達(dá)，更是對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和情感感知能力的引導(dǎo)。因此，新課改在保留傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的基礎(chǔ)上推出教育的素質(zhì)化培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，情境教學(xué)順勢產(chǎn)生并在很大程度上達(dá)到教育要育人的根本目的，希望能夠在教育的最初環(huán)節(jié)，小學(xué)階段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，充分保障學(xué)生在教學(xué)任務(wù)中的主體地位，使學(xué)生興趣優(yōu)先，積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中來，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。旨在分析情景教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要意義基礎(chǔ)上綜合分析情境教學(xué)的具體策略，達(dá)到教育最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂質(zhì)量

小學(xué)階段的教學(xué)方法中，情景教學(xué)是積極而有意義的創(chuàng)新型教學(xué)方法，在保證課堂教材內(nèi)容教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分集合全面的教育資源達(dá)到最佳的教學(xué)效果，通過情景導(dǎo)入、多媒體運(yùn)用、生活化的教學(xué)案例等多種資源的集合使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充分自由，讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性并達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

一、情景教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的重要意義

1.提高學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)的根本在于興趣的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)才能達(dá)到學(xué)習(xí)效率的最優(yōu)化，數(shù)學(xué)教育也不例外。教師在教學(xué)活動(dòng)前設(shè)定生活化的教學(xué)情景能夠幫助學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)的積極性及創(chuàng)造性。同時(shí)情景教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生置身于特定的生活和數(shù)學(xué)情境中，從中找到數(shù)學(xué)與生活關(guān)聯(lián)的地方，即使遇到生活中的問題也能夠及時(shí)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)理論知識(shí)去解決問題，從而改變小學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索知識(shí)的奧秘，提高對數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)注度。

2.強(qiáng)化學(xué)科認(rèn)知

小學(xué)教育階段正是學(xué)生心智和性格尚未發(fā)展成熟的階段，面對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題往往缺乏準(zhǔn)確理解判斷，對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式非常復(fù)雜。此時(shí)利用情景教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題分析解決能力。教師運(yùn)用學(xué)生熟悉的日常事物，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)幫助學(xué)生透徹地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到快速解決問題的效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情景教學(xué)的具體策略

1.善于運(yùn)用多媒體

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對教育的投入越來越關(guān)注，小學(xué)教師多媒體的運(yùn)用極大地便利和輔助了課堂教學(xué)形式，為課堂教學(xué)提供了豐富的內(nèi)容。通過多媒體的運(yùn)用將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇?、圖畫、視頻、模型等相結(jié)合的一種綜合性課堂。帶給學(xué)生課堂教學(xué)無限趣味性和生動(dòng)感的同時(shí)，極大地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在保證課堂教學(xué)教育性的基礎(chǔ)上寓教于樂，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。將傳統(tǒng)黑板板書與多媒體課件相結(jié)合，將口傳教育與多媒體技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)了豐富的有趣的教學(xué)情景，極大地豐富了課堂教學(xué)的學(xué)生情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的思維拓展能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，保證達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.生活化教學(xué)

首先在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)先改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，結(jié)合學(xué)生日常生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景和生活化的問題，生活日常問題中找到相關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)教學(xué)問題，再幫助學(xué)生解決生活化問題的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己感知生活，并從中學(xué)到豐富的知識(shí)，增進(jìn)生活體驗(yàn)的同時(shí)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決生活中的問題，加深知識(shí)的鞏固積累，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力和對知識(shí)的綜合探究深入思考能力。將被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的思考，才能不斷地找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，并在不斷地積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)形成自己獨(dú)特的知識(shí)架構(gòu)，并運(yùn)用到日后的學(xué)習(xí)生活中去，這是一種無形的能力培養(yǎng)和情感提升。例如，在某節(jié)課的課堂知識(shí)教學(xué)之前，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活具象相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生通過測量課本的長度，目測教室中課桌的高度、粉筆的長度，區(qū)分厘米、分米的知識(shí)概念，同時(shí)不同物體長度用怎樣的長度單位來衡量。使用生活化的情景教學(xué)能讓學(xué)生親身體驗(yàn)并參與到課堂教學(xué)過程中，直觀感受數(shù)學(xué)理論知識(shí)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)思考能力。

3.游戲化教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在教師的言傳身教層面，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂教授的大水漫灌形式和功利化的教學(xué)目的，重視對小學(xué)生啟蒙教育的重要性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，保留其對新鮮事物和新鮮知識(shí)的好奇心。隨著教育的深化改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)當(dāng)著重提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性和尊重學(xué)生的主體地位和參與課堂探討的積極性，將數(shù)學(xué)學(xué)科的理論知識(shí)融入小游戲中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)表現(xiàn)形式的再加工。使小學(xué)生通過課堂游戲充分掌握知識(shí)并熟練應(yīng)用，將元、角、分生活的教育進(jìn)行游戲角色扮演，將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，將小組人員分成商品買賣的雙方，教師進(jìn)行商品定價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生通過不斷的游戲使學(xué)生充分掌握教材知識(shí)，加深學(xué)生對元、角、分的概念理解。新穎的教學(xué)情境運(yùn)用能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力通過情景設(shè)置，幫助學(xué)生解決實(shí)際學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和興趣。教師豐富教學(xué)環(huán)境，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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編輯 魯翠紅