聶國梅

摘 要：各大高校作為為我國發(fā)展提供相應(yīng)人才資源的基地，不僅能夠使學生向著良好的方向前進，有一個比較明確的未來發(fā)展方向，使其成為能夠順應(yīng)時代和社會發(fā)展的有用人才，同時也能培養(yǎng)學生形成良好的思想道德品質(zhì)和人生觀念。因此，在高校開展思想政治教育與就業(yè)指導教育，對學生的成長和學習都有著非常重大的意義。新的時期，社會環(huán)境發(fā)生了一定程度的變化，經(jīng)濟等各項環(huán)境也變得更加復雜，這對高校的人才培養(yǎng)目標及學生未來的發(fā)展規(guī)劃都帶來了一定程度的影響。文章通過對思想政治教育與就業(yè)指導教育的意義進行相應(yīng)的分析，簡要概括這兩種教育當前所處的境況，并針對其現(xiàn)狀提出了一些新的教育路徑，希望能夠為高校教育的開展和學生未來的發(fā)展提供一些有力的參考。

關(guān)鍵詞：新時期;高校思政教育;就業(yè)指導教育;現(xiàn)狀;路徑

隨著社會的逐漸進步，大學生數(shù)量日益增多，其自身的思想也隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展而不斷發(fā)生改變，同時大學生的就業(yè)問題日益嚴峻，這些均成為高校面臨的新問題，為了讓大學生能夠適應(yīng)社會，成為推動社會發(fā)展的有用之才，就需要對學生展開良好的道德修養(yǎng)教育以及未來就業(yè)指導，但當今社會形勢下的就業(yè)環(huán)境日益嚴峻，高校畢業(yè)生在畢業(yè)后不僅面臨著就業(yè)方面的各種壓力，而且他們思想道德教育方面也同樣存在各種問題，在這樣的社會趨勢下，各高校應(yīng)該積極采取應(yīng)對措施，在一定程度上解決這方面的問題，解決大學生關(guān)于就業(yè)困難問題困擾的同時，能夠提升學生自身的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合能力水平，樹立正確的就業(yè)目標，能夠?qū)ι鐣l(fā)展具有積極的促進作用，促使大學生建立終身學習的信念，并促進其全面發(fā)展。

一、新時期高校思政教育與就業(yè)指導教育的現(xiàn)狀

（一）思想觀念的缺乏

目前，許多高校都處于對學生學習成績更加重視的情況，將更多的精力放在給學生提供較好的教育資源和督促學生進行學習方面。而對于高校整個教育過程中所進行的思想政治教育和相關(guān)的就業(yè)指導教育一般比較忽視，很少能夠進行有效的思政培養(yǎng)和就業(yè)觀念的建立。 ?就算有相關(guān)的教育培養(yǎng)也只是走走形式，并沒有產(chǎn)生實際教育意義，這對學生良好的思想觀念的形成和未來職業(yè)生涯規(guī)劃根本起不到幫助的作用，往往會導致學生一些不正確的思想觀念得不到糾正，無法向著正確的方向發(fā)展。除此之外，學生自身也對這兩種教育，不能夠產(chǎn)生足夠的重視與教師和高效的想法相同的是，學生們也更加注重自身成績的提升和技能的掌握，對于自身思想和職業(yè)規(guī)劃方面的教育認為可有可無。最終會導致由于職業(yè)生涯規(guī)劃的忽視和就業(yè)指導的缺乏，學生在將來步入社會走進職業(yè)崗位時，對自己未來的發(fā)展更加茫然。

（二）尚未建立起高素質(zhì)的教師隊伍

對學生進行相應(yīng)的思想政治教育，以及幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃都需要教師來進行，作為這兩項教育內(nèi)容中的主體和核心，教師這一角色顯得尤為重要。當前，許多高校中都沒有比較專業(yè)的教師隊伍，來對學生進行相關(guān)的思政教育和就業(yè)指導教育，大多數(shù)都是有專業(yè)課的教師，或是輔導員來進行，這對相關(guān)教育的進行積極有效性的保證帶來了諸多的困擾。對于思政教育來說，其對相應(yīng)的教育指導人員有著非常高的要求，無論是其自身的教學素養(yǎng)還是專業(yè)水平，都需要有一定的標準，除此之外，相應(yīng)的教師也要具有非常高的綜合能力。這樣才能夠保證教師的思想能夠時刻緊跟不斷更新的社會環(huán)境和就業(yè)形勢。確保自身能夠為學生提供相應(yīng)的與時俱進的思政和就業(yè)指導。但是就目前形勢來看，大部分高校都不具備相應(yīng)的師資力量，往往進行這兩種教育的教師其自身的相關(guān)能力和綜合水平，教育素養(yǎng)都達不到相應(yīng)的要求。這就是的相關(guān)教育工作的開展，并不能獲得很好的成果，教育的質(zhì)量也無法得到相應(yīng)的提升，這對思想政治教育和就業(yè)，指導教育產(chǎn)生了非常消極的影響。

