摘 要：根據(jù)習(xí)近平在十九大會議中最新提出的思想報告，明確指出：新時代的習(xí)近平中國特色社會主義思想是大學(xué)生思想政治中的主要學(xué)習(xí)方向和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。將新時代習(xí)近平中國特色社會主義思想與大學(xué)生的思政教育課堂進行結(jié)合，是高?，F(xiàn)階段著重聚焦的問題。高校在改革思政教育的時期會面臨不少的挑戰(zhàn)，文章簡單的對其進行了闡述，并通過主客體間的主動性和主導(dǎo)性以及合作性對其進行了完善。希望通過有效的手段將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想高效率的融入高校思政教育課堂。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平新時代思想;高校思政教育;創(chuàng)新結(jié)合

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義中國化的最新成果，是促進高校思政教育的重要指導(dǎo)理念。在符合十九大新思想的同時，緊貼我國社會的最新社會矛盾，融會貫通的將貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想運用到當(dāng)下的高校思想政治教育中。

一、高校教育運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的背景

在十九大會議中習(xí)近平做出的最新報告明確指出發(fā)展教育工作應(yīng)提到更加重要的位置上來。教育是一個民族偉大復(fù)興最根本性基石，高校應(yīng)根據(jù)最新的政策指示對教育工作進行及時的更新應(yīng)用，力爭培養(yǎng)更多高能力型的多方面發(fā)展人才?；诖诵聲r代下，高校學(xué)生的思政教育課堂必須融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和十九大的精神，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義的思想為基礎(chǔ)，提升學(xué)生的思想水平和文化內(nèi)涵，以培養(yǎng)新時代下的優(yōu)秀接班人，同時使學(xué)生在成長發(fā)展中的政治思想需求得到滿足。

二、高校思想教育的理念

（一）思政課程教育為主體

根據(jù)習(xí)近平在十九大會議中提出的最新指示，習(xí)近平總書記為高校思政課堂的教學(xué)提出了根本性的要求：堅持在改革中不斷加強，在創(chuàng)新中不斷提高。在高校的思政教育課堂中，以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為背景，融合“兩個一百年”，鑄造中國夢的奮斗目標(biāo)[1]。將思想政治教育的理論與實際思政實踐活動和中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化結(jié)合，使理論靈活的運用到實際實踐教學(xué)活動中，讓學(xué)生更具靈活性的了解馬克思主義、國家的傳統(tǒng)文化、新時代社會發(fā)展對整個社會的影響，并充分感受到國家自信對新時代發(fā)展的重要性。

在高校的思政教育課程與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入的過程中，要充分發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用。課堂中的教學(xué)內(nèi)容要保證與時代的更新與變化相匹配，切忌出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過于陳舊和表面形式化。對思政教育的講臺一定要充滿敬畏和熱愛，對傳達的每一項內(nèi)容都要加以全部的精力去對待。傳授者除講授的內(nèi)容外，對講授過程中的態(tài)度同樣要引起注重，要以一種飽滿自信的態(tài)度去傳達，使整個教學(xué)過程都體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆諊?。通過發(fā)揮思政教育課堂的主體性，能夠使講解過程中的傳授者提升自身影響度以及其自身和學(xué)術(shù)上的魅力值。

（二）教師團隊思想是關(guān)鍵

教師團隊的思想水平高低直接影響整個教學(xué)的過程和氛圍，注重提升教師的素質(zhì)是高校思政教育的基本要求，同時也是習(xí)近平總書記在十九大會議上提出的發(fā)展教育和建設(shè)現(xiàn)代化教育強國的要求[2]。高校的教育團隊進行的是一個知識傳播的過程，因此高校教師要秉持先接受再傳授的理念。對知識思想一定要在自己充分了解后在進行對學(xué)生們的輸出，承擔(dān)好文化傳播者的責(zé)任。教師通過自身的學(xué)術(shù)魅力提升來間接性的影響受教育者，才能真正發(fā)揮高校教師團隊在思政教育過程中的影響作用。

（三）建立思政教育體制

對課堂教育進行體制化改革建設(shè)同樣是高校教育過程中的重要組成部分。通過對學(xué)科的體制化改革，保證思政教育的教學(xué)質(zhì)量。在思政課堂的教育中，在對馬克思主義理論的主要傳播的同時，也要對各個學(xué)科間的協(xié)同進行均衡。在各種學(xué)科的支撐下對思政教育體系進行建設(shè)，并在發(fā)展過程中進行不斷地完善和優(yōu)化。

