摘 要:隨著中國社會(huì)主義建設(shè)的不斷發(fā)展,對于社會(huì)主義建設(shè)人才提出了更高的要求,大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)接班人,黨建與思政教育作為大學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容,二者的深度融合勢在必行。在當(dāng)前高校黨建與思政教育融合進(jìn)程中還面臨著諸多難題與困境,藥加快二者的深度融合,需要從發(fā)揮各自的優(yōu)勢作用、構(gòu)建完善的融合機(jī)制、積極發(fā)揮學(xué)生黨員的重要作用三方面發(fā)力,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多合格人才。
關(guān)鍵詞:高校;黨建;思政教育
高校黨建工作對于高校培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)人才有著重要意義。高校黨建主體是大學(xué)生,主要依靠高校的黨務(wù)工作者以《中國共產(chǎn)黨章程》為依據(jù),緊貼學(xué)生的心理及生理規(guī)律特征,從思想、組織、作風(fēng)以及制度四個(gè)方面進(jìn)行理想信念教育。而高校思想政治教育,通常我們也簡稱為“思政教育”,其主體同樣是大學(xué)生,思政教育強(qiáng)調(diào)教師在社會(huì)實(shí)際以及科學(xué)理論的統(tǒng)一指導(dǎo)下,針對大學(xué)生的成長規(guī)律,開展有效教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想、政治、心理等方面的素養(yǎng),從而起到引導(dǎo)學(xué)生社會(huì)行為的目的。
一、高校黨建與大學(xué)生思政教育深度融合的重要意義
高校黨建與大學(xué)生思政教育有著非常緊密的聯(lián)系,而且不管是從二者的定義,還是他們相互之間的關(guān)系,都體現(xiàn)出兩者深度融合的重要意義以及現(xiàn)實(shí)的必要性。
首先,高校黨建與大學(xué)生思政教育肩負(fù)黨和國家建設(shè)的重要使命。黨建突出強(qiáng)調(diào)黨的重要性,而思政教育則是突出國家、社會(huì)的作用。高校大學(xué)生作為未來中國社會(huì)主義建設(shè)的接班人,不管對于中國共產(chǎn)黨來說,還是對于國家建設(shè)來說都是最為寶貴的財(cái)富,所以針對他們的教育顯得尤為重要。通過正確的黨建工作以及思政教育,積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念以及人生理想,從而將自我理想與國家理想相統(tǒng)一,成為中國社會(huì)主義發(fā)展的重要力量。因此,高校黨建和思政教育對于當(dāng)代大學(xué)生而言,都有著重要意義。
其次,高校黨建與思政教育融合符合高校黨建發(fā)展的新要求。學(xué)生黨員在中國共產(chǎn)黨黨員數(shù)量中占有非常大的比重,學(xué)生黨員作為我們黨員隊(duì)伍的關(guān)鍵部分,其態(tài)度、素質(zhì)、價(jià)值觀念等都對總體黨員對于有著非常重要的影響。高校大學(xué)生黨員的思想道德教育主要通過黨建以及思政教育,推進(jìn)二者的深度融合,能夠更好地運(yùn)用二者各自的最大優(yōu)勢,不斷提升學(xué)生黨員的各方面素質(zhì),從而更好地發(fā)揮學(xué)生黨員在當(dāng)代社會(huì)建設(shè)中的重要作用,這同時(shí)也是高校黨建工作的新要求。
再次,高校黨建與大學(xué)生思政教育融合能夠推動(dòng)高校教育改革。教育改革根本在高校落實(shí),而落實(shí)重點(diǎn)又在教師與學(xué)生,學(xué)生黨員作為學(xué)生榜樣,在其中起著關(guān)鍵性作用。所以高校黨建與大學(xué)生思政教育深度融合,就是能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生黨員積極提升自我素質(zhì),優(yōu)化校園人文環(huán)境,在學(xué)生黨員的帶動(dòng)下推動(dòng)學(xué)校教育改革的步伐及運(yùn)轉(zhuǎn)能力,從而推動(dòng)高校教育改革的落實(shí)。
