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        參與式教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)改革中的實踐探究

        2019-02-13 01:45:44周蕓
        考試周刊 2019年3期
        關(guān)鍵詞:參與式教學(xué)思想政治理論課改革

        摘 要:教學(xué)創(chuàng)新改革是當(dāng)前教育適應(yīng)社會發(fā)展的首要任務(wù),根據(jù)當(dāng)前時代的特征,學(xué)生的實際情況,傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些現(xiàn)狀和問題,進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新。思想政治理論課是正確思想觀念的傳播,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀,在當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展的時期,思想政治教育顯得尤為重要,要提高思政教學(xué)的效果和質(zhì)量,就要對思想政治理論教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革,本文提出了參與式教學(xué),文章主要探討參與式教學(xué)在思政教學(xué)中的實際應(yīng)用。

        關(guān)鍵詞:參與式教學(xué);思想政治理論課;教學(xué);改革

        一、 引言

        當(dāng)前經(jīng)濟處于多元化發(fā)展,經(jīng)濟全球化日益頻繁,學(xué)生的思想也就存在著多元化,思想政治理論課教學(xué)更加重要。隨著社會的發(fā)展,傳統(tǒng)的思政教學(xué)模式已經(jīng)落后,與當(dāng)前學(xué)生的思想有著一定的差距,因此,教學(xué)模式的創(chuàng)新改革是適應(yīng)當(dāng)前發(fā)展的必然需求,把傳統(tǒng)式的被動接受,單一的你講我聽的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體,建立講和諧,平等的課堂氛圍,也就是接下來需要闡述的參與式教學(xué)。

        二、 參與式教學(xué)

        教學(xué)方式是影響學(xué)生和老師學(xué)習(xí)的重要因素,直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)的效果。參與式教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的需求和愿望,在教學(xué)過程中,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,老師與學(xué)生之間建立相互尊重,平等,共同學(xué)習(xí)共同探索的關(guān)系,改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)。由師生共同建立一個民主、和諧的教學(xué)氛圍,讓不同情況的學(xué)生(知識掌握、學(xué)習(xí)的進(jìn)度、學(xué)習(xí)的方法)都能夠參與和發(fā)展,加強教師與學(xué)生之間的溝通交流,參與式的教學(xué)是一種合作式或者協(xié)作式的教學(xué)方法。

        參與式教學(xué)是一種把學(xué)生放在主體位置,教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況設(shè)計活動的形式,全面的調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)思考。參與式教學(xué)的特征:學(xué)生參與對學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出,自己制定學(xué)習(xí)計劃與學(xué)習(xí)的進(jìn)度。學(xué)生自主的思考,自行探索問題,在解決問題中學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。在自主學(xué)習(xí)中,會有情感的投入。能夠根據(jù)自己的實際情況,對學(xué)習(xí)活動自我監(jiān)督控制,安排學(xué)習(xí)的計劃。

        三、 參與式教學(xué)在思想政治理論課中的應(yīng)用

        思想政治理論課,包括了馬克思主義基本的原理,毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論,中國近現(xiàn)代史綱要,思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ),形式與政策。傳統(tǒng)的教學(xué)往往只是一個課本知識的傳授,學(xué)生不能深入地理解其內(nèi)容以及不能結(jié)合社會的發(fā)展,只是一個形式的學(xué)習(xí),不能滿足學(xué)生發(fā)展的要求。如何改變教學(xué)方法?如何參與式教學(xué)應(yīng)用到思想政治理論課?成了當(dāng)前思政教育教學(xué)的首要任務(wù)。