三、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的新要求

（一）教育主體的主導(dǎo)性

新時代下的教育呈多樣化發(fā)展，各學(xué)科教育主體也各不相同，為提升學(xué)科相容的效果，只能將主體的積極主導(dǎo)性作用發(fā)揮出來。教育主體要積極主動的吸納習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論，全面運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想精神內(nèi)涵，做到理論與實際有效貫通。教育主體一定要積極發(fā)揮其主導(dǎo)性，做好宣傳弘揚習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的工作。與此同時，長期堅持并不斷開發(fā)創(chuàng)造性，能夠讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與實際生活相結(jié)合，以便讓整個學(xué)習(xí)教育的過程不必偏離現(xiàn)實。

（二）教育客體的主體性

學(xué)習(xí)是一個積極主動的過程。在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與高校思政教育相互融合的過程中，一定要及時掌握高校學(xué)生的心理，讓高校學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生主動性，才能讓學(xué)生將其吸收消化，用自主性學(xué)習(xí)帶動主動性學(xué)習(xí)。當(dāng)今時代的學(xué)生們思想更加自由更具有個性，課堂融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想時對這一點一定要引起關(guān)注，讓學(xué)生用個性化的方式學(xué)習(xí)，并對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的教育過程產(chǎn)生更具有獨特的影響。通過馬克思主義思想的影響，能不斷發(fā)掘?qū)W生們的潛能，讓學(xué)生能夠發(fā)展的更加全面。

（三）教育主、客體間的互動性

人類不可能僅靠單個主體的活動而生存，人的生活是一個交互活動的過程。思政教育是在滿足人的基礎(chǔ)生活之后對精神層面的發(fā)展，能在社會化交往生活中形成精神層面的交流[3]。思政教育互動關(guān)系能夠?qū)魇谡吆徒邮苷唛g的信息交流有效整合，以維持此交流過程。通過這種交互的方式，能增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與感，讓學(xué)生的想法得以傾訴，使學(xué)生獲得滿足感，既能在實際生活中得到幫助，也能是精神方面的思維高度得到提升。

四、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想教育

（一）以歷史傳承為基礎(chǔ)，堅持文化育人的理念

隨著習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入，高校應(yīng)在發(fā)展學(xué)生們政治思想的同時對其價值觀進行同樣重視性的培養(yǎng)。通過一種高效的方式和手段傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，將中華傳統(tǒng)文化運用到教學(xué)過程中，加速社會發(fā)展的現(xiàn)代化進程，構(gòu)建符合新時代的文化教育體系，弘揚民族與時代精神。增強高校文化建設(shè)的力度，將學(xué)校悠長的歷史記憶靈活的運用到思政教學(xué)課堂中，優(yōu)化生活中的各種行為上的慣性思維，通過生活生的各種細節(jié)來影響學(xué)生，并不斷完善思政教學(xué)工作。

（二）通過思政教育傳輸，促進學(xué)生全面發(fā)展

高校的的思政教育課堂在新時代的發(fā)展中任重而道遠，其目的不僅在于提高高校學(xué)生的政治思想水平，還旨在提升高校學(xué)生的思維品質(zhì)和其自身能力發(fā)展，在此條件下為新時代培養(yǎng)優(yōu)秀的未來創(chuàng)造者和接班人[4]。部分學(xué)校為響應(yīng)新時代的十九大精神，開設(shè)了十九大精神和思想的專項宣講小組，在宣傳十九大精神的同時，讓學(xué)生們了解作為這個時代的一份子承擔(dān)著怎樣的重任。通過思政教育的傳輸，進一步促進了高校學(xué)生的全面發(fā)展。

五、結(jié)語

在習(xí)近平總書記在十九大中做出的最新報告的影響下，眾多高校積極參與到弘揚十九大精神和思想的工作中。本篇文章通過對新時代的習(xí)近平中國特色社會主義思想與高校思政教育相結(jié)合的方式進行探析，為高校學(xué)生的思政工作提供了方向，同時給思政教學(xué)中的主體和客體都帶了挑戰(zhàn)。在進行思政教育工作的過程中，要不斷發(fā)揮雙方各自的主導(dǎo)和主動作用，促進互相的交流過程，并在此基礎(chǔ)上對其教學(xué)方案進行改善和優(yōu)化。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，據(jù)此以推進新時代的習(xí)近平中國特色社會主義思想與高校思政教育的融合運用發(fā)展。

參考文獻

[1] 劉川生.以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)努力提升高校思想政治理論課親和力與針對性[J].中國高教研究，2018（02）：1-6.

[2] 牛田盛.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課略論[J].南陽師范學(xué)院學(xué)報，2018，17（02）：66-69.

[3] 龐玉超. 習(xí)近平黨的思想建設(shè)理論研究[D].北京交通大學(xué)，2018.

[4] 孫立軍，劉愛軍，王琰.以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo) ?扎實推進大學(xué)生思想政治工作改革創(chuàng)新[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2017（11）：21-24.

作者簡介：劉高嵐，碩士，講師，江西警察學(xué)院，思想政治教育專業(yè)。