山東省膠州市膠北中心幼兒園 劉 茜

適齡目標：大班

設(shè)計意圖：幼兒在生活中有時會遇到盲人，他們會有好奇、同情、畏懼等不同的表現(xiàn)，有時也會在不經(jīng)意中做出不禮貌的舉止。5～6歲的幼兒移情能力迅速提高，從自我情緒體驗逐漸轉(zhuǎn)向?qū)λ饲榫w的關(guān)注，能夠?qū)λ说睦щy和不幸產(chǎn)生關(guān)切、擔心的情緒，但他們往往不知道如何去關(guān)心、幫助他人。本次活動中讓幼兒通過情境體驗、圖片感知、視頻觀看等方式了解了盲人生活中的難處、社會給予盲人的關(guān)懷和幫助，以及盲人自身的自強不息，引導(dǎo)他們以平等、尊重的態(tài)度對待盲人，萌發(fā)對盲人的關(guān)愛之情。

教案備注[課時建議]1課時教學詳案[活動目標]1.了解眼睛失明給人帶來的不便，知道盲人需要幫助。2.大膽表達自己的體驗，學習用力所能及的方式幫助盲人。3.萌發(fā)對盲人的關(guān)愛之情，體驗幫助別人的快樂。[活動準備]1.活動前請幼兒在父母的協(xié)助下，用符號、圖畫等形式填好調(diào)查表“我發(fā)現(xiàn)的盲人輔助工具”。××× 發(fā)現(xiàn)的盲人輔助工具名稱 它是什么樣的 它是怎樣幫助盲人的2.眼罩（與幼兒人數(shù)相同）；盲文書；課件?；顒忧罢埣议L和幼兒一起收集“盲人輔助工具”的資料，完成調(diào)查表，讓幼兒初步了解盲人的生活，激發(fā)他們參與活動的興趣，同時也初步培養(yǎng)了他們主動搜集材料、記錄信息的能力。[活動過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，觀看視頻，初步體驗盲人生活的不便。1.創(chuàng)設(shè)“盲人出行”情境，初步感受身體缺陷給盲人帶來的困難和不便。請幼兒扮作盲人小朋友，蒙著眼睛從外面上樓梯走進活動室并找位置坐好；教師回放剛才幼兒走樓梯、找座位的照片，感受盲人的困難和不便。師：蒙著眼走路心里有什么感覺？蒙著眼睛走樓梯、找座位和平常有什么不同？小結(jié)：盲人眼睛看不見，走路、找東西都會遇到很多不方便。2.觀看“盲人的困難”視頻，進一步感受盲人生活的中各種不便和困難。師：盲人生活中還會遇到哪些困難和不方便？你想對他們說點什么？小結(jié)：盲人因為眼睛看不見，生活中也會遇到很多困難和不方便。二、體驗活動“我來幫助你”，感受有人幫助給盲人生活帶來的方便。要求：一半幼兒戴上眼罩當“迷路的盲人”，另一半幼兒幫助把“盲人”送回“家”。師：（提問扮演“盲人”的幼兒）有人幫助時你有什么感覺？為什么？你想對幫助你的伙伴說些什么？師：（提問幫助“盲人”的幼兒）聽到盲人伙伴感激的話你的心情情境的創(chuàng)設(shè)讓幼兒能夠真實體驗盲人的困難和不便，為的活動做好鋪墊。照片回放環(huán)節(jié)一方面能夠幫助幼兒再現(xiàn)當時的情境、回憶當時的感受，另一方面也將教師置于幼兒身后，讓幼兒成為活動的主體，教師只是作為活動的記錄者和引導(dǎo)者。體驗活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)了具體的情境，讓幼兒在真實的體驗中能潛移默化地換位思考，嘗試理解盲人的感受，了解盲人的需求。