最后,高校黨建與大學(xué)生思政教育深度融合符合學(xué)生的自我發(fā)展需求。隨著時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步,多元社會(huì)文化與價(jià)值觀念在不斷影響著當(dāng)代大學(xué)生,而高校黨建與大學(xué)生思政教育深度融合,就是積極應(yīng)對這樣文化、價(jià)值沖擊的重要保障,通過雙重教育,在黨的理論指導(dǎo)下,更好地培養(yǎng)學(xué)生對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同,對于社會(huì)責(zé)任感的樹立等,這與當(dāng)代大學(xué)生要求提升自我綜合素養(yǎng)的需求是相吻合的。
二、當(dāng)前高校黨建與思政教育深度融合面臨的難題與困境
隨著黨建工作在高校的不斷深入,以及思政教育的不斷推進(jìn),當(dāng)代大學(xué)生整體素質(zhì)在不斷提升,但是隨著全球化發(fā)展以及多元文化發(fā)展的影響,高校黨建與思政教育走向深度融合還面臨著一些難題與困境,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一,傳統(tǒng)高校黨建工作與思政教育的雙重教育模式。隨著高校擴(kuò)招,大學(xué)生數(shù)量在不斷上升,盡管過去黨建工作和思政教育作為大學(xué)生教育的重要內(nèi)容,但是黨建工作與大學(xué)生思政教育往往處于分離狀態(tài),這對于學(xué)生素質(zhì)教育產(chǎn)生了不利影響。在日常生活中,大多數(shù)學(xué)生黨員都能夠認(rèn)真遵循黨的規(guī)章制度,在學(xué)生群體中起到模范帶頭作用,但是由于黨建與思政教育的分離,學(xué)生對于黨建與思政教育二者之間的關(guān)系沒有形成清晰的認(rèn)識,往往忽視思政教育的重要性,使得在價(jià)值觀念培養(yǎng)方面效果不理想,出現(xiàn)部分學(xué)生黨員思想道德水平不高的現(xiàn)象,從而影響了整個(gè)學(xué)生黨員隊(duì)伍的素質(zhì)提升。
第二,多元文化的沖擊和影響。隨著全球信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,文化信息傳播的便捷性,高校大學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)接觸到更多的新鮮事物,在這其中不乏一些敵對勢力的文化沖擊,這些文化往往披著華麗外衣,在高校大學(xué)生缺乏準(zhǔn)確認(rèn)知和正確判斷力的基礎(chǔ)上往往容易對其造成不利影響,這些價(jià)值觀念的影響對于大學(xué)生接受中國共產(chǎn)黨的思想內(nèi)容以及當(dāng)代中國思想政治教育內(nèi)容造成了阻礙作用,因此當(dāng)前社會(huì)多元文化的沖擊也進(jìn)一步造成了高校黨建與大學(xué)生思政教育深度融合的阻礙。
第三,高校管理機(jī)制的不完善也成為黨建與思政教育深度融合的巨大障礙。當(dāng)前高校黨建工作機(jī)制是學(xué)校組織部負(fù)責(zé),以年級和專業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行劃分,具體管理與落實(shí)工作是各個(gè)學(xué)院的分管副書記以及專業(yè)輔導(dǎo)員,這就使得在體制上黨建工作與思政教育出現(xiàn)分離現(xiàn)象,黨建工作是一批,思政教育是一批,雙方在管理和教育環(huán)節(jié)溝通不暢,使得二者的深度融合難以推進(jìn)。此外,高校黨務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè)還不完善,一方面,輔導(dǎo)員往往忙于其他工作,對于黨建工作難以全身心投入,另一方面,輔導(dǎo)員年齡結(jié)構(gòu)趨向年輕化,對于黨建工作以及思政教育方面經(jīng)驗(yàn)不足,理論基礎(chǔ)不扎實(shí),都使得在推動(dòng)黨建與大學(xué)生思政教育深度融合方面提高了難度。