（三）教育方式存在問題

除了相關(guān)教師的問題之外，還有相當一部分高校所進行的教育，教學形式過于陳舊，并且教學的過程毫無生趣，課堂上與學生的互動非常少，這就使得學生在學習的過程中，無法將注意力集中在課堂內(nèi)容本身。同時，用因為教學理念的限制，使得教師進行教學的過程比較單一。諸如此類的，教育方式上的許多問題，都給兩種教育的進行帶來了很大程度的負面影響。這也使學生的學習效率和整個教學的質(zhì)量成果得不到一定的保障，也就無法起到相應(yīng)的教育作用，無法達到進行這方面教育的目的。

二、新時期下高校思政教育與就業(yè)指導教育路徑

在新的時期，經(jīng)濟的發(fā)展情況和就業(yè)的形式已經(jīng)不同以往，各大高校對于人才的培養(yǎng)也在隨著就業(yè)形勢的改變而產(chǎn)生了相應(yīng)的變化。高校以往所應(yīng)用的人才培養(yǎng)手段已經(jīng)不能夠順應(yīng)未來社會和企業(yè)對人才的需求，我因此對其思想政治教育和就業(yè)方面的指導，也應(yīng)該不斷地進行更新，使其時刻跟上發(fā)展的進程和社會人才培養(yǎng)的步伐。社會形勢和教育目標的改變，也要求相關(guān)的教育工作者要從自身的改變做起，不斷的使自身獲得相應(yīng)的成長。并且在教學過程中，要學會把學生放在整個課堂教育和教學過程的中心。使學生能夠通過這兩種課程的教育，形成良好的思想觀念和個人發(fā)展目標，使整個教學過程更加合理有效。

（一）重視思想政治教育與就業(yè)指導教育

面對不斷復雜，競爭加劇的就業(yè)環(huán)境和社會的發(fā)展情況。高校也要對人才的培養(yǎng)目標進行相應(yīng)的改變，尤其是要更加注重學生思想政治教育和就業(yè)指導教育的進行。對相應(yīng)的教育目標和教育內(nèi)容進行不斷更新，致力于培養(yǎng)學生形成更好的思想觀念，對自身有比較明確的發(fā)展規(guī)劃。教學課程的進行不應(yīng)該只是走走形式為了應(yīng)對檢查任務(wù)而進行應(yīng)該有更加實際的意義，符合當代大學生的現(xiàn)實情況和社會的發(fā)展趨勢。這樣才能使教育更能起到幫助學生形成良好的思想品德和對自身有清晰的定位，學生才能夠做出比較實際，并且有積極意義的人生和職業(yè)規(guī)劃。

從學生的角度來講，要想使就業(yè)和思政兩方面的教育擁有一定的成效，必須從對學生的心理健康教育入手。盡管許多人都成高校為一個小的社會，但是在學校中學生所進行的活動和經(jīng)歷的事情，依然以上課和學習為主，很少經(jīng)歷非常大的挫折和困難。對許多事情都存在一定的認識上的局限性，當真正面對一些難以解決的事情和復雜的問題時，往往會造成非常深刻的心靈創(chuàng)傷和嚴重的打擊，而且在處理問題的形式上想法比較簡單，行為也經(jīng)常會出現(xiàn)沖動的現(xiàn)象。因此，高校應(yīng)該教學生的心理健康，作為一切教學進行的前提和基礎(chǔ)對學生進行相關(guān)方面的教育。使學生保持更加向上樂觀的人生態(tài)度的貨思想觀念，這樣在將來步入社會后，面對工作上出現(xiàn)的一些巨大挫折，也會以一個良好的心態(tài)去面對，冷靜地解決問題。同時，也能夠促進學生更加有條理地進行自身的定位和規(guī)劃。