怎么樣？你是怎么幫助“盲人”回家的？小結(jié)：盲人在生活中會有許多困難，如果有人幫助他們就會方便很多，而且?guī)椭藙e人我們也會感到快樂。三、了解盲人的輔助工具，激發(fā)幫助盲人的愿望。1.幼兒相互交流，結(jié)合調(diào)查表說說自己發(fā)現(xiàn)的盲人輔助工具。（重點交流：你發(fā)現(xiàn)了什么盲人輔助工具？它是什么樣的？是怎么幫助盲人的？）2.個別幼兒交流。教師根據(jù)幼兒的介紹展示該輔助工具的圖片、視頻或?qū)嵨?，引?dǎo)幼兒對該輔助工具及其作用做進一步了解和感知。師：如果請你來設(shè)計一個盲人輔助工具，你會設(shè)計什么？小結(jié)：大家想了很多辦法來幫助盲人，像盲人手杖、盲文、導(dǎo)盲犬、盲道等，我們小朋友將來也可以創(chuàng)造出更多幫助盲人的工具和辦法。四、感受盲人自強不屈的生活態(tài)度，進一步激發(fā)對盲人的敬佩和關(guān)愛之情。1.展示圖片“盲人的風采”，感受盲人自立自強、堅持夢想、奮勇拼搏的精神。師：從照片中你都看到了什么？看了這些照片你有什么感覺？小結(jié)：盲人的眼睛雖然看不見了，但他們依然可以依靠自己的努力和堅持取得成功。2.播放錄像“盲童的愿望”、錄音“妞妞的心愿”，感受盲人心中有愛、樂觀陽光的生活態(tài)度。師：在我們看來，盲人都是需要別人幫助的，可視頻里的盲人小朋友的夢想為什么卻是希望能夠幫助別人呢？想看媽媽一眼這個愿望很難嗎？為什么明明她非常想看媽媽一眼卻從來沒對媽媽說起過？小結(jié)：盲人小朋友的眼睛雖然看不見，但他們的心中卻充滿了愛和希望。3.“大聲說出你的愛”——請幼兒面對鏡頭自由表達“你想對這些可親可敬的盲人小朋友說些什么？”幼兒個別交流環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的介紹出示實物或圖片等，讓幼兒對這些工具有進一步的直觀感受，同時也為幼兒在眾人面前說話提供了機會。整個大環(huán)節(jié)采用了圖片、音頻、視頻等多媒體視聽結(jié)合的方法，順應(yīng)大班幼兒的年齡發(fā)展特點。甄選的錄像為5歲的男孩，雖然自己眼睛看不見卻希望可以去幫助別人；錄音為6歲的盲童妞妞，她從小最大的心愿就是看媽媽一眼——同齡盲童的故事更容易激發(fā)幼兒的心靈共鳴。在第二環(huán)節(jié)結(jié)束時很多幼兒已是熱淚盈眶，此時跟進“說出你的愛”環(huán)節(jié)，孩子的表達就充滿了熱忱、真情實感?；顒友由靅將幼兒面對鏡頭說的話制成視頻，作為愛的禮物送給盲校的盲人小伙伴們。

反思：

1.親體驗，強化親身感知：社會領(lǐng)域中，體驗是一種必要而且有效的學習方式。此次活動，我們兩次創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒在真實的體驗中，在親身的體驗中，強化對盲人生活不易的感知。

2.深觸動，沖擊心靈深處：社會學習具有潛移默化的特點，因此，我們通過體驗、實例呈現(xiàn)、交流表達等多種形式，一步步觸動幼兒心靈的最深處，讓他們潛移默化地感受盲人的堅強、堅韌、樂觀和充滿愛的生活態(tài)度。

3.真表達，激發(fā)真實情感：社會教育講求知情意行相統(tǒng)一，杜絕虛假，提倡真誠。此次活動，通過前期層層深入的鋪墊，使最后“大聲說出你的愛”環(huán)節(jié)達到了整個活動的感情高潮，幼兒爭相表達對盲人朋友的祝福，說出愿意對盲人朋友提供的幫助，說到動情處有的幼兒不禁潸然淚下——這是幼兒真實情感的表露，是活動真正打動幼兒內(nèi)心的表現(xiàn)。