三、加快高校黨建與大學(xué)生思政教育深度融合的對策
黨建工作和思政教育作為提升高校大學(xué)生思想素質(zhì)、價(jià)值觀念形成的重要途徑,要加快二者的深度融合,就要不斷挖掘二者的內(nèi)在優(yōu)勢,積極發(fā)揮各自的優(yōu)勢作用,構(gòu)建完善的融合機(jī)制和教師隊(duì)伍建設(shè),積極發(fā)揮學(xué)生黨員的重要作用,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多合格人才。
第一,全面發(fā)揮思政教育與黨建的積極作用。要明確思政教育與黨建對于培養(yǎng)大學(xué)生目標(biāo)的實(shí)質(zhì)是相同的,二者都離不開馬克思主義理論體系。運(yùn)用思政教育的廣度和開放性,通過思想、道德、心理等方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義理論,并且引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐,在實(shí)踐中加深對馬克思主義理論的理解和認(rèn)知。通過思政教育,端正學(xué)生入黨動(dòng)機(jī),提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng),堅(jiān)定其共產(chǎn)主義理想信念,從而提升學(xué)生黨性修養(yǎng),最大限度發(fā)揮思政教育的效果。此外,要強(qiáng)化黨建在思政教育中的核心地位。思想政治教育作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,教師要以黨建為抓手,將黨建融入到思政教育環(huán)節(jié),通過黨建工作提升學(xué)生思想道德水平,以共產(chǎn)主義理想信念武裝學(xué)生,運(yùn)用多元化手段在思政教育中推行黨建工作,從而提升黨建與思政教育的深度融合。
第二,加快構(gòu)建完善的黨建與思政教育深度融合的教育機(jī)制。完善融合機(jī)制才能夠推進(jìn)二者的深度融合,這就需要提升教師隊(duì)伍建設(shè),一方面,要提升教師隊(duì)伍自身素質(zhì),這既包括提升教師隊(duì)伍黨性和思想道德水平,又需要培養(yǎng)教師隊(duì)伍尤其是輔導(dǎo)員隊(duì)伍黨建與思政教育融合的創(chuàng)新能力,通過提升教師隊(duì)伍能力,真正加快二者的深度融合。此外還需要完善融合機(jī)制,通過多元化模式進(jìn)一步減輕輔導(dǎo)員壓力,以學(xué)院和系為單位,構(gòu)建分工明確的日常運(yùn)行機(jī)制,讓專職黨建教師能夠有更多精力進(jìn)行黨建與思政教育,為黨建與思政教育的深度融合提供有利條件。
第三,積極發(fā)揮學(xué)生黨員的重要作用。高校黨建與思政教育的深度融合關(guān)鍵在落實(shí)。二者的落實(shí)主體又在學(xué)生黨員,這就決定了學(xué)生黨員的模范帶頭效應(yīng)。學(xué)生黨員既是黨建工作的主體,又是思政教育的主體,通過組織學(xué)生黨員的黨性學(xué)習(xí)、思想道德教育、讓學(xué)生黨員在日常學(xué)習(xí)生活中能夠知行合一,通過自己的言行影響其他學(xué)生,從而更好地踐行黨建與思政教育融合的效果,為二者的深度融合奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,高校黨建與大學(xué)生思政教育的深度融合離不開二者各自的發(fā)展,同時(shí)又要?jiǎng)?chuàng)新模式強(qiáng)化融合,真正形成多樣化、高效化、以及完美互補(bǔ)的黨建與思政教育深度融合的工作平臺(tái)及運(yùn)行機(jī)制。
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基金項(xiàng)目:本文為全國黨建工作標(biāo)桿院系”培育創(chuàng)建單位(海南大學(xué)法學(xué)院黨委)階段性成果。
作者簡介:安睿穎(1984.07- ),女,漢族,江西撫州人,碩士,講師,主要研究方向:思想政治教育。