空軍軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院幼兒園 白明旭

適齡目標(biāo)：大班

設(shè)計(jì)意圖：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中科學(xué)領(lǐng)域5～6歲幼兒目標(biāo)——“具有初步的探究能力”中有如下子目標(biāo)的描述：“通過(guò)觀察、比較、分析并描述事物，能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)，能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄并與人交流”。而本次活動(dòng)源于班里新擺放的一架“托盤(pán)天平”，孩子們對(duì)它十分感興趣，卻又不了解它怎么用，于是一次“妙趣橫生”的科學(xué)探索開(kāi)始了。

教學(xué)詳案 教案?jìng)渥課時(shí)建議]1課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1.認(rèn)識(shí)托盤(pán)天平，簡(jiǎn)單了解其結(jié)構(gòu)和使用規(guī)則，能按實(shí)驗(yàn)要求正確操作天平進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。2.會(huì)在教師指導(dǎo)下用符號(hào)等填寫(xiě)記錄表。3.積極參與科學(xué)活動(dòng)，初步形成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。[活動(dòng)準(zhǔn)備]托盤(pán)天平一架；科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄表；鉛筆、橡皮；托盤(pán)天平結(jié)構(gòu)圖；砝碼盒（含兩個(gè)等質(zhì)量的砝碼，例如：5 g）；幼兒鋸床；木工安全手套；鑷子；超薄塑料手套；雙面膠；等質(zhì)量同體積的兩根4 c m長(zhǎng)的圓柱木棒。普通幼兒天平或自制玩教具同樣可以滿足本活動(dòng)。[活動(dòng)過(guò)程]一、游戲?qū)耄皩ふ抑亓俊?，猜測(cè)重量是什么，在哪里。1.請(qǐng)小朋友尋找周?chē)矬w的重量——嘗試抱起老師，抱起同伴、桌子等。2.以此發(fā)現(xiàn)重量，請(qǐng)個(gè)別幼兒描述重量。小結(jié)：原來(lái)重量是屬于每一個(gè)物體的，雖然看不到卻能夠感受得出來(lái)。二、分發(fā)“科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄表”，講解填寫(xiě)規(guī)則。1.認(rèn)識(shí)標(biāo)題及填寫(xiě)表頭（班級(jí)：桃子班、橙子班、蘋(píng)果班、草莓班；姓名：寫(xiě)字或貼本人照片；性別：圈出男/女頭像；年齡：涂笑臉；數(shù)字寫(xiě)日期。2.說(shuō)明表格主體，第一橫列為實(shí)驗(yàn)方法，第一縱列為實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，接下來(lái)標(biāo)小數(shù)字的格子里物體重量相等填對(duì)勾“√”，不等填叉“×”。三、用鑷子取砝碼，認(rèn)識(shí)砝碼，開(kāi)展試驗(yàn)，猜測(cè)其重量關(guān)系。介紹托盤(pán)天平，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)猜想。1.實(shí)驗(yàn)一：用鑷子從砝碼盒中取兩個(gè)外形相同的5 g重砝碼，認(rèn)識(shí)砝碼。⑴請(qǐng)幼兒用眼睛看兩正放在桌子上的砝碼重量相同嗎？（填在標(biāo)1格子里）⑵戴上超薄塑料手套，用雙手掂一掂，比較重量關(guān)系。（填標(biāo)2格）2.取出托盤(pán)天平，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，了解使用規(guī)則，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)一的猜想。⑴介紹托盤(pán)、托盤(pán)架、指針、分度盤(pán)、游碼、橫梁底座等，用反復(fù)問(wèn)答的游戲可以使幼兒快速記住名稱。班級(jí)：可根據(jù)具體情況更換符號(hào)；年齡：可寫(xiě)數(shù)字，或者涂笑臉。表格中標(biāo)小數(shù)字方便幼兒及時(shí)找準(zhǔn)填涂位置。1.砝碼會(huì)因手上的汗而被腐蝕，所以用鑷子取，放在手上的時(shí)候戴塑料薄手套。2.游碼始終調(diào)至最左端，只需學(xué)習(xí)等重量物體，會(huì)使橫梁左右托盤(pán)平衡，指針指向分度盤(pán)中間，游碼及調(diào)零旋鈕的使用難度較大可以作為日后拓展活動(dòng)。3.三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，操作簡(jiǎn)單易上手。

⑵說(shuō)明使用規(guī)則：放穩(wěn)天平，游碼調(diào)到最左端，待天平靜止后，左右放物體比較重量。若重量相等，則左右托盤(pán)平衡，指針指向分度盤(pán)正中央。⑶驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)一得到結(jié)果，填在標(biāo)3格子里。3.實(shí)驗(yàn)二：一只砝碼平放，一只豎放，用眼睛看，用手掂，用天平驗(yàn)證得到結(jié)果。4.實(shí)驗(yàn)三：取兩根完全相同的4 c m木棒（告知兒童它們重量相同），戴好木工手套，請(qǐng)幼兒用幼兒鋸床切斷其中一根，觀察現(xiàn)象，仍用三種方法得到重量結(jié)果。小結(jié)：實(shí)驗(yàn)一：砝碼等重。實(shí)驗(yàn)二：平放、豎放不會(huì)影響物體重量。實(shí)驗(yàn)三：切割的木棒重量變輕（實(shí)驗(yàn)要觀察細(xì)節(jié)，尊重結(jié)果）?？偨Y(jié)：原來(lái)托盤(pán)天平可以幫助我們發(fā)現(xiàn)這么多秘密，也讓我們明白猜想結(jié)果不完全準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證很重要。實(shí)驗(yàn)三鋸床的切割會(huì)導(dǎo)致許多木屑掉下，該木棒重量變小，幼兒容易觀察到這些細(xì)節(jié)，并做描述。讓他們理解只有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)才能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。4.兩根完全一樣的木棒，也可以換成兩塊一模一樣的泡泡泥，改變其中一塊形狀（物體的形狀改變，重量不受影響）。活動(dòng)延伸]如果老師提供（一藍(lán)一白）兩只砝碼，外形和擺放位置一樣，它們重量關(guān)系怎么樣？請(qǐng)小朋友區(qū)域活動(dòng)中自行嘗試。

反思：

本次大班科學(xué)活動(dòng)滿足了孩子們的興趣與需要，重點(diǎn)讓幼兒感受了“物體重量”這一抽象概念。通過(guò)“科學(xué)觀察記錄表、托盤(pán)天平”等道具一步步將“重量”具體化，同時(shí)也了解了“托盤(pán)天平”，學(xué)會(huì)了記錄，按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—做出猜想—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)—得到結(jié)果”的試驗(yàn)方法學(xué)會(huì)“研究”。幼兒開(kāi)始在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的猜想只是一方面，真正的科學(xué)結(jié)果還需要一步步的做實(shí)驗(yàn)，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”。

附表：

科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄表