沈陽(yáng)軍區(qū)司令部塔灣幼兒園 趙 曄

放置蕩橋、輪胎圈的區(qū)域是孩子們最喜歡的地方，他們常常在上面練習(xí)平衡走，最重要的是，這樣的戶外活動(dòng)可以鍛煉他們的膽量。這一天，孩子們都在快樂(lè)地游戲著，唯獨(dú)小雨靜靜地站在一旁，看看輪胎，再看看小伙伴兒，一動(dòng)不動(dòng)。

小雨的好朋友洋洋在輪胎上一邊走著一邊試圖說(shuō)服她：“小雨，你快來(lái)試一試，你不試怎么知道你不行？”小雨聞言還是不動(dòng)。洋洋走了一圈回來(lái)，著急地對(duì)小雨說(shuō)：“你沒(méi)聽過(guò)《小馬過(guò)河》的故事嗎？快來(lái)試一試呀！”小雨依然不動(dòng)。

小雨的另一個(gè)好朋友小佟也走過(guò)來(lái)，拉著小雨的手說(shuō)：“小雨，我拉著你走一圈，好嗎？”小雨依舊靜靜地站在那兒。

我對(duì)小雨說(shuō)：“小雨，你要勇敢的試一試，要加油哦！”

最終，經(jīng)過(guò)好朋友和我的輪番勸說(shuō)與鼓勵(lì)，小雨終是鼓起了勇氣，顫顫巍巍地站在了輪胎上嘗試向前邁步，可終究還是太緊張了，還沒(méi)有穩(wěn)穩(wěn)地站上下一個(gè)輪胎就急著跳了下來(lái)。接下來(lái)，小雨又試了幾次，一次也沒(méi)有成功。

我向小雨建議：“小雨，立著的輪胎是稍微有些難度的，老師建議你試一試平放的輪胎。”小雨點(diǎn)了點(diǎn)頭，并開始嘗試在平放的輪胎上練習(xí)。這一次有了進(jìn)步，可依然沒(méi)能完成超過(guò)兩個(gè)輪胎的連續(xù)走，更談不上多個(gè)。我還是鼓勵(lì)她說(shuō)：“小雨，不要緊的，你要不斷地嘗試，不要放棄！”小雨使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

在接下來(lái)的幾天里，小雨都在努力地練習(xí)著，并且能看到一點(diǎn)一滴在進(jìn)步。

直到有一天，小雨興致勃勃地跑過(guò)來(lái)拉著我的手說(shuō)：“老師，我能連續(xù)走輪胎了！”我積極地回應(yīng)她說(shuō)：“快！你走給我看一看！”小雨先是跑到蕩橋的起點(diǎn)，再是順利走過(guò)了蕩橋，接下來(lái)開始重頭戲——走輪胎，小雨成功地向前邁了一個(gè)大步，跨到第二個(gè)輪胎上站穩(wěn)后，緊接著又邁出了第二步跨向第三個(gè)輪胎……直至終點(diǎn)。伴著小雨走到終點(diǎn)，我欣慰地對(duì)她說(shuō)：“小雨，你成功啦！祝賀你，你真棒！”小雨也是滿臉高興：“老師，我練了好多遍，終于可以走了！”小雨一邊高興地笑著，又跑去起點(diǎn)的位置重新走了過(guò)來(lái)。

小雨，當(dāng)你聽了我們的勸說(shuō)和鼓勵(lì)后能勇敢地走上輪胎，雖然這一次沒(méi)有成功，但是你成功地邁出了第一步，很棒喲！當(dāng)老師看到你不斷努力練習(xí)，沒(méi)有被困難所嚇到，老師更為你的堅(jiān)持感到驕傲！小雨，當(dāng)你對(duì)老師說(shuō)你可以連續(xù)走輪胎并跑向起點(diǎn)時(shí)，老師看到的是你的自信、堅(jiān)定和勇敢。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求5～6歲的幼兒能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走，“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏?！蔽覀冋抢檬帢蚝洼喬ト?lái)發(fā)展幼兒身體的平衡和協(xié)調(diào)能力。小雨在游戲中經(jīng)歷了“嘗試—失敗—再嘗試—再失敗”一直到最后成功，我和她的小伙伴兒在游戲中不斷地鼓勵(lì)讓她的不自信、緊張、膽小、焦慮等等情緒有所緩解，從而成功地挑戰(zhàn)了自己，克服了游戲中的種種困難而最終取得了勝利。教師的鼓勵(lì)和小伙伴兒的勸說(shuō)都在幫助小雨樹立自信心，激勵(lì)她努力克服困難，激起小雨戰(zhàn)勝困難的欲望。

作為教師，請(qǐng)不要吝嗇自己美好的語(yǔ)言、優(yōu)雅的微笑和發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓這些正能量幫助幼兒樹立“我能行”“我真棒”的積極向上的世界觀！

教 育 感 言

當(dāng)孩子面對(duì)困難時(shí)往往會(huì)懼怕和逃避，缺乏面對(duì)困難的勇氣。我們要及時(shí)鼓勵(lì)孩子鼓起勇氣努力向前。在孩子做出努力并取得一定成績(jī)時(shí)，也要及時(shí)給予肯定，讓孩子看到自己的能力，體驗(yàn)成功的喜悅，從而更有信心地去面對(duì)新的困難和挑戰(zhàn)。