摘 要：文章通過分析新媒體環(huán)境給大學(xué)生思想意識形態(tài)建設(shè)帶來的問題與挑戰(zhàn)，指出在這一背景下高校教育者積極探索大學(xué)生思想意識形態(tài)引導(dǎo)路徑的重要性，并從四個方面詳細(xì)闡述了新媒體環(huán)境下高校教育者對大學(xué)生思想意識形態(tài)的引導(dǎo)路徑。

關(guān)鍵詞：新興媒介;意識形態(tài);創(chuàng)新探索

國勢之強(qiáng)由于人，人材之成出于學(xué)。大學(xué)階段是思想意識形態(tài)引導(dǎo)和教育的關(guān)鍵階段，高校教育者應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)在的社會形勢，創(chuàng)新工作思維，科學(xué)利用新媒體資源，最終實現(xiàn)有效探索大學(xué)生思想意識形態(tài)引導(dǎo)路徑的目的。

一、新媒體環(huán)境下正確引導(dǎo)大學(xué)生思想意識形態(tài)的重要性

新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為各種社會輿論的“主戰(zhàn)場”，成為一種認(rèn)識世界、改造世界的新媒介，現(xiàn)實社會的事件在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)酵并吸引大眾目光，其中大學(xué)生群體的參與度明顯偏高。由于大學(xué)生的認(rèn)知和接收轉(zhuǎn)化能力尚處于發(fā)展階段，易受紛外界干擾，特別是作為輿論加速器的互聯(lián)網(wǎng)世界，使大學(xué)生接收的信息多元化和碎片化，沖擊著大學(xué)生的主流價值觀，在這樣的大背景下，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想意識觀念具有重要的現(xiàn)實意義。而且高校意識形態(tài)工作是我黨意識形態(tài)工作的重要組成部分，大學(xué)生思想意識形態(tài)引導(dǎo)教育是高校意識形態(tài)工作的重要抓手。

目前，我國高校對大學(xué)生的思想意識形態(tài)引導(dǎo)工作主要分為兩部分：一是通過教育部規(guī)定的基礎(chǔ)課程，如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《形勢與政策》等進(jìn)行通識教育;二是通過日常教育管理工作實現(xiàn)，如各學(xué)院定期召開的班團(tuán)例會、每月主題班會學(xué)習(xí)、以及共青團(tuán)系列活動等。但是，當(dāng)前媒介的發(fā)展呈現(xiàn)多樣化趨勢，僅從這兩方面開展思想意識的教育工作根本無法達(dá)到現(xiàn)代社會背景的要求，高校教育者應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生的發(fā)展需求，探索創(chuàng)新全方位育人的新路徑。

二、新媒體環(huán)境對大學(xué)生思想意識形態(tài)的影響

（一）積極影響

新媒體以“快”取勝。在十九大會議召開當(dāng)日，各高校教育者紛紛通過觀看視頻直播的方式進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，直播結(jié)束后朋友圈也即刻完成了對《十九大報告》的全部內(nèi)容推送;在《憲法修正案（2018版）》最初修訂時，一些法學(xué)專家和法學(xué)愛好者就憑借微信朋友圈、微博等新媒體平臺對其中出現(xiàn)的修訂亮點作出釋義、評價。大眾可通過這些新興媒介及時獲取前沿訊息，了解國情國策。

新媒體以“利”示人。新媒體的出現(xiàn)無疑便利了大學(xué)生的日常生活，增加了信息獲取的多種途徑，打破了以往課堂教學(xué)的束縛，拓展了大學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，加強(qiáng)了線上教育與線下教育的融合，使得大學(xué)生成為思想意識形態(tài)話題內(nèi)容的積極參與者。如每年登上新浪微博頭條的高考系列熱門話題—— “高考作文”、“高考理綜、文綜試題”、微信公眾號的“雞湯推送”等。

新媒體以“廣”博眾。新媒體被廣泛應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域，極大豐富了大學(xué)生獲取思想意識形態(tài)的內(nèi)容和形式，一定程度上滿足了他們心理發(fā)展需求。如新媒體平臺上發(fā)布的時事資訊、身邊故事等，以不拘一格的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出大學(xué)生易接受的思想內(nèi)容，拓寬了大學(xué)生的思維視野，與當(dāng)代大學(xué)生成長成才的發(fā)展需要相契合。

（二）消極影響

新媒體的發(fā)展雖然拓寬了大學(xué)生獲取知識信息的渠道，但這部分信息在一定程度上是存在消極影響的，需要高校進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理。

外媒意識形態(tài)植入，造成大學(xué)生對民族文化的淡漠。許多外媒利用網(wǎng)絡(luò)宣傳著外國的文化風(fēng)俗，有意識地侵蝕當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)知，典型的例子就是大學(xué)生模仿西方人“過洋節(jié)”，認(rèn)為這是一種與時代接軌的方式，而過中國傳統(tǒng)節(jié)日就是俗套落伍的象征。情人節(jié)的玫瑰花脫銷、萬圣節(jié)歡樂谷的一票難求、圣誕節(jié)送蘋果的花式玩法等，都是大學(xué)生翹首以盼的“洋節(jié)”內(nèi)容。這樣的“追趕潮流”正是新媒體環(huán)境下外媒勢力對我國大學(xué)生民族認(rèn)同感的一種思想瓦解，不利于形成大學(xué)生愛國主義思想。