        (一) 發(fā)揮學(xué)生的主體性,老師的主導(dǎo)作用

        參與式教學(xué)主要體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用,教師的主導(dǎo)作用,在課程中,老師可以根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生知識的掌握情況,來設(shè)計項目任務(wù)型的方式,設(shè)計一個任務(wù),讓學(xué)生主動地進(jìn)入學(xué)習(xí)思考中。比如是學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史綱要的時候,老師可以根據(jù)教材內(nèi)容制作教學(xué)PPT,課堂上簡單地講解簡單的知識點,通過圖片直觀地反映當(dāng)時的狀況,比如通過圖片直觀地反映出鴉片戰(zhàn)爭,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。然后設(shè)置問題,讓學(xué)生自主地去探索。如:鴉片戰(zhàn)爭為什么是近代史的起點?鴉片戰(zhàn)爭之前社會的性質(zhì),社會的矛盾是怎樣的?等問題,通過分小組進(jìn)行,可以合理地使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),讓學(xué)生自主地去探索,去解決問題,老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),這樣就充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,加深對知識的鞏固,體會其中的樂趣,能夠讓不同情況的學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來,有利于相互的學(xué)習(xí),相互的互補提升,提高教學(xué)質(zhì)量。

        (二) 改變教師與學(xué)生之間的關(guān)系

        參與式教學(xué)主要強調(diào)的是教師與學(xué)生之間相互尊重,和諧,共同學(xué)習(xí)探索的一個平等關(guān)系。參與式教學(xué)形成的新型的師生關(guān)系,改變傳統(tǒng)的狀態(tài):教師講,學(xué)生聽,缺少互動,在關(guān)系上沒有聯(lián)系,而且思想政治理論是一門嚴(yán)肅的學(xué)科,在課堂上面的氛圍就比較沉默?;局挥欣蠋煹穆曇?,老師對學(xué)生的掌握情況也就不了解。把本身的思想引導(dǎo)變成了考試需要。如:講馬克思主義基本的原理的時候,里面包含了政治經(jīng)濟學(xué),辯證唯物主義以及歷史唯物主義等。全是理論知識,一般的情況就是老師按照課件講,學(xué)生聽起來枯燥乏味,還不能完全地理解。新型的師生關(guān)系,首先需要做的就是改變課堂上的氛圍,教師與學(xué)生建立有效的溝通,要找到相同的話題,老師根據(jù)當(dāng)前社會的熱點來引進(jìn)課堂的教學(xué),提升學(xué)生的積極性,多進(jìn)行對話方式的教學(xué),問答的方式,比如在講社會主義發(fā)展的時候,可以先從如今社會主義發(fā)展出發(fā),讓學(xué)生有一個接受的開始,然后進(jìn)入到教材的內(nèi)容,教師把知識點用問題的形式提出,學(xué)生來回答,加強師生之間的交流,能夠更加地了解學(xué)生的掌握情況和意愿,讓學(xué)生也能參與其中,更能加深知識的記憶和提高學(xué)習(xí)的積極性。

        (三) 激發(fā)學(xué)生的興趣和參與的熱情以及情感上的共鳴

        學(xué)生的興趣和參與是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素,比如:在講人與人之間的和諧關(guān)系的時候,如果直接進(jìn)入主題,就會在開始就讓學(xué)生失去參與的熱情,可以借助歌曲《朋友》等歌曲進(jìn)入,或者開展一些團隊的小活動,在情感上認(rèn)可,然后進(jìn)入教學(xué),傾聽學(xué)生的內(nèi)心思想,情感上產(chǎn)生共鳴,結(jié)合教材,達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確思想的目的。

        四、 結(jié)束語

        本文通過一些舉例解釋了參與式教學(xué)的方式和特點,從改善師生之間的關(guān)系,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用以及情感上的交流三個方面闡述參與式教學(xué)在思想政治理論課的應(yīng)用,能夠提升班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強知識的學(xué)習(xí)和知識的鞏固,創(chuàng)建一個活躍輕松的教學(xué)氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生思想,樹立正確人生價值觀的目的。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馬光霞.用參與式教學(xué)助推高校思想政治理論課教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇,2018(28):177-178.

        [2]董一冰,劉靜.思想政治理論課參與式教學(xué)的實施策略[J].黑龍江高教研究,2015(9):119-122.

        [3]林曉芳.參與式教學(xué)在思想政治理論課中的教學(xué)探索實踐[J].浙江海洋學(xué)院學(xué)報(人文科學(xué)版),2014,31(2):85-88.

        [4]胡曉紅,郭鳳志.參與式教學(xué)在思想政治理論課教學(xué)改革中的實踐探索[J].思想教育研究,2011(5):32-35.

        作者簡介:周蕓,貴州省畢節(jié)市,畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

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