多元化共享平臺，使得大學(xué)生迷失于網(wǎng)絡(luò)世界。新媒體承載了豐富的信息資訊，為大學(xué)生提供了無障礙的溝通交流平臺，但是新媒體環(huán)境下涌現(xiàn)的信息錯綜復(fù)雜，當(dāng)前大學(xué)生的辨析能力尚未成熟，易受負(fù)面情緒影響，加之網(wǎng)絡(luò)思想意識形態(tài)引導(dǎo)缺乏統(tǒng)一的信息擇取標(biāo)準(zhǔn)和知識引導(dǎo)體系，令大學(xué)生在應(yīng)用新媒體社交時常常迷失自我。所以，教育者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)教育和引導(dǎo)，避免信息處理碎片化和實時資訊被片面解讀等現(xiàn)實問題。

三、新媒體環(huán)境下引導(dǎo)大學(xué)生思想意識形態(tài)的有效路徑

（一）宣傳核心思想，創(chuàng)新育人理念

高校教育者應(yīng)當(dāng)積極利用新媒體這一平臺，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。堅持以社會主義核心價值體系引導(dǎo)大學(xué)生思想意識形態(tài)建設(shè)，定期召開主題班會，組織學(xué)生們觀看具有紅色教育意義的視頻資料，積極領(lǐng)會習(xí)近平總書記的重要講話精神。并在課堂教育之外，積極加入互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育基地——易班。易班網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺現(xiàn)已成為全國教育系統(tǒng)的知名文化品牌，融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應(yīng)用，為在校師生提供定制化的一站式服務(wù)。并且，平臺必須以個人實名制的方式登錄，保證了網(wǎng)絡(luò)信息終端交互的安全性。

（二）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，落實工作責(zé)任

教師隊伍是大學(xué)生思想意識形態(tài)引導(dǎo)工作的軟件設(shè)施，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍是完成大學(xué)生思想意識形態(tài)引導(dǎo)工作的基礎(chǔ)條件。一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織全體教育者學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，深刻領(lǐng)會其中的內(nèi)涵要意，完善自身政治理論修養(yǎng)，切實提高個人政治站位。另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育者的“互聯(lián)網(wǎng)思維”，組織相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，建立擅用新興媒介進(jìn)行引導(dǎo)工作的思想意識，熟練掌握對新興媒介的運用，將 “顯性引導(dǎo)”和“隱性引導(dǎo)”、“整體性引導(dǎo)”和“個性化引導(dǎo)”相結(jié)合，并按不同層次的培養(yǎng)方案，多部門、多渠道、多形式地引導(dǎo)教育學(xué)生。

（三）綜合發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建引導(dǎo)體系

根據(jù)黨的教育方針，堅持發(fā)展素質(zhì)教育，綜合馬斯洛需求層次理論內(nèi)容和當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，科學(xué)有效利用新興媒介，分年級分層次對大學(xué)生思想意識形態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，確保各階段大學(xué)生思想意識形態(tài)引導(dǎo)工作的銜接性。一年級大學(xué)生對相對自由的大學(xué)生活充滿好奇，人格發(fā)展尚未成熟，易受到網(wǎng)絡(luò)信息的干擾，所以首先要培養(yǎng)一年級學(xué)生的正確價值觀念，增強(qiáng)其辨識信息的能力，使他們能夠準(zhǔn)確過濾掉某些不良訊息，獲悉對自己有益的思想內(nèi)容。

二年級學(xué)生已有一個較成熟的思想認(rèn)知體系，教育者要鼓勵這部分學(xué)生繼續(xù)堅持自己的興趣愛好，完善專業(yè)課和思想政治理論的基礎(chǔ)，減少對搜索引擎的依賴，培養(yǎng)“勤于思考，善于思考”的思想意識。三年級學(xué)生面臨畢業(yè)工作等諸多選擇問題，精神壓力相對較大、易焦慮，教育者要適時關(guān)心、引導(dǎo)和教育，讓他們在逆境中善待自己，不輕易在論壇、貼吧中迷失自我。四年級學(xué)生對自己的未來已有較清晰的定位，基本確定了未來的發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃，教育者對其做出適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們能夠順利畢業(yè)，文明離校，感恩母校。

（四）善用新興媒介，搭建交流平臺

明者因時而變，知者隨事而制。高校教育者要利用新興媒介搭建良性互動交流平臺，真正實現(xiàn)線上與線下教育的有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建課內(nèi)外雙軌制的思想意識形態(tài)引導(dǎo)體系。

第一，開通微博、微信等相關(guān)資訊公眾號，推送每日時事熱點新聞，不定期更新與大學(xué)生相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容。建議以班級為單位推送各位思政教師及輔導(dǎo)員的“思政教育課堂”、“思政研究專欄”，根據(jù)各階段大學(xué)生的培養(yǎng)方案推送不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并要求學(xué)生及時反饋。教育者根據(jù)學(xué)生提交的反饋信息進(jìn)行分析歸類，針對不同類別的學(xué)生再深入溝通，建立良性的師生互動學(xué)習(xí)模式和交流反饋機(jī)制，從本質(zhì)上解決問題。

第二，除了上述利用自媒體推送思政要聞外，還可征集各學(xué)院本年度突出的師生事跡，定期推送“身邊人身邊事”專欄，爭取做到“月月有模范，年年出人才”。各學(xué)院可分類別、分層次組織大學(xué)生定期瀏覽和學(xué)習(xí)這些事跡材料，積極利用新媒介廣泛宣傳這些近在大學(xué)生身邊的榜樣，使他們明白當(dāng)今時代對人才的需求，懂得利用自己的青年角色，拼搏奮斗，勇敢追夢，真正將習(xí)近平總書記對青年學(xué)生的重要講話精神內(nèi)化于心，外化于行。

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作者簡介：陳秀梅（1992- ），女，漢族，山西太原人，助教，碩士，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生處輔導(dǎo)員。